在這節課的最后，我精心挑選了一些有針對性的練習題。 這類習題都是中學生在自己做出答案后，對自己的對錯進行詳細的分析，讓中學生自主學習。 掌握考試準備的深度。
在本次備考班中，中學生充分感受到了數學與信息技術課程融合的成效，能夠拓寬中學生的知識面，但也存在不足之處。 化學是一門基于實驗的學科。 網絡教學高度考慮知識的應用和銜接問題，而忽視了實驗教學和中學生動手能力的培養。 在以后的教學中，要注意相互結合，讓中學生的課堂更加有效，更加豐富多彩。
反思二
我講授“科學探究：液體的浮力”。 教完后，感觸很深。 現結合本次課程培訓，總結教學感受如下：
本課突出新課改教學的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感心態與價值觀，讓中學生體驗“觀察——思辨——探究—— ——在探索過程中，正確把握中學生的體驗層次、反應層次、理解層次，在教學中基本做到了三講三不講，注重規律的教學，尤其是在科學探究的方式上，強調借助已有的知識進行理論推論，并用實驗來驗證推論的可靠性。從而促進中學生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。
據悉，我感覺各個環節的過渡基本做到了緊密銜接。
在學習的過程中，中學生可以比較輕松地學習。 他們可以從自己的興趣出發，勇于發揮想象力，勇于發表意見，在小組中積極討論，向交流學校學習，在實驗操作中細心初中物理教學視頻，分析、論證和推斷更加準確。
本課的不足之處。
本課教學總體上是成功的，但仍存在不足：
1.做講義不夠完善。
2、在理論推演的過程中，要給中學生多一點時間，充分讓中學生去論證。
3.在知識的應用上，特別是應用的拓展-----液體浮力的傳遞，鼓勵中學生結合實際生活多舉例子，或教師多給中學生提供資料。
4.在某些環節，我的語言不夠簡潔。
5.這門課內容比較多，在處理和的原理的時候時間比較緊。 講課的時候，這個班分為兩個班。 我認為這部分處理不好。
努力方向：
如果再教這門課，我會進一步研究教材，充分了解中學生的學習情況，根據中學生的興趣和現有更近的感知水平，設計更合理的教學環節。 進一步建立“自主高效、多元互動”的開放創新課堂教學體系； 刪除無效課堂環節，進一步突出重點，突破難點，突出個性化教學； 使師生合作學習活動更加默契。 加強自身素養的提高，為中學生創造更多有趣的情境，使中學生能夠從身邊的生活事例中學習科學文化知識，進而利用所學知識從數學走向社會。 同時初中物理教學視頻，要加強中學生思維發散，使他們學習、掌握和運用多種科學探究方法，做到“授之以魚不如授之以漁”； 在中學生探究性實驗中，要加強對中學生的實驗指導，使中學生在“做小學，邊做邊學”的輕松氛圍中學習； 關注中學生差異，因材施教，全面提高課堂效率。