1.物態(tài)變化：

物質(zhì)從一種狀態(tài)弄成另一種狀態(tài)的變化稱作物態(tài)變化。

2.物質(zhì)的三態(tài)：

固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

3.融化和融化的定義：

物質(zhì)從固態(tài)弄成液態(tài)的過程稱作融化，從液態(tài)弄成固態(tài)的過程稱作融化。

4.固體分為兩類：

晶體和非晶體。

l晶體：晶體在融化過程中雖然不斷放熱，而且水溫保持不變，這類固體有確定的融化氣溫(熔點)。

晶體融化時的氣溫稱作熔點。晶體產(chǎn)生時也有確定的氣溫，這個氣溫，這個氣溫稱作融化點。

海波、*、金屬、萘、鹽等物質(zhì)是晶體。

l非晶體：非晶體在融化過程中只要不斷放熱，氣溫就不斷地上升，這類固體沒有確定的融化體溫。

非晶體沒有確定的熔點和融化點。

松香、玻璃、瀝青、蠟等物質(zhì)是非晶體。

晶體和非晶體的區(qū)別：是否有確定的熔點。

第2篇：初中數(shù)學期中考融化和融化知識點

1、定義：物質(zhì)從固態(tài)弄成液態(tài)的過程稱作融化。按照融化時氣溫的特性可以分為晶體融化和非晶體融化。融化時都須要吸收熱量。

2、晶體在融化時的氣溫特性：放熱但氣溫不變。晶體融化的條件是：①溫度達到熔點;②繼續(xù)放熱。三者缺一不可。

融化和融化的探究實驗

1、實驗提示

(1)*塊和石蠟盡量碎小，碎*最好選用分餾水締結(jié)的*塊。

(2)將*和石蠟碾成粉末，用下小上大的的金屬圈旋轉(zhuǎn)攪拌，這樣使*和石蠟受熱均勻，以便觀察。

(3)實驗每隔1min記錄一次氣溫，同時注意觀察*與石蠟狀態(tài)的變化，直至全部融化后再觀察3min。

(4)在*和石蠟的溶化實驗中，采用“水浴法”加熱。

(5)實驗時，讓少數(shù)小組觀察石蠟的融化過程，多數(shù)小組觀察*的融化過程。實驗小組每位朋友要有明晰分工，如專人負責報時間，專人負責觀察水溫和照料儀器，專人負責記錄等。

2、實驗用具

試管、酒精燈、溫度計、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、水、*、石蠟等。

3、探究活動

(1)實驗過程

參照如圖所示實驗裝置，將實驗器材組裝好。采用“水浴法”給小*塊和石蠟殘渣加熱，觀察體溫計的示數(shù)和*、石蠟的狀態(tài)變化。

實驗推論

a晶體和非晶體融化時都要從外界放熱。

b晶體是在一定濕度下融化的，晶體融化時的氣溫叫熔點，非晶體沒有一定的融化氣溫即非晶體沒有熔點。

c晶體從開始融化到完全融化，處于固、液體共存的狀態(tài)，非晶體融化時不存在固液共存的狀態(tài)。

小編為你們提供的數(shù)學期中考融化和融化知識點就到這兒了，愿你們都能在學期努力，豐富自己，鍛練自己。

第3篇：初中數(shù)學念書期融化和融化知識點歸納

溶化和融化：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫融化；從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫融化。

1、物質(zhì)溶化時要放熱；融化時要吸熱；

2、熔化和融化是可逆的兩物態(tài)變化過程；

3、固體可分為晶體和非晶體；

（1）晶體：融化時有固定氣溫（熔點）的物質(zhì)；非晶體：融化時沒有固定體溫的物質(zhì)；

（2）晶體和非晶體的根本區(qū)別是：晶體有熔點（融化時氣溫不變繼續(xù)放熱），非晶體沒有熔點（融化時氣溫下降，繼續(xù)放熱）；（熔點：晶體融化時的體溫）；

4、晶體融化的條件：

（1）氣溫達到熔點；（2）繼續(xù)吸收熱量；

5、晶體融化的條件：（1）氣溫達到融化點；（2）繼續(xù)吸熱；

6、同一晶體的熔點和融化點相同；

7、晶體的融化、凝固曲線：

（1）ab段物體為固體，放熱氣溫下降；

（2）b點為固態(tài)，物體氣溫達到熔點（50℃），開始融化；

（3）bc物體股、液共存，放熱、溫度不變；

（4）c點為液態(tài)，氣溫仍為50℃，物體正好融化完畢；

（5）cd為液態(tài)，物體放熱、溫度下降；

（6）de為液態(tài)，物體吸熱、溫度增加；

（7）e點位液態(tài)，物體氣溫達到融化點（50℃），開始融化；

（8）ef段為固、液共存，吸熱、溫度不變；

（9）f點為固態(tài)，融化完畢，氣溫為50℃；

（10）fg段位固態(tài)，物體吸熱氣溫增加；

注意：1、物質(zhì)溶化和融化所用時間不一定相同，這與具體條件有關(guān)；

2、熱量只能從室溫高的物體傳給氣溫低的物體，發(fā)生熱傳遞的條件是：物體之間存在室溫差；

第4篇：高考數(shù)學必復習點歸納

聲與光

1.一切發(fā)聲的物體都在震動，聲音的傳播須要介質(zhì)

2.一般情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，二氧化碳

3.樂音三要素：

①音調(diào)(聲音的高低)

②響度(聲音的大小)

③音*(分辨不同的發(fā)聲體)

4.超聲波的速率比電磁波的速率慢得多(波速和光速)

5.光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播

6.光是電磁波，電磁波能在真空中傳播

7.真空中光速：c=3×108m/s=3×105km/s(電磁波的速率也是這個)

8.反*定理描述中要先說反*再說入*(平面鏡成像也說"像與物┅"的次序)

9.鏡面反*和漫反*中的每一條光線都遵循光的反*定理

10.光的反*現(xiàn)象(人照穿衣鏡、水中倒影)

11.平面鏡成像特性：像和物關(guān)于鏡對稱(左右對調(diào)，上下一致)

12.平面鏡成像實驗玻璃板應與水平桌面垂直放置

13.人遠離平面鏡而去，人在鏡中的像變小(錯，不變)

14.光的折*現(xiàn)象(牙簽在水底部份彎折、水底看上去比實際的淺、海市蜃樓、凸透鏡成像)

15.在光的反*現(xiàn)象和折*現(xiàn)象中光路都是可逆的

16.凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用

17.能成在光屏上的像都是虛像，實像不能成在光屏上，虛像倒立，實像正立

18.凸透鏡成像試驗前要調(diào)共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度

19.凸透鏡一倍焦距是成虛像和實像的分界點，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點

20.凸透鏡成虛像時，物假如換到像的位置，像也換到物的位置

運動和力

1.物質(zhì)的運動和靜止是相對參照物而言的

2.相對于參照物，物體的位置改變了，即物體運動了

3.參照物的選定是任意的，被研究的物體不能選作參照物

4.力的作用是互相的，施力物體同時也是受力物體

5.力的作用療效有兩個：

①使物體發(fā)生形變

②使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變

6.力的三要素：力的大小、方向、作用點

7.重力的方向總是豎直向上的，壓強的方向總是豎直向下的

8.重力是因為月球?qū)ξ矬w的吸引而形成的

9.一切物體所受重力的施力物體都是月球

10.兩個力的合力可能小于其中一個力，可能大于其中一個力，可能等于其中一個力

11.二力平衡的條件(四個)：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上熔化和凝固知識點，作用在同一個物體上

12.使勁傘車但沒推進，是由于推力大于阻力(錯，推力等于阻力)

13.影響滑動磨擦力大小的兩個誘因：

①接觸面間的壓力大小

②接觸面的粗糙程度

14.慣*現(xiàn)象：(車忽然啟動人向后仰、跳遠時助跑、運動員沖過終點不能立即停出來)

15.物體慣*的大小只由物體的質(zhì)量決定(二氧化碳也有慣*)

16.司機系安全帶，是為了避免慣*(錯，避免慣*帶來的害處)

17.判定物體運動狀態(tài)是否改變的兩種方式：

①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態(tài)改變

②如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，運動狀態(tài)改變

18.物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動

機械功能

1.杠桿和天平都是"左偏右調(diào)，右偏左調(diào)"

2.杠桿不水平也能處于平衡狀態(tài)

3.動力臂小于阻力臂的是省力杠桿(動滑輪是省力杠桿)

4.定滑輪特征：能改變力的方向，但不省力

動滑輪特征：省力，但不能改變力的方向

5.判定是否做功的兩個條件：

①有力

②沿力方向通過的距離

6.功是表示做功多少的化學量，功率是表示做功快慢的化學量

7."功率大的機械做功一定快"這句話是正確的

8.質(zhì)量越大，速率越快，物體的動能越大

9.質(zhì)量越大，高度越高，物體的重力勢能越大

10.在**限度內(nèi)，**物體的形變量越大，**勢能越大

11.機械能等于動能和勢能的總和

12.降落傘勻速下落時機械能不變(錯)

力學

1.實驗室常用濕度計是借助液體熱脹冷縮的*質(zhì)制成的

2.人的正常溫度約為36.5℃

3.溫度計使用前要下甩，讀數(shù)時可以離開人體

4.物質(zhì)由分子組成，分子間有縫隙，分子間存在互相作用的引力和作用力

5.擴散現(xiàn)象說明分子在不停歇的運動著;氣溫越高，分子運動越劇烈

6.密度和比熱容是物質(zhì)本身的屬*

7.沿海地區(qū)早晚、四季溫差較小是由于水的比熱容大(供暖供熱、發(fā)動機的冷卻系統(tǒng))

8.物體氣溫下降內(nèi)能一定降低(對)

9.物體內(nèi)能降低體溫一定下降(錯熔化和凝固知識點，*變?yōu)樗?

10.改變內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞(等效的)

11.熱機的做功沖程是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能

浮力知識

1.水的密度：水=1.0×103kg/m3=1g/cm3

2.1m3水的質(zhì)量是1t,1cm3水的質(zhì)量是1g

3.借助天平檢測質(zhì)量時應"左物右碼"

4.同種物質(zhì)的密度還和狀態(tài)有關(guān)(水和*同種物質(zhì)，狀態(tài)不同，密度不同)

5.減小浮力的方式：

①增大壓力

②減小受力面積

6.液體的密度越大，深度越深液體內(nèi)部浮力越大

7.連通器左側(cè)液相學平的條件：

①同一液體

②液體靜止

8.借助連通器原理：(水閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等)

9.大氣壓現(xiàn)象：(用吸管吸飲料、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等)

10.馬武宣半球試驗*了大氣浮力的存在，托里拆利試驗*了大氣浮力的值

11.壓強形成的緣由：液體對物體向下和向上壓力的合力

12.物體在液體中的三種狀態(tài)：懸浮、懸浮、沉底

13.物體在懸浮和漂浮狀態(tài)下：壓強=重力

14.物體在漂浮和沉底狀態(tài)下：v排=v物

15.阿基米德原理f浮=g排也適用于二氧化碳(壓強的估算公式：f浮=氣gv排也適用于二氧化碳)

熱學

1.電路的組成：電源、開關(guān)、用家電、導線

2.電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路

3.電壓有分支的是并聯(lián)，電壓只有一條通路的是串聯(lián)

4.在家庭電路中，用家電都是并聯(lián)的

5.電荷的定向聯(lián)通產(chǎn)生電壓(金屬導體里自由電子定向聯(lián)通的方向與電壓方向相反)

6.電壓表不能直接與電源相連，電流表在不超出其檢測范圍的情況下可以

7.電流是產(chǎn)生電壓的緣由

8.安全電流應高于24v

9.金屬導體的內(nèi)阻隨氣溫的下降而減小

10.影響內(nèi)阻大小的誘因有：材料、長度、橫截面積、溫度(體溫有時不考慮)

11.滑動變阻器和內(nèi)阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的寬度來改變阻值的

12.借助歐姆定理公式要注意i、u、r三個量是對同一段導體而言的

13.伏安法測內(nèi)阻原理：r=伏安法測電功率原理：p=ui

14.串聯(lián)電路中：電流、電功和電功率與內(nèi)阻成反比

15.并聯(lián)電路中：電壓、電功和電功率與內(nèi)阻成正比

16.""的燈泡比""的燈泡內(nèi)阻小，鎢絲粗

磁場知識

1.磁場是真實存在的，磁感線是假想的

2.磁場的基本*質(zhì)是它對裝入其中的磁極有力的作用

3.奧斯特試驗*通濁度體周圍存在磁場(電生磁)

4.磁極外部磁感線由磁極出發(fā)，回到s極

5.同名磁體互相敵視，異名磁體互相吸引

6.月球是一個大磁極，地磁北極在地理南極附近

7.磁場中某點磁場的方向：

①自由的小n極靜止時磁極的指向

②該點磁感線的切線方向

8.電壓越大，線圈阻值越多電磁鐵的磁*越強

第5篇：高考數(shù)學光學考點歸納

高考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，高考是一次選拔*考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助中學生梳理學過的知識，提升備考質(zhì)量和效率，在高考中取得理想的成績，下文為你們打算了高考數(shù)學光學考點沖刺補習。

1、光源：能否發(fā)光的物體叫光源

2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的

大氣層是不均勻的，當光從大氣層外*到地面時，光線發(fā)了了彎折

3、光速

光在不同物質(zhì)中傳播的速率通常不同，真空中最快，

光在真空中的傳播速率：c=310的8次方m/s，在空氣中的速率接近于這個速率，水底的速率為3/4c，玻璃中為2/3c

4、光直線傳播的應用

可解釋許多光學現(xiàn)象：激光準直，影子的產(chǎn)生，日食、日食的產(chǎn)生、小孔成像等

5、光線

光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫仍然線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實際并不存在)

第6篇：融化的化學高考知識點

融化定義：物質(zhì)從液態(tài)弄成固態(tài)的過程，須要吸熱。

1、凝固現(xiàn)象：①“滴水成*”②“銅水”澆入模子鑄成銅件

2、凝固規(guī)律：

①晶體在融化過程中，要不斷地吸熱，但氣溫保持在熔點不變。

②非晶體在融化過程中，要不斷地吸熱，且濕度不斷增加。

3、晶體融化必要條件：

室溫達到融化點、不斷吸熱。

4、凝固吸熱：

①北方冬天的菜窖里，一般要放幾桶水。(借助水融化時吸熱，避免菜凍壞)

②煉鋼廠，“鋼水”冷卻弄成鋼，車間人員很易受寒。(鋼水融化放出大量的熱)

5、同一晶體的熔點和融化點相同;

注意：1、物質(zhì)溶化和融化所用時間不一定相同，這與具體條件有關(guān);

2、熱量只能從室溫高的物體傳給氣溫低的物體，發(fā)生熱傳遞的條件是：物體之間存在室溫差。

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《熔化和融化》中考化學重點考點歸納

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