在云平臺(tái)上聽(tīng)的微課，簡(jiǎn)單的做一下記錄。
請(qǐng)中學(xué)生們打算一只空碗、水和硬幣，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！播放視頻，消失又重現(xiàn)的視頻。補(bǔ)充資料：《康熙幾暇格物編.蒙氣》中記載：正如置錢(qián)碗底，近視若無(wú)，及盛滿(mǎn)水時(shí)光的折射實(shí)驗(yàn)報(bào)告，則錢(qián)隨水光而顯露矣。提問(wèn)：為何會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？能夠用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋呢？
由光在同種均勻介質(zhì)中傳播，推測(cè)看到硬幣的光路，接出來(lái)由實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。由實(shí)驗(yàn)視頻中獲知，當(dāng)光由空氣中斜射入水底、由水底斜射入空氣中時(shí)，光路發(fā)生偏折，由空氣垂直射入水底歲月路不發(fā)生偏折，一束平行光射入玻璃磚時(shí)，無(wú)論從空氣到玻璃還是從玻璃到空氣，光路都有偏折，引入光的折射的定義：光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這些現(xiàn)象稱(chēng)作光的折射。
再展示幾張生活中光的折射現(xiàn)象，例如斜插在水底的鋼筆看起來(lái)扭斷了、站在水池中，水池中的腿變短了等。
這到底是為何呢？光的折射又遵守什么規(guī)律呢？
展示一張光的折射實(shí)驗(yàn)圖片，讓中學(xué)生試著用光路圖將其畫(huà)下來(lái)畫(huà)下來(lái)，并介紹各部份名稱(chēng)。
由光的反射定理研究過(guò)程得到啟發(fā)，提出問(wèn)題：
1.折射光線、入射光線與法線是否在同一平面內(nèi)？
2.折射光線、入射光線與法線是否分別坐落法線兩邊？
3.折射角和入射角的關(guān)系？
接出來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐一探究，并得出推論。
演示折射現(xiàn)象中光路可逆的實(shí)驗(yàn)。
接出來(lái)，用畫(huà)圖的方式解密硬幣重現(xiàn)的緣由，并說(shuō)明像的動(dòng)因和虛實(shí)，從而解釋生活中的一些折射現(xiàn)象：
1、潭清疑水淺，站在水底時(shí)，水底的腿看上去變短，漁夫扎魚(yú)，牙簽斜插入水底（畫(huà)圖解釋?zhuān)?span style="display:none">Afn物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2、河旁暖樹(shù)卻參天（做光路圖解釋緣由），并總結(jié)規(guī)律，像總是在物體的上方。
3、展示海市蜃樓的圖片，并解釋緣由：光在不均勻介質(zhì)中傳播時(shí)發(fā)生折射。
最后進(jìn)行了課堂小結(jié)，和布置作業(yè)。
收獲：
1.有時(shí)侯實(shí)驗(yàn)的療效勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，例如光路可逆，我在講反射的時(shí)侯說(shuō)了好大一會(huì)，中學(xué)生仍然是云里霧里的，假如利用實(shí)驗(yàn)展示，直觀明了光的折射實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一句解釋都不須要。
2.三線共面的實(shí)驗(yàn)也挺好，旋轉(zhuǎn)三條光線，發(fā)覺(jué)在某一個(gè)角度三條線重合了，挺好的說(shuō)明了三線共面。
反省：課堂上盡可能給中學(xué)生展示必要的演示實(shí)驗(yàn)，視覺(jué)沖擊很顯著，也比較容易吸引中學(xué)生的注意力，課堂氣氛也會(huì)比較活躍。