學習目標
1.知識與技能：
(1)闡述融化、凝固的含意，說出晶體和非晶體的區別，物質的固態和液態之間是可以轉化的。
(2)通過探究固體融化時氣溫變化的規律，總結發生狀態變化的條件。
(3)闡述融化曲線和融化曲線的數學含意。
(4)說出區別晶體和非晶體的一種方式(有沒有固定的融化氣溫)。
(5)會查熔點表。
(6)闡述物質溶化、凝固過程中過程中的吸吸熱情況。
2.過程與方式：
(1)培養觀察、分析、提出問題的能力。
(2)初步培養創造性思維和創造能力。
3.情感心態價值觀：
(1)自然界中物態變化的和諧統一及數學知識在生活中廣泛的應用，培養熱愛自然、樂于探求自然現象的奧秘、熱愛科學、熱愛祖國的美好情感。
(2)通過探究活動熔化和凝固教材分析，培養嚴謹的科學心態及互相協作、友好交往的健康態度。
重點
通過觀察晶體與非晶體的融化、凝固過程，培養觀察能力、實驗能力和剖析概括能力。
難點
指導中學生通過對實驗的觀察、分析，總結出固體融化時氣溫變化的規律，并用圖像表示下來。
教學方式
觀察法、實驗法、分析法、討論法。
教學用品
中學生分組實驗：酒精燈、鐵架臺、石棉網、二只體溫計、海波、石蠟水、火柴、坐標紙。
班主任演示：投影儀
教學過程
一、課題引入
師：春天，從冰箱中掏出的冰，一會兒弄成了水，再過一段時間水干了，弄成看不見的水蒸汽，跑得無影無蹤了。物質的存在有哪幾種狀態?、
生A：有固態、液態、氣態三種狀態。
師：物質的狀態是不是一成不變的?
生B：物質的狀態是可以改變的。
師：請舉例說明物質的狀態會發生改變。
生C：水締結冰，冰化成水熔化和凝固教材分析，水蒸發弄成水蒸汽。
生D：鋼鐵會融化成鐵水，鐵水又會融化成石塊。
師：因為時間有限，本節課我們就來研究物態變化中的融化和融化。
板書：二、熔化和融化
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