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中學數學《分子熱運動》
班主任資格證筆試真題模板
中學數學《分子熱運動》
一、試題回顧
二、試題解析
【教學過程】
環節一：導出新課
在導出環節，采用實驗法進行導出。
第一個實驗通過觀察易蒸發的溴瓶中二氧化碳顏色的變化情況，第二個白色鹽酸銅氨水與水的分界情況，分別說明了二氧化碳，液體的擴散現象，進而引出本節的內容——分子的熱運動。
環節二：新課講授
1.擴散現象
班主任提問：“生活中有什么擴散現象?”
中學生回答：“茶葉蛋香醋中的色素擴散到了豬肉上面，豬肉上面就會呈現出雞精的顏色，以及金片與鉛片壓在一起，金會擴散到鉛中，鉛也會擴散到金中?！?span style="display:none">rFi物理好資源網(原物理ok網)
由此可以證明擴散現象是物質分子永不停歇地小麥規則運動。
2.布朗運動
通過19世紀初觀察到的漂浮在液體中的小顆?？傇诓煌５剡\動這樣的現象，動物學家布朗所研究的運動，進而引出類似的實驗，讓中學生進行分組進行實驗，在實驗前由班主任明晰實驗步驟，中學生進行實驗，班主任進行巡視指導，中學生觀察實驗現象并匯報。
通過動手實驗中學生可以發覺微粒的運動是無規則的。結合布朗所做的實驗，與中學生共同總結出足夠小的微粒會發生這樣的運動分子熱運動的概念是什么，而且微粒越小運動就越顯著。進而引出布朗運動的概念講解。
班主任進行提問：“布朗運動是怎樣形成的分子熱運動的概念是什么，可以從微觀的角度進行解釋嗎?”
中學生回答：“從微觀的角度，液體分子遭到各個方向的撞擊，彰顯出不平衡性，導致了微粒的無規則運動。”
最后可以對中學生追問：“布朗運動的特征是哪些?與擴散現象有什么區別?”
師生共同總結，得出漂浮微粒的無規則運動并不是分子的運動。
3.熱運動
班主任進行提問：“之前的實驗現象中，可以發覺運動與氣溫又如何的關系?”
中學生通過實驗觀察，可以發覺，氣溫越高，擴散越快，運動越顯著。進而引出分子的無規則運動與濕度有關，讓中學生說一說她們之間的關系，即氣溫越高，運動越劇烈，引出熱運動的概念。
環節三：鞏固提升
在這一環節讓中學生通過一個日常生活中的擴散現象來說明，水溫越高，分子運動越激烈。通過這樣的問題，結合生活實際，除了可以加深中學生對于本節知識的理解應用，還可以發覺生活中的化學現象，提升中學生對于數學學習的興趣。
環節四：小結作業
小結：提問多名中學生進行總結本節課的知識，說說收獲。
作業：讓中學生到生活中找尋擴散現象，布朗運動的生活實例，下節課進行分享。
板書設計
【答辯題目解析】
1.舉例說明生活中的擴散現象?
【參考答案】
(1)紅墨水滴在一杯水底，整杯水就會變紅。
(2)噴一下香氛，在不遠處可以嗅到香氛的味道。
(3)小河對岸的角落里，一個排污口偷偷地排放廢水，一段時間后，整條小河里的水都變了顏色。
2.本節課所使用的教學方式?
【參考答案】講授法，問答法，實驗法，小組討論法。
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