速度是一個比較具體的數學概念，限于中學生的知識水平和理解能力，無法全面具體的闡述。 為此，在教學中，我根據我中學生的實際情況，適當加大教學梯度，注重基礎教學運動的快慢PPT，同時，盡量采用實物演示、多媒體教案等方式，使教學形象直觀。 每個知識點盡量從中學生熟悉的生活現象出發，通過分析歸納產生概念，更好地幫助學生理解和掌握。 中學生學習數學的興趣。 2 教學目標的確定 1. 知識與技能： (1) 能用速度來描述物體的運動 (2) 能用速度公式進行簡單的估算，并能進行速度單位之間的換算 (3) 了解勻速的概念直線運動 2、過程與方法： (1)體驗觀察化學現象的過程，能簡要描述所觀察現象的主要特征，具有初步的觀察能力。 (2) 能應用所學知識解決簡單的實際問題 快遞公司問題 快遞公司問題 錢幣處理 關于圓的邊長和面積 重點題型 解方程組的問答 關于華南的問答海題，附題型初步解析 3.解決問題的能力 3 情感心態與價值觀：（1）欣賞科學與藝術結合所帶來的美，對科學知識有渴望（2）本著解決問題的精神問題
在此過程中，有戰勝困難的信心和決心，體驗克服困難、解決數學問題的快樂。 2. 速度概念理解和掌握難點： 1. 速度單位的換算 2. 借助速度公式進行簡單計算 4. 教法與學法的選擇 教學方法：啟發式教學、觀察比較、多媒體演示化學概念要遵循人們認識的規律，即從感性認識到理性認識，這就決定了化學概念的教學要注重直觀，即數學概念的教學要以直觀為基礎。 本課主要從兩個方面入手：一是通過中學生的生活體驗，通過生活中的實際例子的觀察和比較，理解速度的概念以及勻速直線運動和變速直線運動的區別。 二是通過多媒體授課，使中學生有直觀的認識，結合啟發式教學法，引導中學生觀察化學現象，開展活躍的思維活動，通過比較、分析、概括產生概念。 . 學習方法：觀察實驗討論、比較歸納、練習提高 本課的教學過程是在班主任的分析指導和中學生的幫助下進行觀察實驗。
它輔以問題分析。 在教學中，班主任通過列舉中學生熟悉的例子，引導中學生進行有目的的觀察，逐步歸納出速度的概念。 首先，多媒體授課可以更好地聚集學生的注意力去觀察和分析現象。 更便于比較和歸納，進而提高中學生的分析和歸納能力。 其次，在教學過程中要注意尊重中學生的“主體”地位，盡量讓中學生想、說、做、做。 通過實踐，學習應用費率公式進行費率單位的簡單估算和轉換。 再次，通過動手實驗，加深對速度的化學含義的理解。 視頻：車水馬龍 問：走在路上的汽車和行人有什么共同特征？ 一、物體速度比較的方法： 1.相同時間與距離比較 2.相同距離與時間比較 是12s，第24屆亞運會10000米項目亞軍用了28分鐘。 如何比較它們的運行速度？ 中間經濟法要點總結下載干部個人總結比較（統一標準）。 2． 比較運動速度新問題：如果距離和時間不同，如何比較
中學100米季軍12秒，第24屆亞運會10000米季軍28分呢？ 如何比較它們的運行速度？ 速度的數學量公式：速度=———— 單位：國際單位制中為米/秒（m/s或m·s-1） 旅行時間的定義（符號：v）：物體所經過的時間單位時間內通過的距離 s--距離--米(m) t--時間--秒(s) v--速度--米每秒(m/s) 常用單位：公里每小時(km/h或km h-1) 1m/s=3.6km/h 例1：澳大利亞競走選手瓊斯以10.75秒的成績獲得男子100米欄金牌。 她的100米跨欄速度是多少？ V=s/t=100m/10.75s=9.30m/s 答案：日本排球運動員瓊斯100米欄的速度為9.30m/s 解：例2：2004年雅典奧運會劉翔跑12.91s冬奧會奪得女子110米欄金牌，本屆亞運會記錄具體養護記錄下載土方填筑監理邊站記錄免費下載采集記錄下載采集記錄下載采集記錄下載采集記錄下載采集記錄下載速度是多少？摩托車
速度表顯示30km/h，哪個速度大？ 解：借助公式可以計算出劉翔的運動速度為 ，所以劉翔的運動速度大于摩托車。 想一想并回答以下問題： 1. 哪個球移動的時間更長？ 2、哪個球的速度（即運動速度）基本保持不變？ 3. 哪個球移動得越來越快？ （提示：兩種方式比較速度） 注意：同一張照片中兩個球的時間間隔是相同的。 勻速直線運動：物體以恒定的速度（速度）沿直線運動。 變速運動：物體運動速度發生變化的運動。 （勻速直線運動是最簡單的機械運動）課練習：單位換算：（1）21.6km/h=____m/s（2）5m/s=/h1m/s=/h72m/s=/h10m/s=/ h15km/h=/s (2)，汽車在直線公路上行駛運動的快慢PPT，1分鐘通過1800m的距離，車速為()A.1800m/sB.108m/sC.90m/標準差。
30 米/秒 (3)。 解決課前提出的問題：中學100米季軍獲得12分，第24屆亞運會10000米亞軍獲得28分。 哪一個更快？ (4). A、B、C的步行速度分別為3.5km/h、64m/min、1m/s。 它們的速度之間有什么關系？ 黑板設計 1. 速度： 1. 速度的化學意義：表示物體運動的快慢 2. 速度的定義： 速度等于運動物體在單位時間內所走的距離 3. 估算速度的公式： v=s/t 常用單位：米每秒（m/s）與公里每小時（km/h）的換算關系：1m/s=3.6km/h 二、勻速直線運動： 1、定義：物體沿直線作勻速運動稱為勻速直線運動 2、平均速度公式：v=s/t 七． 效果評價： 通過本課師生的共同學習和講解，小伙伴們可以基本掌握速度公式及其變體，并用speed來判斷物體運動的快慢； 小伙伴們也學會了從生活中發現數學問題，并可以運用所學知識解決此類問題，讓化學知識有效地應用到生活中。