速度是一個(gè)比較具體的數(shù)學(xué)概念，限于中學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，無(wú)法全面具體的闡述。 為此，在教學(xué)中，我根據(jù)我中學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)加大教學(xué)梯度，注重基礎(chǔ)教學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢PPT，同時(shí)，盡量采用實(shí)物演示、多媒體教案等方式，使教學(xué)形象直觀。 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量從中學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)分析歸納產(chǎn)生概念，更好地幫助學(xué)生理解和掌握。 中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2 教學(xué)目標(biāo)的確定 1. 知識(shí)與技能： (1) 能用速度來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng) (2) 能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，并能進(jìn)行速度單位之間的換算 (3) 了解勻速的概念直線運(yùn)動(dòng) 2、過(guò)程與方法： (1)體驗(yàn)觀察化學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)要描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。 (2) 能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 快遞公司問(wèn)題 快遞公司問(wèn)題 錢幣處理 關(guān)于圓的邊長(zhǎng)和面積 重點(diǎn)題型 解方程組的問(wèn)答 關(guān)于華南的問(wèn)答海題，附題型初步解析 3.解決問(wèn)題的能力 3 情感心態(tài)與價(jià)值觀：（1）欣賞科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美，對(duì)科學(xué)知識(shí)有渴望（2）本著解決問(wèn)題的精神問(wèn)題
在此過(guò)程中，有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，體驗(yàn)克服困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)。 2. 速度概念理解和掌握難點(diǎn)： 1. 速度單位的換算 2. 借助速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 4. 教法與學(xué)法的選擇 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、觀察比較、多媒體演示化學(xué)概念要遵循人們認(rèn)識(shí)的規(guī)律，即從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，這就決定了化學(xué)概念的教學(xué)要注重直觀，即數(shù)學(xué)概念的教學(xué)要以直觀為基礎(chǔ)。 本課主要從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)中學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)生活中的實(shí)際例子的觀察和比較，理解速度的概念以及勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。 二是通過(guò)多媒體授課，使中學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)中學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，開展活躍的思維活動(dòng)，通過(guò)比較、分析、概括產(chǎn)生概念。 . 學(xué)習(xí)方法：觀察實(shí)驗(yàn)討論、比較歸納、練習(xí)提高 本課的教學(xué)過(guò)程是在班主任的分析指導(dǎo)和中學(xué)生的幫助下進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。
它輔以問(wèn)題分析。 在教學(xué)中，班主任通過(guò)列舉中學(xué)生熟悉的例子，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，逐步歸納出速度的概念。 首先，多媒體授課可以更好地聚集學(xué)生的注意力去觀察和分析現(xiàn)象。 更便于比較和歸納，進(jìn)而提高中學(xué)生的分析和歸納能力。 其次，在教學(xué)過(guò)程中要注意尊重中學(xué)生的“主體”地位，盡量讓中學(xué)生想、說(shuō)、做、做。 通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)應(yīng)用費(fèi)率公式進(jìn)行費(fèi)率單位的簡(jiǎn)單估算和轉(zhuǎn)換。 再次，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)速度的化學(xué)含義的理解。 視頻：車水馬龍 問(wèn)：走在路上的汽車和行人有什么共同特征？ 一、物體速度比較的方法： 1.相同時(shí)間與距離比較 2.相同距離與時(shí)間比較 是12s，第24屆亞運(yùn)會(huì)10000米項(xiàng)目亞軍用了28分鐘。 如何比較它們的運(yùn)行速度？ 中間經(jīng)濟(jì)法要點(diǎn)總結(jié)下載干部個(gè)人總結(jié)比較（統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）。 2． 比較運(yùn)動(dòng)速度新問(wèn)題：如果距離和時(shí)間不同，如何比較
中學(xué)100米季軍12秒，第24屆亞運(yùn)會(huì)10000米季軍28分呢？ 如何比較它們的運(yùn)行速度？ 速度的數(shù)學(xué)量公式：速度=———— 單位：國(guó)際單位制中為米/秒（m/s或m·s-1） 旅行時(shí)間的定義（符號(hào)：v）：物體所經(jīng)過(guò)的時(shí)間單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離 s--距離--米(m) t--時(shí)間--秒(s) v--速度--米每秒(m/s) 常用單位：公里每小時(shí)(km/h或km h-1) 1m/s=3.6km/h 例1：澳大利亞競(jìng)走選手瓊斯以10.75秒的成績(jī)獲得男子100米欄金牌。 她的100米跨欄速度是多少？ V=s/t=100m/10.75s=9.30m/s 答案：日本排球運(yùn)動(dòng)員瓊斯100米欄的速度為9.30m/s 解：例2：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔跑12.91s冬奧會(huì)奪得女子110米欄金牌，本屆亞運(yùn)會(huì)記錄具體養(yǎng)護(hù)記錄下載土方填筑監(jiān)理邊站記錄免費(fèi)下載采集記錄下載采集記錄下載采集記錄下載采集記錄下載采集記錄下載速度是多少？摩托車
速度表顯示30km/h，哪個(gè)速度大？ 解：借助公式可以計(jì)算出劉翔的運(yùn)動(dòng)速度為 ，所以劉翔的運(yùn)動(dòng)速度大于摩托車。 想一想并回答以下問(wèn)題： 1. 哪個(gè)球移動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)？ 2、哪個(gè)球的速度（即運(yùn)動(dòng)速度）基本保持不變？ 3. 哪個(gè)球移動(dòng)得越來(lái)越快？ （提示：兩種方式比較速度） 注意：同一張照片中兩個(gè)球的時(shí)間間隔是相同的。 勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體以恒定的速度（速度）沿直線運(yùn)動(dòng)。 變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。 （勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)）課練習(xí)：?jiǎn)挝粨Q算：（1）21.6km/h=____m/s（2）5m/s=/h1m/s=/h72m/s=/h10m/s=/ h15km/h=/s (2)，汽車在直線公路上行駛運(yùn)動(dòng)的快慢PPT，1分鐘通過(guò)1800m的距離，車速為()A.1800m/sB.108m/sC.90m/標(biāo)準(zhǔn)差。
30 米/秒 (3)。 解決課前提出的問(wèn)題：中學(xué)100米季軍獲得12分，第24屆亞運(yùn)會(huì)10000米亞軍獲得28分。 哪一個(gè)更快？ (4). A、B、C的步行速度分別為3.5km/h、64m/min、1m/s。 它們的速度之間有什么關(guān)系？ 黑板設(shè)計(jì) 1. 速度： 1. 速度的化學(xué)意義：表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢 2. 速度的定義： 速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)所走的距離 3. 估算速度的公式： v=s/t 常用單位：米每秒（m/s）與公里每小時(shí)（km/h）的換算關(guān)系：1m/s=3.6km/h 二、勻速直線運(yùn)動(dòng)： 1、定義：物體沿直線作勻速運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng) 2、平均速度公式：v=s/t 七． 效果評(píng)價(jià)： 通過(guò)本課師生的共同學(xué)習(xí)和講解，小伙伴們可以基本掌握速度公式及其變體，并用speed來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢； 小伙伴們也學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決此類問(wèn)題，讓化學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到生活中。