莊河市前陽中心中學紀春曉
執教《磁鐵的兩極》
《磁鐵的兩極》教學設計
教材剖析
本課是蘇教版初中《科學》二年級上冊第二單元《玩吸鐵石》中的第2課。吸鐵石是中學生常看到的一種“玩具”，對于吸鐵石中學生已有初淺的、零散的認識。本單元從認識吸鐵石開始，安排了一系列的探究活動，推動中學生研究吸鐵石的性質，了解人們對吸鐵石的應用，使中學生認識吸鐵石的用途與它的性質是密切聯系的。
本課意在啟發中學生運用實驗的方式發覺吸鐵石上磁力的強弱，親自體會吸鐵石磁體間的互相作用，進而構建磁體的概念，了解磁體指示南北，磁體間互相吸引、相互抵觸的性質。在設計、操作、分析吸鐵石實驗的過程中，進一步迸發中學生探究的心愿，培養積極周密的科學思維能力。
學情剖析
二年級的中學生開朗好動、思維發散善創新、好奇心重喜歡玩，捉住中學生這樣的特性來設計本節課以達到更好的學習療效。玩吸鐵石中“玩”的教學活動形式能使中學生在好奇心的驅使下，主動探究吸鐵石的科學現象。通過前期學習，中學生早已初步認識了吸鐵石，曉得了吸鐵石有吸力，同時中學生肯定在生活中玩過吸鐵石，在這些已有的知識基礎和生活經驗之上，進行本節課教學——探究吸鐵石的兩極。
教學目標
（一）科學知識
1.通過實驗磁鐵的兩極，曉得吸鐵石的磁體吸力最大、磁極能指示南北、同極相斥和異極相吸。
2.按照吸鐵石手冊北的現象，標識出吸鐵石上的S、N極。
（二）科學探究
1.在玩中發覺問題、提出問題，對問題做出推測。
2.用科學的語言描述實驗中所觀察到的現象。
（三）科學心態
1.才能愛護吸鐵石，輕拿輕放。
2.樂于探究，擅于發覺，感受認真實驗、細致觀察的重要性。
3.樂意聆聽、與人交流，樂于抒發。
（四）科學、技術、社會與環境
借助所學進行剖析，曉得磁懸浮火車的漂浮原理；運用所學知識解決問題。
重點與難點
【教學重點】研究磁體間的互相作用規律。
【教學難點】讓懸吊的條形吸鐵石自由旋轉并逐步靜止。
教學打算
班主任材料：
1、大條形吸鐵石、蹄形吸鐵石吸鐵石各1個，大環型吸鐵石1對；大頭針1盒、木支架、棉線、磁鐵貨車2個；講義視頻。
2、課前確定寢室的西北東南，打出圖片（最好貼出南北方向）；課前引導中學生分辨課室方向。
中學生分組材料：大條形、蹄形吸鐵石各1個、大頭針1盒、托盤1個、磁力貨車、小條形、環形吸鐵石各4個；找磁體報告單（條形和蹄形各1份；小條形1份）
教學過程
一、探究新知
活動一：找磁體
1、導語：
（1）師：上課的時侯，我發覺這名朋友非常有精神，非常帥。如今，我把他請上來，和我比一比誰更帥。如何比呢？就是比一比誰用吸鐵石吸得大頭針多。老師這里打算了一塊條形吸鐵石和一盒大頭針，還有一個托盤。我們倆每位人只準吸一次。你先來。（中學生吸，之后老師吸，注意展示方法）
（2）師：誰吸得多，技巧有哪些不同。（師點撥，稍作演示——具體指出兩點：一是釘子要鋪平；二是吸鐵石要平放著接近釘子，提起時要慢）。
一會兒，我們每位小組朋友都要根據從1號到4號的次序吸一次磁鐵的兩極，
如今主任過來站排，發放實驗材料。回來后，誰也不準亂跑。
老師在這兒吊起一塊吸鐵石，我一轉動吸鐵石，各小組就可以開始做實驗了。
轉吸鐵石——開始
2、學生分組做實驗。
（1）中學生小組實驗，班主任巡視指導，挑取典型，照出來投到大屏。
（2）師：我們瞧瞧條形吸鐵石哪部份吸得大頭針多呢？（生回答，師在黑板貼圖片畫圈）
那蹄形吸鐵石哪部份會吸得多呢？你想怎么吸？
中學生猜測。指出水平放置。領取蹄形吸鐵石實驗。在圖片上做好記錄。
師引導觀察靜止吸鐵石兩端的位置，請中學生旋轉吸鐵石
匯報。師貼圖片畫圈。
3、教師小結：（對照板書）
（1）師：我們看，無論是條形吸鐵石還是蹄形吸鐵石都是兩端吸得大頭針多說明吸鐵石兩端的吸力大。（播幻kt板）吸鐵石上有的地方磁力大，有的地方磁力小。吸鐵石上磁力最大的部份叫磁體。
（2）提問：條形吸鐵石的磁體在那里？有幾個磁體？蹄形吸鐵石的磁體在那里？有幾個磁體？
板書：5、磁鐵的兩極
［設計意圖：發覺吸鐵石上不同部位吸鐵的力量大小存在差別，因而認識吸鐵石上有兩個磁體以及磁體的位置。另外，通過觀察實驗現象和對現象的思索，迸發了中學生的求知欲和探究興趣］
活動二：確定磁體名稱
1、導入：吸鐵石有兩個磁體，這么這兩個磁體如何分辨呢？俺們給它起個名子吧。
2、師：引導中學生觀察靜止的吸鐵石，仔細觀察條形吸鐵石的兩極指向那里？嘗試取名字。
3、小結:吸鐵石靜止時，條形吸鐵石的一端總是指向北方，另一端總是指向南方。吸鐵石手冊的一端叫北極，用“S”表示，指北的一端叫南極，用“N”表示。
（板書）在吸鐵石左右兩側寫南北SN
［設計意圖：探究磁體指示方向，發覺吸鐵石的兩極能手冊指北，確定磁體名稱，便于確定并標記吸鐵石的北極、北極，并為下一個活動做好鋪墊。］
活動三：讓吸鐵石兩極互相緊靠
