一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．能簡單描述托里拆利實驗，能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)目級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。3．能說出液體沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系。4．了解活塞式抽水機(jī)的工作過程和原理。（二）過程與技巧1．通過實驗和生活中的事例，證明大氣浮力的存在。2．了解托里拆利實驗的檢測原理，把握大氣壓的檢測方式。（三）情感心態(tài)與價值觀1．通過實驗觀察和思索，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)心態(tài)。2．通過了解大氣壓的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)中學(xué)生在前一章已學(xué)過固體浮力和液體浮力，對浮力知識有所了解。但因為二氧化碳看不見、摸不著，二氧化碳的浮力也容易被人們忽略。大氣浮力更為具象，即使我們生活在大氣中，但卻很難體會大氣的存在，因而通過實驗和生活實例讓中學(xué)生體驗到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。大氣浮力的存在很難感遭到，中學(xué)生對大氣壓的認(rèn)識不深甚至不正確，在教學(xué)中應(yīng)通過實驗加深或糾正中學(xué)生的認(rèn)識。用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，對中學(xué)生來說難度也比較大。班主任在教學(xué)中可以聯(lián)系中學(xué)生身邊的實際情況，有針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，以強(qiáng)物理生運(yùn)用知識的能力和規(guī)范抒發(fā)的能力。
大氣壓的檢測是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，但不是重點(diǎn)。教學(xué)中，可以采用播放托里拆利實驗視頻的形式，使中學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)識。學(xué)好本節(jié)知識，有利于加深對已學(xué)的固體、液體浮力知識的理解，能夠強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。點(diǎn)：大氣壓的檢測。三、教學(xué)策略本課的基本教學(xué)思想是通過大量的實驗和生活實例使中學(xué)生體會大氣壓確實存在；曉得大氣壓以及大氣壓對生活的影響。通過本節(jié)課培養(yǎng)中學(xué)生觀察現(xiàn)象和剖析問題的能力，認(rèn)識實驗在科學(xué)探究中的重要性。其基本教學(xué)思路是由中學(xué)生設(shè)計實驗證明大氣壓的存在，調(diào)動中學(xué)生的積極性，培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力，迸發(fā)中學(xué)生的求知欲，而后展開教學(xué)。在教學(xué)中，通過對實驗的觀察及幻kt板的展示，由淺入深，層層遞進(jìn)，提高中學(xué)生對大氣壓知識的了（1）通過實驗探究測定大氣浮力，使中學(xué)生感遭到等效取代的科學(xué)方式。（2）感受化學(xué)學(xué)的實驗研究方式——提出問題、實驗探求、猜想、實驗驗證。（3）使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系大氣壓強(qiáng)怎么算公式，使她們才能學(xué)因而用，提升她們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。多媒體講義，馬德堡半球模型，抽氣筒，注射器12個，水槽，玻璃瓶，豬肉1個，杯子，硬紙片，吸盤若干，玻璃板12有水的杯子1個（密封性良好）師：朋友們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了液體的浮力，請同學(xué)們思索以下幾個問題。
問題1：液體浮力的估算公式是哪些？師：通過剛剛的備考，朋友們曉得液體浮力形成的緣由是因為液體遭到重力且具有流動性，這么我們生活在在厚厚的大氣層中，大氣是否會形成浮力呢？師：首先讓我們來做一個實驗，我這兒有兩個鐵半球，我先把這兩個半球合并上去，向兩側(cè)拉，大家看，很容易拉開；接出來我抽出空氣，我請兩位中學(xué)生來拉，瞧瞧能不能拉開；如今再給半球內(nèi)將空氣打進(jìn)去，再拉試試。師：為何在兩個半球內(nèi)沒有空氣時就拉不開了呢？是哪些力量制止了你拉開她們呢？誰樂意給我們做個解釋？師：對，是大氣浮力。剛剛我們做的實驗稱作馬德堡半球?qū)嶒灒?00年前由當(dāng)時英國的馬德堡市書記奧托-格里克做的，聽說當(dāng)時使用了16匹馬費(fèi)了很大的力氣才勉強(qiáng)拉開師：雖然生活中與大氣浮力有關(guān)的事例是好多的，下邊請給各小組動手使用你手邊的器材，按照教案的要求通過實驗證明大氣浮力是存在的。吸盤吸物注射器實驗口喝啤酒實驗演示2覆杯實驗步驟1先用紙片擋住空瓶，再將瓶子倒置過來，觀察紙片步驟2將杯子灌滿水，用紙片擋住瓶口再倒置過來，觀察紙片步驟3在步驟2的基礎(chǔ)上在杯子前面鉆一小孔，觀察紙片師：誰樂意給你們把這個實驗現(xiàn)象解釋一下？實驗中為何要給瓶子裝滿水，裝不滿行不？解釋要點(diǎn)：紙片掉不出來是由于杯內(nèi)裝滿水，排除空氣，杯內(nèi)水對硬紙片的浮力大于大氣浮力，因為大氣壓的作用，硬紙片不能掉落演示3瓶吞豬肉步驟1現(xiàn)將豬肉置于空瓶上方，豬肉不能掉下去步驟2將酒精棉燃起，倒入杯子，再將豬肉置于瓶口，豬肉掉下去了師：我剛剛通過燃起字條，使瓶內(nèi)空氣空氣受熱膨脹排出部份空氣，當(dāng)豬肉放置在瓶口時，瓶內(nèi)空氣冷卻，氣壓降低，這樣瓶外氣壓小于瓶內(nèi)氣壓，產(chǎn)生了氣壓差，在大氣壓的作用下將豬肉師：通過以上實驗，我們發(fā)覺大氣浮力是實實在在存在的，大氣浮力的方向和液體一樣向各個方向都有浮力。
讓我們做幾個練師：通過昨天的學(xué)習(xí)，朋友們早已認(rèn)識到大氣壓不但存在并且很大，這么究竟大氣壓有多大呢？雖然大氣壓的數(shù)值，早在300年前最先被伽利略的中學(xué)生托里拆利通過實驗巧妙的估算下來了，人們?yōu)榱擞浤钏瑢⑦@個實驗以他的名子命名，叫托里拆利實驗。我們通過視頻來觀看這個實驗。師：觀看視頻時請你們思索托里拆利是怎樣樣檢測大氣壓的大小的？看完以后完成學(xué)案上“大氣壓大小”這部份問題。估算水銀柱的浮力P，把高度是76CM的水銀柱時的大氣壓成為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；補(bǔ)充與拓展：師：假如用水做托里拆利實驗，須要的玻璃管多長呢？請你們估算一下。師：本節(jié)課我們研究了大氣浮力，請朋友們追憶一下這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？中學(xué)生發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=1.013*105pa教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）曉得大氣浮力的存在，曉得托里拆利實驗的原理、過程和推論；（2）了解大氣浮力形成的誘因；（3）曉得大氣浮力與高度和天氣、季節(jié)有關(guān)，曉得生活生產(chǎn)中大氣壓的應(yīng)用實例；（4）曉得液體沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系；（2）通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，使中學(xué)生理解用液體浮力來研究大氣浮力的等效取代法；3、情感、態(tài)度、價值觀（2）運(yùn)用大氣浮力知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使中學(xué)生感受化學(xué)知識與生活的密切關(guān)；教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存在及形成的誘因教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓的檢測教學(xué)器材：多媒體、玻璃瓶、硬紙片、礦泉射手、酒精綿線、皮碗帶繩、水槽和水、試管、1m長玻璃管、吸盤、玻璃板、彈簧測力計、刻度尺。
本節(jié)設(shè)計的主要思想：注重實驗探求，發(fā)揮“主體教學(xué)”的作用，通過中學(xué)生自主創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在積極的探求過程中產(chǎn)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地解決問題，因而培養(yǎng)和發(fā)展了中學(xué)生的創(chuàng)造力。經(jīng)過主動優(yōu)化、補(bǔ)充簡單演示實驗和中學(xué)生實驗，使中學(xué)生從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識過程，真正看清事物的本質(zhì)，留下深刻的印象大氣壓強(qiáng)怎么算公式，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，既能培養(yǎng)中學(xué)生的實驗動手能力，又能培養(yǎng)中學(xué)生的探求真知的興趣和互助合作的精神。本節(jié)課主要是通過中學(xué)生動手實驗，多媒體應(yīng)用，中學(xué)生參與互動，課外化學(xué)小制做來提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。