化學實驗論文例文1
實驗目的：
實驗器材：
實驗步驟：
①在燒瓶里倒入適量，將燒瓶置于石棉網上，之后把插入水里。②把酒精燈點著，給燒瓶加熱。③邊觀察邊記錄。
④做好實驗后，把器材整理好。觀察記錄：
①水溫在60℃以下時，隨著溫度不斷下降，杯底上氣泡，有少量氣泡。②水溫在60℃～90℃之間時，杯底氣泡漸漸降低，氣泡上升漸漸。③在90℃～100℃之間時，小氣泡上升越來越。④水時，大量氣泡迅速上升，氣溫在不變。⑤移走酒精燈，停止。
圖像剖析：
勾畫水沸騰時氣溫與時間變化的圖像。
實驗推論：
①沸騰是在液體和同時進行的現象。②水在沸騰時，氣溫。
化學實驗論文例文2
摘要：化學實驗是學院的課程中一門基礎的學科，是學院化學的重要組成部份。在理工科中學或則理科教育中，化學實驗和理論有著極其重要的地位，是培養中學生實踐能力和基本素養的重要課程。本文通過對學院化學實驗中存在的問題及教學的現況，提出了素養教育和創新在學院化學實驗中的培養。
關鍵詞：學院；化學實驗；素養教育；探求
學院生的綜合素養是學院生活教育中的重要組成，素養教育是根據科學的形式技巧來培養中學生的自主學習能力，最終目的是讓中學生具備自主的思維能力。通過對學院化學實驗的改進因而提升中學生的綜合素養。在目前來看，學院化學實驗教學中，考評中學生的通常都是完成實驗報告等筆式作業，有時則是裝入一定比列的操作考試及面試實驗在期終考試中，通過考試這些評價忽視了在化學實驗過程中大中學生所彰顯出的探求精神和實踐能力等，這些方法造成中學生只重視實驗的結果，而不注重實驗的過程，這很大程度上限制了中學生自己剖析問題和解決實際問題的創造性和靈活性，最后喪失了對學習數學學科的興趣。
一、大學化學實驗的教學中存在的問題
學院化學實驗是培養中學生的動手能力和思維能力的，可以讓中學生將理論聯系實際達到發覺問題和解決問題的能力。學院化學實驗在學院中普遍不受注重，化學實驗是基礎的實驗課，尤其是對師范類的非化學專業中學生而言，教學療效并不顯著，無論是中學還是中學生都不是非常注重，要針對這種情況要讓中學生對化學實驗有正確的認知，讓中學生認識到化學實驗可以提升個人能力，并且也可以使自己的素養得到增強。心態端正以后，中學生能夠主動去進行化學實驗，這樣就能真正發揮化學實驗的作用。在學院化學實驗中的課時少，不能使中學生的動手能力得到滿足，依據學習情況，應該多設定幾個數學實驗項目。目前在學習的過程中，中學生可以根據老師的要求完成化學實驗，而且每次的化學實驗時總能發覺有少數中學生對自己的學習并不認真負責，比如：實驗課前并不預習，總是到了實驗室時倉促填寫實驗預習報告；在實驗中不認真聽講，實驗中的數據并不是自己親手操作得出的，而是剽竊其他同事的實驗數據；課后寫實驗報告應付了事，不是按照自己的實驗數據進行填寫，而是直接引用別人的實驗結果，這是嚴重對自己不負責任的行為；不對自己的實驗結果進行剖析。
二、大學化學實驗對培養中學生素養的意義
化學作為一門基礎學科對自然科學的發展有著巨大的作用，是理科中學生步入中學后最先接觸的選修實驗課之一，這除了是培養了中學生的實際操作能力，并且也可以讓中學生在實驗中發覺問題并從多個角度剖析問題并解決問題，大大調動了學院生學習化學實驗的積極性和主動性，鼓勵中學生積極思索、大膽想像，不讓中學生只將眼神置于原有的實驗操作指南中，進而提升中學生的素養，還培養了中學生的創新思維和不屈從于現有的創造能力。讓中學生們與日漸下降的科技水平相適應。因而,學院化學實驗在全方面實行素養教育的明天可以說對提升中學生的創新思維能力和科學素養有著十分重要的意義。
三、利用學院化學實驗增強中學生素養的方式
在傳統的教學中，以填鴨式教學為主，老師先對實驗進行講解和對具體的實驗進行逐漸演示，之后由中學生根據老師的步驟來進行實際操作，在實驗中遇見問題時中學生第一時間是找老師解決問題，只有少部份的朋友自己找尋解決方法和技巧。這些死板的教學模式忽視了中學生的自主性，不利于中學生素養的培養創新意識的提高。
1、為了迸發中學生的學習興趣，以中學生為主體進行實驗設置
對于傳統的實驗教學弊病，我們要除去跟不上時代發展須要的，教學中倡導以老師為主導，中學生為主體。在設置實驗時要先了解中學生的看法，將化學實驗與實際生活聯系上去，與時代發展的新技術聯系上去，要調動起中學生的好奇心，得到中學生的共鳴，使中學生的興趣得到迸發，讓她們自主的參與到化學實驗中，這會很大的調動中學生的積極性，為了中學生增強化學實驗操作能力和素養教育打下堅實的基礎。
2、教師轉換講課形式
為了進一步建立教學的現況，老師在教育中應當加強對化學實驗教學的力度，轉換自己傳統的講課形式，須要調動中學生做實驗的興趣性、主動性和積極性。在學院化學實驗教學中，老師的教學方法可以尋求多元化，不要求所有人都一致，而且可以依據不同事生的特長而制訂不一樣的講課方式。但對于設計性實驗而言，可以構建不同的學習方法，比如“自主式、研究式、合作式”等等，改變班主任先講，然后讓中學生再做的教學技巧。在上實驗課的過程中，要求中學生自己解說一下自己的實驗原理及實驗目的，讓朋友之間相互討論實驗方式，并且可以讓同事們用不同的方法方式對實驗進行論證，有時也可能得到不同的數據，老師針對性地對一些實驗進行點評和講解，讓中學生在實驗過程中發揮主導作用，改變班主任的主導地位物理實驗論文范文，因而鼓勵中學生在實驗中提出問題和解決問題。
3、舉辦學院生化學實驗大賽
舉行學院生化學實驗大賽,也是為了增強中學生和班主任舉辦化學實驗工作的積極性和主動性,應當每年定期組織本校中學生舉辦全校性的學院生化學實驗設計競賽,也可以在此基礎上舉辦三年一次的在全國學院的校區范圍內舉辦一次中學生數學實驗設計競賽。這項工作要以化學實驗室作為硬件保障,以化學實驗教學作為支撐，以激勵機制做為新政導向。
4、以科學素養為基礎培養的設計性實驗
素養教育仍然以來都是以提升中學生素養為目標的教育，是以人和社會的可持續發展為須要，為了把握和培養中學生能力的基礎之上，而且以增強受教育者的素養作為目標，是以尊重中學生主體地位作為出發點，重視開發人的創新能力和潛能，產生完善人格為根本特點的教育方法。一些中學總是在想方設法的為了實現學院生的素養教育創新與發展在大力推動學院生素養教育的過程中。惟有彰顯出科技創新能力的培養，在總體往前推動的基礎上，并且針對科學技術創新能力培養的活動中舉辦，能夠真正實現學院生素養教育的全面發展。我個人覺得科學素養的培養設計性實驗應當包括以下幾種教學模式的內容：1）須要構建一個新的興趣小組；2）須要啟動一項新的化學實驗任務，其中須要標明實驗的任務，所需的實驗器材和操作技能等；3）完成實驗，中學生進行討論所用到的學習資源、分析實驗結果等；4）要求中學生在實驗結束以后進行總結
四、教育部應當加強對院校化學實驗的支持力度
1、加強激勵機制建設
對激勵機制建設的建立是對化學實驗工作的支持和鼓勵，會使各院校愈發看重化學實驗，構建科學的激勵目標和技巧等是為了完善長效的化學實驗激勵機制的根本保證。因而,各個學院中學必須加大以化學實驗建設為基礎的激勵機制建設。并且激勵機制應當循序漸進，要使全校師生自覺去認識到化學實驗的重要性，以利于真正達到激勵的目的。
2、全方位強化化學實驗平臺的建設
化學實驗平臺的建設應當包括兩個方面，一方面為硬件建設，另一方面為軟件建設。要充分認識到化學實驗對學院生素養教育的重要性，充分調動各高校師生對化學實驗的熱情和積極性。要充分重視數學實驗環境的建設，有好的化學實驗學習環境，能夠使其奔向健康可持續發展的目標前行。強化化學實驗平臺的建設中學須要將思想觀念、規章制度和激勵機制等列入到平臺建設中。
五、結束語
化學是一門基礎的自然科學，而實驗在數學學中有著舉足輕重的作用，因而，加強對化學實驗的注重程度有著巨大的作用。學院化學實驗的主要目標是為了提升學院生的素養教育，在學院化學實驗中的主要受惠者也是學院生自己，要怎么調動學院生自己的主觀能動性，吸引中學生主動參與到化學實驗中，更好的學習理論知識與實際動手能力相結合，最終達到提升學院生整體素養的目的。化學實驗教學的目的不光是為了傳授知識給在校學院生，從長遠目標來看是為了中學生的未來，更是為了中學生會很快適應社會的能力，為社會培養出除了具備系統理論知識的人才，并且還要具有較高的實踐應用能力的人才，還有擅于剖析和解決問題能力的人才等等。為了培養學院生的良好意志品質和過硬的心理素養,應當對學院化學實驗給與足夠的注重。
參考文獻:
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化學實驗論文例文3
〔實驗名稱〕
平面鏡成像
〔實驗日期〕
20xx年7月31日
〔實驗目的〕
驗證平面鏡成像的規律：物體在平面鏡里成正立的實像，像和物大小相等，它們的對應點的連線跟鏡面垂直，像和物到鏡面的距離相等。
〔實驗儀器和藥品〕
平板玻璃一塊，兩根相同的蠟燭，木板一條(約60×15×4分米)。木板中央有窄槽，可將平板玻璃垂直地卡在木板中央，木板的側面從中央向兩側畫有等距離的刻線。
〔實驗步驟〕
1.按圖2.5-1組裝好儀器。使平板玻璃正對著全班朋友，在玻璃旁邊放沒有燃起的蠟燭甲，上面放燃起的蠟燭乙。聯通沒有燃起的蠟燭(或燃起的蠟燭)的位置，直至從玻璃后面的各處看見玻璃后面的蠟燭甲似乎也燃起為止。
2.將裝置儀器的木板轉過90°，讓朋友聽到蠟燭甲并沒有燃起，說明昨天見到蠟燭甲似乎燃起的情形，實際是燃起的蠟燭乙在平板玻璃里成的實像。實像是正立的物理實驗論文范文，和物體大小相等，實像的位置和蠟燭甲完全重合。
3.觀察蠟燭乙(物)和蠟燭甲(像)的位置，可以看見物和像的連線跟玻璃(鏡面)垂直，依靠于木板側面的刻線，可得到物和像距鏡面的距離相等。
〔實驗現象〕
物體在平面鏡里成正立的實像，像和物大小相等
〔實驗解釋及推論〕
物體在平面鏡里成正立的實像，像和物大小相等，它們的對應點的連線跟鏡面垂直，像和物到鏡面的距離相等。
〔實驗評價與討論〕
1.選用薄一些的平板玻璃做實驗，療效較好。由于玻璃厚了，會顯著的看見由玻璃前后表面反射所成的兩個實像。
2.平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃假如傾斜或抖動就會改變實像的位置，影響實驗療效。
3.實驗時，玻璃前面的背景應暗一些。