這是升華和凝華學(xué)案北工大版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)案文章，供老師父母?jìng)儏⒖紝W(xué)習(xí)。
升華和凝華學(xué)案北工大版第1篇
通過(guò)講《升華和凝華》一課，收獲頗豐，最大的感慨是集體力量的強(qiáng)悍：宿勝龍主備了這節(jié)課，從課文內(nèi)容到課后習(xí)題再到科學(xué)世界，內(nèi)容豐富、三維目標(biāo)全面、制作精致，實(shí)用*強(qiáng)。面對(duì)那些內(nèi)容我覺(jué)得自己要在一節(jié)課的時(shí)間全部完成，怕是給中學(xué)生的時(shí)間甚少或則根本完不成。全組成員積極參與集體備課，提出精簡(jiǎn)什么內(nèi)容；王友平校長(zhǎng)耐心指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)器材的打算、聽課學(xué)案的分發(fā)等等，都不用我*心，還得到任課班級(jí)教師的大力支持，讓我解除一切后顧之憂，感遭到集體的溫暖帶來(lái)的幸福。
打算過(guò)程中我又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的借助暴風(fēng)影音截取視頻，突破了我信息技術(shù)方面仍然以來(lái)沒(méi)有嘗試的難點(diǎn)技術(shù)、還學(xué)會(huì)了使用觸發(fā)器，盡管那張幻kt板最后刪除沒(méi)用上，但把握了技術(shù)后將來(lái)教學(xué)過(guò)程中肯定能用得上。
最大的收獲是備課過(guò)程中教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的大膽抉擇，回想每次賽課，大都經(jīng)歷由薄到厚再由厚到薄的過(guò)程，科學(xué)設(shè)計(jì)適當(dāng)抉擇是關(guān)鍵，按照課堂內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情合理設(shè)計(jì)。如定義*的內(nèi)容，可直接講解或簡(jiǎn)單的通過(guò)中學(xué)生看書直接得來(lái)，而不是做秀似的探究；重視交給中學(xué)生解決問(wèn)題的技巧或方法，如辨認(rèn)是升華還是凝華現(xiàn)象，關(guān)鍵看之前是哪些狀態(tài)、現(xiàn)在是哪些狀態(tài)，按照定義就分辨下來(lái)了；中學(xué)生舉例引導(dǎo)她們聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，還可以進(jìn)行對(duì)比，如冬天，*凍的校服變干屬于升華現(xiàn)象，夏季濕褲子曬干屬于哪種物態(tài)變化？冬天雪人變小和秋天雪人變小物態(tài)變化情況一樣嗎？分辨易混點(diǎn)，又迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；難點(diǎn)問(wèn)題可以讓中學(xué)生討論，比老師直接講療效要好；實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是本課的不足之一，倘若設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或上打出實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟，中學(xué)生都會(huì)更清晰，明晰要做哪些，更節(jié)約時(shí)間。小結(jié)處因?yàn)闆](méi)設(shè)計(jì)好，打算不足次序弄反了，這也導(dǎo)致自己的注重，不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
要上好一堂課，就要悉心備好每一個(gè)細(xì)節(jié)，備好中學(xué)生。
升華和凝華學(xué)案北工大版第2篇
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)升華現(xiàn)象，曉得升華放熱
2.認(rèn)識(shí)凝華現(xiàn)象，曉得凝華吸熱
能力目標(biāo)
觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物體變化，產(chǎn)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?span style="display:none">E16物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
情感目標(biāo)
了解化學(xué)知識(shí)對(duì)提升人民生活和推動(dòng)科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)建議
教材剖析
教材給出了升華和凝華的定義，并用實(shí)驗(yàn)引入課題，中學(xué)生觀察碘升華的實(shí)驗(yàn)，剖析實(shí)驗(yàn)，
說(shuō)明碘沒(méi)有弄成液態(tài)，而是直接弄成了氣態(tài).
教材聯(lián)系實(shí)際剖析了一些自然現(xiàn)象，說(shuō)明什么是屬于升華和凝華現(xiàn)象，對(duì)于升華須要放熱，凝華須要吸熱也是聯(lián)系實(shí)際剖析的，并剖析了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用.
教法建議
本節(jié)教學(xué)要重視聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，重視觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在引出課題時(shí)，因?yàn)橛辛撕枚辔飸B(tài)變化的知識(shí)，所以可以直接得出升華和凝華的定義.
碘的升華實(shí)驗(yàn)，要中學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，看出碘沒(méi)有弄成液體而是直接弄成了二氧化碳，而停止加熱后，碘的蒸氣有附著在容器壁上，產(chǎn)生了碘蒸氣的凝華.可以提出一些觀察的問(wèn)題，
中學(xué)生邊觀察邊思索.
升華和凝華的放熱，一定要聯(lián)系實(shí)際，先要曉得什么現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象，再注意聯(lián)系實(shí)際剖析實(shí)際生產(chǎn)和生活中是怎樣應(yīng)用的.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
升華和凝華
【課題】升華和凝華
【重難點(diǎn)剖析】識(shí)別生產(chǎn)和生活中的物態(tài)變化是本節(jié)的主要內(nèi)容，也是通過(guò)這個(gè)培養(yǎng)中學(xué)生的剖析能力和判定能力.要弄清開始的狀態(tài)和最終的狀態(tài)，再依照物態(tài)變化的定義來(lái)判定是屬于何種物態(tài)變化.
【教學(xué)過(guò)程剖析】
一.引入課題
因?yàn)榫哂邢喈?dāng)?shù)奈飸B(tài)變化的知識(shí)，所以可以直接引出升華和凝華的'定義，也可以畫出物態(tài)變化的圖解，中學(xué)生思索有固態(tài)直接弄成氣態(tài)和由氣態(tài)直接弄成固態(tài)的過(guò)程是存在的，再給出升華和凝華的定義，并依照所學(xué)的知識(shí)，直接從圖解中看出升華放熱而凝華吸熱.
二.實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華
方式1、教師實(shí)驗(yàn)，注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要解釋清楚碘是從固態(tài)直接弄成氣態(tài)，這是升華現(xiàn)象，可以中學(xué)生思索由固態(tài)弄成液態(tài)可能的途徑，中學(xué)生按照原先學(xué)到的知識(shí)，會(huì)想到從固態(tài)弄成液態(tài)，即溶化，再由液態(tài)弄成氣態(tài)，即氣化，而本實(shí)驗(yàn)碘的升華是由固態(tài)直接弄成的氣態(tài)，這兒直接兩字是教學(xué)的重點(diǎn).
方式2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，班主任提出思索問(wèn)題，中學(xué)生帶問(wèn)題觀察，參考問(wèn)題有：碘的升華實(shí)驗(yàn)見(jiàn)到了哪些現(xiàn)象，固態(tài)的碘成為氣態(tài)的碘可以有哪些方式，實(shí)驗(yàn)中是怎樣實(shí)現(xiàn)的，碘的升華是放熱還是吸熱，碘蒸氣的凝華是怎樣發(fā)生的，為何.
三.放熱和吸熱的情況
方式1、分析一些實(shí)例，說(shuō)明什么屬于升華和凝華的現(xiàn)象，在生產(chǎn)和生活中是怎樣應(yīng)用的，要講求剖析的過(guò)程，在剖析了一些現(xiàn)象后，要聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明是怎樣應(yīng)用的.
方式2、可以用實(shí)驗(yàn)探究的方式實(shí)現(xiàn)，提供中學(xué)生一些有關(guān)的課題，中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式，并施行實(shí)驗(yàn)，得出一些推論.
【板書設(shè)計(jì)】
第七節(jié)升華和凝華
一.升華和凝華
1.升華：物質(zhì)由固態(tài)直接弄成氣態(tài)的過(guò)程稱作升華
2.凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接弄成固態(tài)的過(guò)程稱作凝華
二.一些現(xiàn)象
1.升華和凝華的現(xiàn)象
2.物態(tài)變化的剖析
三.升華要放熱，凝華要吸熱
探究活動(dòng)
實(shí)驗(yàn)探究：自然現(xiàn)象中的物態(tài)變化
【課題】調(diào)查自然界的一些現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化
【組織方式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題;推測(cè)與假定;制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù);剖析與論證;評(píng)估;交流與合作。
【參考方案】思考常見(jiàn)的物態(tài)變化，瞧瞧屬于哪種物態(tài)變化;查閱世界各地的特殊的天氣狀況，并企圖剖析其緣由。
【備注】
1、寫出探究過(guò)程報(bào)告。
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
升華和凝華學(xué)案北工大版第3篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道哪些是升華和凝華
2、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解釋。
3、知道升華須要放熱，凝華須要吸熱。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解釋。
2、知道升華須要放熱，凝華須要吸熱。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、知道升華和凝華的條件，升華須要放熱，凝華須要吸熱。
2、用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
欣賞景色、霧凇、霜景，并思索問(wèn)題。
1、雪是如何產(chǎn)生的？霧是如何產(chǎn)生的？冰瀑是如何產(chǎn)生的？
2、復(fù)習(xí)物態(tài)變化“三角形”，引入新課。
3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)新知
（一）升華和凝華現(xiàn)象
1、根據(jù)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，解釋現(xiàn)象。
南方寒冷的冬天，*凍的衣物也能蒸熟，這是為何？
這是固態(tài)*弄成氣態(tài)水蒸汽的升華現(xiàn)象。
2、寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會(huì)有*花。思索：窗花出現(xiàn)在玻璃窗的外側(cè)還是兩側(cè)？
*：根部。并解釋：室外水蒸汽遇見(jiàn)冷玻璃凝華成固態(tài)*晶。
3、請(qǐng)朋友們思索并回答：
（1）、樟腦丸越來(lái)越小是哪些物態(tài)變化現(xiàn)象？中學(xué)生答：升華。
（2）鐵絲網(wǎng)上的霜是哪些物態(tài)變化現(xiàn)象？中學(xué)生答：凝華。
4、總結(jié)：升華是物質(zhì)有固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。
凝華是物質(zhì)有氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象。
（二）物態(tài)變化過(guò)程中的放熱、放熱
1、觀看實(shí)驗(yàn)視頻：*的升華和凝華現(xiàn)象。并總結(jié)，升華和凝華的條件。升華須要放熱，凝華須要吸熱。
2、分析某晶體的物態(tài)變化過(guò)程
3、從分子角度來(lái)看，吸吸熱使分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度發(fā)生變化，分子寬度發(fā)生變化，進(jìn)而使物質(zhì)實(shí)現(xiàn)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的變化。
（三）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象
1、解釋雪、霜、霧凇的物態(tài)變化過(guò)程
2、解釋燒黑的燈泡的物態(tài)變化過(guò)程
3、解釋客機(jī)撒播干*暴雨中的物態(tài)變化過(guò)程
4、解釋舞臺(tái)上“霧”的產(chǎn)生過(guò)程中的物態(tài)變化過(guò)程
（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、請(qǐng)強(qiáng)調(diào)下述物態(tài)變化名稱
2、請(qǐng)強(qiáng)調(diào)下述物態(tài)變化和吸吸熱情況
（五）課堂小結(jié)
（六）基礎(chǔ)試卷
三、課堂測(cè)試
四、布置作業(yè)
1、課后作業(yè)
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練
升華和凝華學(xué)案北工大版第4篇
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1．曉得升華和凝華的概念
2．曉得升華要放熱，凝華要吸熱
3．曉得生活中的升華和凝華現(xiàn)象
二、能力目標(biāo)
1．通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力
2．通過(guò)辨識(shí)生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
三、情感目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，迸發(fā)中學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探求敢于實(shí)踐的精神．
2．通過(guò)做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生欣賞色調(diào)美的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)中學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)辨識(shí)生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
教學(xué)方式
觀察法、討論法．
教學(xué)用品
試管、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，引入新課
冰塊放熱后融化成水，再繼續(xù)放熱就弄成水蒸汽，這是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象．物質(zhì)放熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？中學(xué)生們?cè)谒妓鳌⒂懻摢?span style="display:none">E16物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
二、進(jìn)入新課
［想想做做］
［師］現(xiàn)今往試管中倒入少量碘，旋緊瓶蓋后裝入盛冷水的燒瓶里，觀察到哪些？
［生甲］固態(tài)碘不見(jiàn)了，試管內(nèi)見(jiàn)到有白色的氣．
［生乙］這說(shuō)明固態(tài)碘受熱弄成氣態(tài)．
［師］從冷水中掏出，再倒入冷水中觀察
［生甲］紅色的氣不見(jiàn)了，試管壁上有白色固態(tài)．
［生乙］這說(shuō)明氣態(tài)碘遇冷弄成了固態(tài)．
［生丙］物質(zhì)從固態(tài)直接弄成氣態(tài)叫升華．
［生丁］物質(zhì)從氣態(tài)直接弄成固態(tài)叫凝華．
［師］朋友們觀察的很仔細(xì)升華和凝華實(shí)驗(yàn)視頻，回答的也挺好．
1．升華和凝華
升華()——物質(zhì)從固態(tài)直接弄成氣態(tài)叫升華
凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接弄成固態(tài)叫凝華．
［師］生活中有升華和凝華的事例嗎？
［生甲］冬天，室內(nèi)濕褲子中的水會(huì)締結(jié)冰，但冰凍的衣物也會(huì)干，這是由于冰升華為水蒸汽．
［生乙］冬天嚴(yán)寒的清晨，室內(nèi)物體上往往掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸汽直接凝華而成的小冰粒．
［生丙］家具里防蟲用的硫黃球，過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變小，最后不見(jiàn)了，這是一種升華現(xiàn)象．
［生丁］嚴(yán)寒的冬天，下午玻璃上出現(xiàn)冰花，這是室外的水蒸汽，遇見(jiàn)冷玻璃，凝華成固態(tài)冰，產(chǎn)生冰花．
［生戊］冬天，樹根上出現(xiàn)“霧凇”，這種都是凝華現(xiàn)象．
［師］朋友們回答的特別好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)．我們曉得融化和氣化須要放熱，融化和液化要吸熱，這么升華和凝華呢？
［生甲］升華須要放熱，由于做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們加熱了．
［生乙］凝華是吸熱，由于倒入冷水中了．
［師］升華要放熱，凝華要吸熱．
2．升華過(guò)程要放熱升華和凝華實(shí)驗(yàn)視頻，凝華過(guò)程要吸熱(板書)
［師］閱讀“科學(xué)世界”，能夠用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象作出解釋．
［生甲］是雪升華了，弄成水蒸汽．
［生乙］是雪融化后滲下去的．
三、小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)了升華和凝華兩個(gè)概念．并通過(guò)實(shí)驗(yàn)曉得了升華要放熱、凝華要吸熱．
四、布置作業(yè)
P85動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)1，2，3
［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題參考答案］
1．調(diào)查得出答案，或經(jīng)常年觀察得出答案．
2．因?yàn)榭諝獾哪A，凍肉出冷庫(kù)后有一部分水附在肉上，所以領(lǐng)料后會(huì)使重量稍有降低，只要是在一個(gè)合理的偏差范圍內(nèi)(如0．5%)是容許的．這與一些非法小販將肉注水是不同的．
五、板書設(shè)計(jì)
1.升華和凝華
升華()——物體從固態(tài)直接弄成氣態(tài)叫升華．
凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接弄成固態(tài)叫凝華．
2.升華放熱；凝華吸熱
升華過(guò)程要放熱、凝華過(guò)程要吸熱．
六、課后練習(xí)
1．下述各類現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是
A．下午有大霧
B．冬天，室內(nèi)冰凍的校服干了
C．樓頂上的瓦上結(jié)了一層霜
D．水締結(jié)了冰
2．下述物態(tài)變化中屬于凝華的是
A．鐵水被鑄造成型腔
B．冰凍的校服也會(huì)干
C．冬天嚴(yán)寒的清晨，室內(nèi)物體上往往掛著一層霜
D．冬天用濕手摸室內(nèi)的鐵器時(shí)，認(rèn)為粘手
3．嚴(yán)寒的冬天，在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花”，下述說(shuō)法中正確的是
A．窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象
B．窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象
C．窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象
D．窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象
4．在舞臺(tái)上噴灑干冰(固態(tài)CO2)可以形成霧氣，產(chǎn)生所需的療效，這些水霧是
A．氣體二氧化碳迅速液化而產(chǎn)生的小液滴
B．干冰迅速融化后再蒸發(fā)產(chǎn)生的二氧化碳
C．干冰迅速升華弄成的二氧化碳
D．干冰使空氣中的水蒸汽液化產(chǎn)生的小水珠及融化產(chǎn)生的小冰晶
5．用久的燈泡會(huì)發(fā)黑，是由于燈絲發(fā)生了下述哪種現(xiàn)象
A．融化
B．升華
C．凝華
D．先升華后凝華
6．下述物質(zhì)中，由水蒸汽凝華而產(chǎn)生的是
A．露
B．霧
C．雹
D．雪
7．下述物態(tài)變化過(guò)程中，屬于升華現(xiàn)象的是
A．置于衣柜里的硫黃丸變小
B．花盤里的悶熱泥土變干
C．夏季，冰淇淋杯外壁有小水珠
D．春天，樓頂瓦上結(jié)露