徐紀華
地區：山東省-南陽市-漢豐縣
中學：漢豐縣詹樂貧小學
共1課時
第2省電功率中學數學人教2011課標版
1新設計2.教學目標：
知識與技能;1.曉得電功率概念、單位、公式以及意義2.了解額定電流、額定功率3.會借助電功率公式進行簡單估算。過程與技巧;通過合作探究學習.，可借助電功率幾個公式解決問題。情感心態與價值觀：樂于探究生活中的化學問題及自然現象，充分體驗化學實驗的樂趣，迸發科學探究熱情。
3學情剖析
我的教學對象是九年級中學生，她們在之前早已學習熱學的幾個數學量，曉得了歐姆定理，在上堂課中也學習電功率相關量電能，為了讓每位中學生盡可能參與到課堂教學中，使中學生有意識進行集中持久觀察，提升邏輯思維能力，有必要安排適量的科學探究實驗
4重點難點
重點；電功率公式及其應用難點；電功率與電壓電流之間的關系
5教學過程5.1第一學時教學活動活動1【導入】創設情境，引入新課
一、引入新課：在電能表后接不同的燈泡，發覺電能表的轉盤轉動的速率不同，為何？為何有的燈泡消耗電能快有的消耗電能慢？為了描述用家電消耗電能時的這些差異，我們引入一個新的數學量——電功率。
活動2【講授】進入新課
一.認識電功率
1．大家在進行100m賽跑時，是不是每位人跑得都一樣快呢？
2．在班主任引導下觀察（實物投影，其中一個是100W的，另一個是15W的）兩個不同燈泡的標牌，你們談談你觀察到的兩只燈泡有哪些區別？
3．請你推測：假如接入電路將會如何？
4．請你觀察分別將15W和100W的燈泡接在電路中。要觀察燈泡的照度，更要觀察電能表鋁盤轉動的快慢。
5．思索問題：電能表鋁盤轉動的快慢跟哪些有關系？
二：認識電功率的概念和表示意義
1．電功率是表示_的化學量。
2．定義：，用字母_____表示。估算電功率的公式是，其中W的單位是____，t的單位是_____，P的單位是。該公式變型以后可以估算電功W=，某用家電的功率是150W，表示。
3．閱讀課本小資料，了解常見用家電的電功率。
三：認識千瓦時的由來
1．由于：1kW=W；1h=s
所以：1kW·h=1kW×1h==J。
2．1kW·h的含意：
四：額定電流與額定功率
觀察用家電標牌：小燈泡上標有“2.5V”：表示小燈泡的額定電流是2.5V。
電飯煲標有“220V700W”：表示額定電流是220V，額定功率是700W。
額定電流：
額定功率：
普通白熾燈標有“220V100W”：表示
假如把該燈泡接在110V的電路中，燈泡發光(選填“正常”、“很亮”、“很暗”)
假如把該燈泡接在300V的電路中，燈泡發光(選填“正常”、“很亮”、“很暗”)，
燈泡(容易、不容易)燒掉。
總結：當用家電兩端的
實際電流U實=額定電流U額時，實際功率P實=額定功率P額，用家電正常工作。
實際電流U實﹥額定電流U額時，實際功率P實﹥額定功率P額，用家電容易弄壞。
實際電流U實﹤額定電流U額時，實際功率P實﹤額定功率P額，用家電不能正常工作，
（燈泡發光較暗）
五：電功率的檢測
注意單位！使用公式P=UI，
電壓的單位是、
電流的單位是，
所得電功率的單位才是。
1W=1V×1A
伏安法檢測電功率：P=UI（檢測式）
符號的意義及單位：
P——
U——
I——
公式變型：
活動3【講授】例題
例1、某家庭用節能日光燈的額定功率是11W，使用時通過的電壓是多少毫安？
（解題時注意單位）
例2、有一種用于220V的電路中的節能燈測量電功率樂樂課堂，額定功率僅為1W，求通過它的電壓。
例3、一個額定電流下工作的電烙鐵，功率是100W，電壓是454mA.。這個電烙鐵的額定電流是多大？
活動4【練習】當堂訓練
1．電功率反映了
A．電壓做功的多少B．電壓做功的快慢C．電壓的強弱D．用家電內阻大小
2．某用家電的電功率為100W,它的數學意義是_____。
3．一盞電燈25h耗電1kW·h，這盞電燈的功率是。
4．標有“6V6W”、“6V3W”的燈L1和L2，串連接在某電源上。設鎢絲內阻不變，則
A．通過燈L1、L2的電壓之比為2:1B．燈L1、L2的實際功率之比為1:2
C．電源電流為18V時，L1正常發光D．電源電流為9V時，L2正常發光
5．把標有“100W”的甲燈和“15W”的乙燈相比較，下述說法中正確的是
A．甲燈的鎢絲較細，正常發光的電壓較小
B．甲燈的鎢絲較粗，正常發光的電壓較大
C．乙燈的鎢絲較細測量電功率樂樂課堂，正常發光的電壓較大
D．乙燈的鎢絲較粗，正常發光的電壓較小
6．某照明燈額定電流是36V，正常發光時鎢絲內阻為24Ω，則照明燈的額定電壓是A.
活動5【活動】教學反省
本節課的教學任務是會用電功率公式p=UI及變型公式Ｕ＝Ｐ／Ｉ和Ｉ＝Ｐ／Ｕ進行估算，綜合運用學過的熱學知識解決簡單的關于電功率估算問題。實際療效與構想的差別不算太大，百分之七十的中學生完成了學習目標。知識學案療效顯著，大多數中學生在知識遷移中公式選擇非常確切。
第2省電功率
課時設計課堂實錄
第2省電功率
1第一學時教學活動活動1【導入】創設情境，引入新課
一、引入新課：在電能表后接不同的燈泡，發覺電能表的轉盤轉動的速率不同，為啥？為何有的燈泡消耗電能快有的消耗電能慢？為了描述用家電消耗電能時的這些差異，我們引入一個新的數學量——電功率。
活動2【講授】進入新課
一.認識電功率
1．大家在進行100m賽跑時，是不是每位人跑得都一樣快呢？
2．在班主任引導下觀察（實物投影，其中一個是100W的，另一個是15W的）兩個不同燈泡的標牌，你們談談你觀察到的兩只燈泡有哪些區別？
3．請你推測：假如接入電路將會如何？
4．請你觀察分別將15W和100W的燈泡接在電路中。要觀察燈泡的照度，更要觀察電能表鋁盤轉動的快慢。
5．思索問題：電能表鋁盤轉動的快慢跟哪些有關系？
二：認識電功率的概念和表示意義
1．電功率是表示_的數學量。
2．定義：，用字母_____表示。估算電功率的公式是，其中W的單位是____，t的單位是_____，P的單位是。該公式變型以后可以估算電功W=，某用家電的功率是150W，表示。
3．閱讀課本小資料，了解常見用家電的電功率。
三：認識千瓦時的由來
1．由于：1kW=W；1h=s
所以：1kW·h=1kW×1h==J。
2．1kW·h的涵義：
四：額定電流與額定功率
觀察用家電標牌：小燈泡上標有“2.5V”：表示小燈泡的額定電流是2.5V。
烤箱標有“220V700W”：表示額定電流是220V，額定功率是700W。
額定電流：
額定功率：
普通白熾燈標有“220V100W”：表示
假如把該燈泡接在110V的電路中，燈泡發光(選填“正常”、“很亮”、“很暗”)
假如把該燈泡接在300V的電路中，燈泡發光(選填“正常”、“很亮”、“很暗”)，
燈泡(容易、不容易)燒掉。
總結：當用家電兩端的
實際電流U實=額定電流U額時，實際功率P實=額定功率P額，用家電正常工作。
實際電流U實﹥額定電流U額時，實際功率P實﹥額定功率P額，用家電容易弄壞。
實際電流U實﹤額定電流U額時，實際功率P實﹤額定功率P額，用家電不能正常工作，
（燈泡發光較暗）
五：電功率的檢測
注意單位！使用公式P=UI，
電壓的單位是、
電流的單位是，
所得電功率的單位才是。
1W=1V×1A
伏安法檢測電功率：P=UI（檢測式）
符號的意義及單位：
P——
U——
I——
公式變型：
活動3【講授】例題
例1、某家庭用節能日光燈的額定功率是11W，使用時通過的電壓是多少毫安？
（解題時注意單位）
例2、有一種用于220V的電路中的節能燈，額定功率僅為1W，求通過它的電壓。
例3、一個額定電流下工作的電烙鐵，功率是100W，電壓是454mA.。這個電烙鐵的額定電流是多大？
活動4【練習】當堂訓練
1．電功率反映了
A．電壓做功的多少B．電壓做功的快慢C．電壓的強弱D．用家電內阻大小
2．某用家電的電功率為100W,它的數學意義是_____。
3．一盞電燈25h耗電1kW·h，這盞電燈的功率是。
4．標有“6V6W”、“6V3W”的燈L1和L2，串連接在某電源上。設鎢絲內阻不變，則
A．通過燈L1、L2的電壓之比為2:1B．燈L1、L2的實際功率之比為1:2
C．電源電流為18V時，L1正常發光D．電源電流為9V時，L2正常發光
5．把標有“100W”的甲燈和“15W”的乙燈相比較，下述說法中正確的是
A．甲燈的鎢絲較細，正常發光的電壓較小
B．甲燈的鎢絲較粗，正常發光的電壓較大
C．乙燈的鎢絲較細，正常發光的電壓較大
D．乙燈的鎢絲較粗，正常發光的電壓較小
6．某照明燈額定電流是36V，正常發光時鎢絲內阻為24Ω，則照明燈的額定電壓是A.
活動5【活動】教學反省
本節課的教學任務是會用電功率公式p=UI及變型公式Ｕ＝Ｐ／Ｉ和Ｉ＝Ｐ／Ｕ進行估算，綜合運用學過的熱學知識解決簡單的關于電功率估算問題。實際療效與構想的差別不算太大，百分之七十的中學生完成了學習目標。知識學案療效顯著，大多數中學生在知識遷移中公式選擇非常確切。
Tags：2節,電功率,學案,課堂,實錄