一、教材剖析
1.教材的地位和作用
本課時(shí)是八年級數(shù)學(xué)下冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象中學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的剖析,培養(yǎng)中學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升科學(xué)素養(yǎng),讓中學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓中學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為之后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分打算.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).
2.教學(xué)目標(biāo)
按照全面提升中學(xué)生素養(yǎng)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及中學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
(1)知識目標(biāo):
曉得光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
曉得光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
才能用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象.
(2)能力目標(biāo):
通過演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)中學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)中學(xué)生自己剖析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)中學(xué)生的觀察,剖析,歸納能力.引導(dǎo)中學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣.
(3)情感目標(biāo):
培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
(4)美育目標(biāo):
通過對日常光現(xiàn)象的剖析,摒棄迷信,熱愛科學(xué),進(jìn)行唯心主義教育.
3.難點(diǎn)和重點(diǎn)
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:
(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆.
(2)難點(diǎn):光線步入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象.
(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定.
二、選用的教具及設(shè)備
1.選擇教具根據(jù)
豐富的教學(xué)用品及設(shè)備,提升了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從沉悶到有趣,從具象到形象.進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并借助計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),除了提供了大量的教學(xué)信息,使中學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,得以迅速理解和把握數(shù)學(xué)規(guī)律.迸發(fā)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動她們的主動性,積極性,創(chuàng)造性,進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目地.
2.教具:
光的折射演示儀;碗;適量的水;牙簽;多媒體講義;錄象剪輯.
三、處理
對日常光的折射現(xiàn)象中學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識,以現(xiàn)象引入新課,中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明晰,興趣濃郁.光的折射規(guī)律的認(rèn)識,宜先提出問題及研究方式,通過中學(xué)生推測,對照演示實(shí)驗(yàn)的觀察,輔以多媒體模擬演示,中學(xué)生思維清晰,確切,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注意理論聯(lián)系實(shí)
際,注重知識的應(yīng)用,讓中學(xué)生遵守認(rèn)識的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐.達(dá)到把握知識,提升能力,進(jìn)而提升課堂效率.
四、教法,學(xué)法
1.教法
按照教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,中學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識,對光學(xué)研究中的一些數(shù)學(xué)量已有初步的了解,如入射角,法線等.針對素養(yǎng)教育對中學(xué)生能力的要求,本節(jié)采用觀察剖析,啟發(fā)式教學(xué)法.彰顯"中學(xué)生為主體,班主任為主導(dǎo)"的教學(xué)思想.通過實(shí)驗(yàn)演示,觀察剖析,啟發(fā)對比,總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過班主任的引導(dǎo),讓中學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察,使中學(xué)生在腦子中有清晰的假象生活中光的折射現(xiàn)象,以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)把握知識,而不是死板地死記硬背,同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力生活中光的折射現(xiàn)象,舉辦思維訓(xùn)練注重知識的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實(shí)際.
2.學(xué)法
中學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使中學(xué)生從"學(xué)會"轉(zhuǎn)化成"會學(xué)",班主任在教學(xué)中要注意中學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn),班主任在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)中學(xué)生怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)并由她們總結(jié)和發(fā)覺規(guī)律,同時(shí)注意中學(xué)生的非智力誘因:自信心,毅力,興趣,動機(jī)等培養(yǎng),通過手勢,目光,表情等形體語言來迸發(fā)中學(xué)生的積極性.使中學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問題.
本節(jié)采用觀察,對比,剖析的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)中學(xué)生獲取知識,通過思索討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)中學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué),提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
五、教學(xué)過程
【課堂教學(xué)】
1.提問:
（1）均勻介質(zhì)中怎樣傳播？
（2）是光的反射定理？
2.引入:
【演示一】:
在碗中倒入硬幣,置于一定的高度讓中學(xué)生正好看不到碗底的硬幣,再放入適量的水,請朋友觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.(錄象重放)
【演示二】:
在碗中放入適量的水,斜插入一根直牙簽,讓中學(xué)生側(cè)面近視觀察現(xiàn)象.
請中學(xué)生思索這是為何
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