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明天我試講的題目是《光的直線傳播》
本次試講我將分五大部份向諸位介紹，它們分別是教材剖析、教法剖析、學法指導、教學過程以及教學評價。
一、教材剖析
首先讓我們來看本次試講的第一部份即教材剖析。在教材剖析中我將從面向對象、教材聯接、教學內容、教學目標、重點難點四個部份進行剖析。
本節課面向中學八年級，所用教材為廣東科學教育出版社八年級數學(下冊)本節的主要科學內容有兩個光的直線傳播說課稿人教版，一是光的直線傳播，二是光速。光的直線傳播是幾何光學的基礎，又是學習光的反射定理、折射定理的后繼必備知識。同時，借助光的直線傳播能解釋影、日食和日食等生活中和自然界的重要現象。為此，本節內容以光的直線傳播為重點，主要的科學探究活動也圍繞光的直線傳播展開。
按照新課標和新課改活動要求，配合教學大綱，結合課本教材確定以下教學目標。知識目標、能力目標、情感目標。
在知識目標中使中學生了解光源，曉得光源大致分為天然和人造光源、理解光在同種均勻介質中沿直線傳播及其應用以及光在真空和空氣中的傳播速率，這就是本節課所要達到的知識目標。
在能力目標中通過觀察與實驗，培養中學生初步的觀察能力和提出問題的能力、經歷探究過程，有初步的探究意識，這就是本節課所要達到的能力目標。
在情感目標通過觀察和探究的學習過程，培養中學生的尊重客觀事實、實事求是的科學心態、通過探究化學學習活動，使中學生獲得感性認識，樂于參與數學學習活動，為之后繼續學習打下良好的基礎，這就是本節課所要達到的情感目標。
在曉得了本節課的教學目標的情況下，讓我們來看本節的重點、難點部份，
重點：通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特性。難點：是用光的直線傳播解釋簡單的光現象。
在教學過程當中我將以板書的方式來突出重點，以演示實驗來突破難點。
以上是我對本次試講的教材剖析。
二、學情剖析
高二中學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的好多現象飽含好奇，動手能力較強，但剛學習數學不久，對科學探究的基本環節把握缺乏，且在她們的邏輯思維還須要經驗支持。因而應以中學生身邊現象引入知識，逐漸讓中學生理解和應用科學知識。
三、設計理念
引導中學生“從生活邁向數學，從數學邁向社會”，內容開放，容量恰當。結構力求完整，做到教學過程環環相扣，條理清楚，符合中學生的認知規律。重視闡明數學知識、概念、規律的意義、內在聯系和科學探究的過程方式。充分借助現代化教學手段多方位、多角度剌激中學生，提升興趣。
四、教法剖析：
下邊讓我們來看本次試講的第四部份即教法剖析部份。以中學生為中心充分發揮中學生的自主能力，調動中學生的積極性。尋合適教學的宗旨也是新課標要求的學習技巧。正是本著這個指導思想，在本節課中我將采用創設情境教學法、多媒體與傳統教學結合法及實踐教學法為主要的教學技巧。
1.創設情境教學法。按照新課標要求中學生創設新知識的情境，迸發中學生學習興趣和求知欲，調動中學生積極性是本教法的設計思路。
2.多媒體與傳統教學結合法。多媒體教學使中學生對所學知識愈發形象直觀，但不易于中學生記憶，所以在整個教學當中我用板書來填補演示過程學生不易于記憶的缺點，使二者優勢互補達到最佳的教學療效，再者這兩種教學方式的結合也是中國教育界的熱門話題。我在這方面也將做一些探求。
3.實踐教學法。在中學生把握了新知識后我將組織中學生進行課堂實踐，以達到學因而用。以上是我在本節中所使用的教學方式，這幾種教學方式將貫串于整個教學過程，以期盼幫助中學生正確快速的理解教學內容。
五、學法指導：
在確定了教學方式外我還對中學生的學法做以指導，這就是本節課的第五部份。本著課堂教學以中學生為主體，老師為主導的原則。我將指導中學生采用一下兩種學習方式即：自主學習和協作學習。
自主學習意在培養中學生自主學習能力為之后終生學習打下堅實的基礎。
協作學習意在培養中學生合作交流能力和團隊意識。
六、說教學過程
下邊讓我們來看對以上五部份的綜合應用既教學過程。整個教學過程我將使用的教學環境及教材分別有多媒體、激光筆、玻璃磚、水槽、水、燒杯等。整個教學過程安排如下：
1.新課引入(3分鐘)
2.新知識述說(20分鐘)
3.課堂實踐(15分鐘)
4.課堂與小結(5分鐘)
5.作業布置(2分鐘)
這樣安排教學時間主要是將班主任的講授與中學生的實踐相結合達到教學大綱要求的2∶1的時間比。
下邊我就以教學當中著五個環節為主線來張顯本節課的教學實現。
1..新課引入
本環節我使用創設情景，使中學生從生活邁向化學。
通過多媒體展示自然光現象，提出問題：圖中的光是從哪來的?引入光源定義：能發光的物體稱為光源。
就以中學生列舉的光源為例以小組討論的方式進行分類。
2.新知識述說3.課堂實踐
首先，我將新知識述說與課堂實踐交叉進行光的直線傳播說課稿人教版，經歷探究完成光的傳播學習。本環節我采用多媒體與傳統教學結合的方式。
提出問題——猜想與假定——設計實驗——進行實驗——分析與論證
分別向朋友展示光空氣、液體、固體光的傳播。
最后得出實驗推論：光在同種均勻介質中沿直線傳播。
接著啟發中學生生活中有什么現象可以證明光是沿直線傳播的呢?讓中學生舉例，如影子的產生、日月食、小孔成象等，師生共同進行簡單的解釋。提升中學生學習興趣。接著向中學生提出學習數學的基本思想是重視學因而用，這么光的直線傳播在生活中有哪些作用?激光準直、槍的瞄準、排隊等。
假如舉手朋友不多，就以小組討論的方式完成。
最后，光的傳播速率我采用創設情境教學法和自主學習的方式。
將生活中一種常見的現象雷電，通過筆記本展示。提問：為何先看見閃電，后看到雷聲?中學生回答：光速小于波速。光速多大呢?下邊閱讀課本內容，自學完成這部份內容。
4.課堂與小結
中學生總結這節課有什么收獲，班主任給以補充和肯定，并給予鼓勵。通過本環節可以鍛練中學生的抒發能力和檢驗中學生的療效。
5.作業布置
最后，為了讓中學生鞏固本堂課的內容我將布置作業。我將課本3.4題作為本節課的作業，由于它是將所學知識應用于生活而且能提升中學生的興趣。
以上就是我從六個方面進行試講的全部內容，整個過程中我將努力使中學生達到知識目標、能力目標、情感目標的要求。
我的試講到此為止，有不妥之處請求諸位領導、老師批評指導。
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