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相關(guān)內(nèi)容
明天我試講的題目是《光的直線傳播》
本次試講我將分五大部份向諸位介紹，它們分別是教材剖析、教法剖析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)。
一、教材剖析
首先讓我們來(lái)看本次試講的第一部份即教材剖析。在教材剖析中我將從面向?qū)ο?、教材?lián)接、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)部份進(jìn)行剖析。
本節(jié)課面向中學(xué)八年級(jí)，所用教材為廣東科學(xué)教育出版社八年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))本節(jié)的主要科學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)光的直線傳播說(shuō)課稿人教版，一是光的直線傳播，二是光速。光的直線傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)光的反射定理、折射定理的后繼必備知識(shí)。同時(shí)，借助光的直線傳播能解釋影、日食和日食等生活中和自然界的重要現(xiàn)象。為此，本節(jié)內(nèi)容以光的直線傳播為重點(diǎn)，主要的科學(xué)探究活動(dòng)也圍繞光的直線傳播展開(kāi)。
按照新課標(biāo)和新課改活動(dòng)要求，配合教學(xué)大綱，結(jié)合課本教材確定以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。
在知識(shí)目標(biāo)中使中學(xué)生了解光源，曉得光源大致分為天然和人造光源、理解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播及其應(yīng)用以及光在真空和空氣中的傳播速率，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。
在能力目標(biāo)中通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力、經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。
在情感目標(biāo)通過(guò)觀察和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)中學(xué)生的尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)、通過(guò)探究化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使中學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為之后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的情感目標(biāo)。
在曉得了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的情況下，讓我們來(lái)看本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部份，
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特性。難點(diǎn)：是用光的直線傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我將以板書(shū)的方式來(lái)突出重點(diǎn)，以演示實(shí)驗(yàn)來(lái)突破難點(diǎn)。
以上是我對(duì)本次試講的教材剖析。
二、學(xué)情剖析
高二中學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的好多現(xiàn)象飽含好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)把握缺乏，且在她們的邏輯思維還須要經(jīng)驗(yàn)支持。因而應(yīng)以中學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐漸讓中學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念
引導(dǎo)中學(xué)生“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”，內(nèi)容開(kāi)放，容量恰當(dāng)。結(jié)構(gòu)力求完整，做到教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。重視闡明數(shù)學(xué)知識(shí)、概念、規(guī)律的意義、內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)探究的過(guò)程方式。充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段多方位、多角度剌激中學(xué)生，提升興趣。
四、教法剖析：
下邊讓我們來(lái)看本次試講的第四部份即教法剖析部份。以中學(xué)生為中心充分發(fā)揮中學(xué)生的自主能力，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。尋合適教學(xué)的宗旨也是新課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)技巧。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想，在本節(jié)課中我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合法及實(shí)踐教學(xué)法為主要的教學(xué)技巧。
1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。按照新課標(biāo)要求中學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識(shí)的情境，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極性是本教法的設(shè)計(jì)思路。
2.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合法。多媒體教學(xué)使中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)愈發(fā)形象直觀，但不易于中學(xué)生記憶，所以在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中我用板書(shū)來(lái)填補(bǔ)演示過(guò)程學(xué)生不易于記憶的缺點(diǎn)，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)達(dá)到最佳的教學(xué)療效，再者這兩種教學(xué)方式的結(jié)合也是中國(guó)教育界的熱門(mén)話(huà)題。我在這方面也將做一些探求。
3.實(shí)踐教學(xué)法。在中學(xué)生把握了新知識(shí)后我將組織中學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，以達(dá)到學(xué)因而用。以上是我在本節(jié)中所使用的教學(xué)方式，這幾種教學(xué)方式將貫串于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以期盼幫助中學(xué)生正確快速的理解教學(xué)內(nèi)容。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
在確定了教學(xué)方式外我還對(duì)中學(xué)生的學(xué)法做以指導(dǎo)，這就是本節(jié)課的第五部份。本著課堂教學(xué)以中學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則。我將指導(dǎo)中學(xué)生采用一下兩種學(xué)習(xí)方式即：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為之后終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
協(xié)作學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)中學(xué)生合作交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下邊讓我們來(lái)看對(duì)以上五部份的綜合應(yīng)用既教學(xué)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將使用的教學(xué)環(huán)境及教材分別有多媒體、激光筆、玻璃磚、水槽、水、燒杯等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排如下：
1.新課引入(3分鐘)
2.新知識(shí)述說(shuō)(20分鐘)
3.課堂實(shí)踐(15分鐘)
4.課堂與小結(jié)(5分鐘)
5.作業(yè)布置(2分鐘)
這樣安排教學(xué)時(shí)間主要是將班主任的講授與中學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到教學(xué)大綱要求的2∶1的時(shí)間比。
下邊我就以教學(xué)當(dāng)中著五個(gè)環(huán)節(jié)為主線來(lái)張顯本節(jié)課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)。
1..新課引入
本環(huán)節(jié)我使用創(chuàng)設(shè)情景，使中學(xué)生從生活邁向化學(xué)。
通過(guò)多媒體展示自然光現(xiàn)象，提出問(wèn)題：圖中的光是從哪來(lái)的?引入光源定義：能發(fā)光的物體稱(chēng)為光源。
就以中學(xué)生列舉的光源為例以小組討論的方式進(jìn)行分類(lèi)。
2.新知識(shí)述說(shuō)3.課堂實(shí)踐
首先，我將新知識(shí)述說(shuō)與課堂實(shí)踐交叉進(jìn)行光的直線傳播說(shuō)課稿人教版，經(jīng)歷探究完成光的傳播學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)我采用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的方式。
提出問(wèn)題——猜想與假定——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析與論證
分別向朋友展示光空氣、液體、固體光的傳播。
最后得出實(shí)驗(yàn)推論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
接著啟發(fā)中學(xué)生生活中有什么現(xiàn)象可以證明光是沿直線傳播的呢?讓中學(xué)生舉例，如影子的產(chǎn)生、日月食、小孔成象等，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著向中學(xué)生提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思想是重視學(xué)因而用，這么光的直線傳播在生活中有哪些作用?激光準(zhǔn)直、槍的瞄準(zhǔn)、排隊(duì)等。
假如舉手朋友不多，就以小組討論的方式完成。
最后，光的傳播速率我采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)的方式。
將生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象雷電，通過(guò)筆記本展示。提問(wèn)：為何先看見(jiàn)閃電，后看到雷聲?中學(xué)生回答：光速小于波速。光速多大呢?下邊閱讀課本內(nèi)容，自學(xué)完成這部份內(nèi)容。
4.課堂與小結(jié)
中學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲，班主任給以補(bǔ)充和肯定，并給予鼓勵(lì)。通過(guò)本環(huán)節(jié)可以鍛練中學(xué)生的抒發(fā)能力和檢驗(yàn)中學(xué)生的療效。
5.作業(yè)布置
最后，為了讓中學(xué)生鞏固本堂課的內(nèi)容我將布置作業(yè)。我將課本3.4題作為本節(jié)課的作業(yè)，由于它是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活而且能提升中學(xué)生的興趣。
以上就是我從六個(gè)方面進(jìn)行試講的全部?jī)?nèi)容，整個(gè)過(guò)程中我將努力使中學(xué)生達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的要求。
我的試講到此為止，有不妥之處請(qǐng)求諸位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指導(dǎo)。
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