摘要：1、騰特性了。親歷實驗自主得出數據的基礎上，通過描點、連線繪出圖像能夠確切地把松開晶體和非晶體的融化特性、液體的沸規律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖像法來處理數據的。它形象直觀地表示了物質氣溫的變化情況，中學生在中，運用圖像來處理實驗數據，探究內在的數學規律，具有獨到之處。諸如在探究固體融化時氣溫的變化觀。因為數學學中常常要研究一個數學量隨另一個數學量的變化情況，因而圖像在化學中有著廣泛的應用。在實驗變化3、音叉旁的桑寄生球圖象法圖像是一個物理概念，拿來表示一個量隨另一個量的變化關系，很直研究真空是否還能傳聲；牛頓第一定理等。放大法1、利用杠桿2、利用平面鏡觀察微小物體的來作為檢驗正確與否的標準。2、相反，由理想實驗所得出的任何結論都必然由觀察實驗的結果來檢驗。實例法也有其一定的局限性，理想實驗只是一種邏輯推理的思維過程，它的作用只限于邏輯上的證明與指責，而不能用中總結下來的并為實踐所否認了的。理想實驗在自然科學的理想研究中有著重要的作用。并且，理想實驗的方層的具象剖析。其次，理想實驗的推廣過程是以一定的邏輯法則為依據的，而這種邏輯法則都是從常年的社會實踐為基礎的，所謂的理想實驗就是在真實的科學實驗的基礎上，捉住主要矛盾忽視次要矛盾對實際過程作出更深入中學構想下來而實際上難以做到的實驗。
然而，理想實驗并不是脫離實際的主觀臆測。首先，理想實驗是以實踐動，而理想實驗則是一種思維的活動，后者是可3、以將設計通過化學過程而實現的實驗，前者則是由人們在具象思維重要方式。理想實驗似乎也叫實驗，但它同所說的真實的科學實驗是有原則區別的，真實的科學實驗是一種實踐活”“抽象的實驗”或“思想上實驗”它是人們在思想中打造的理想過程，是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的馬達模型；研究內燃機結構和工作原理用掛圖及柴油機汽油模型。理想實驗所謂理想實驗又叫“假想實驗或力的圖示是實際物體和斥力的模型；電路圖是實物電路的模型；研究發電機的原理和工作過程用掛圖及手搖發的原子結構時，構建原子核式結構模型；研究光現象時用到光線模型；研究磁現象是用到磁感線模型；力的示意圖一個不斷完善數學模型和用新的數學模型取代舊的或不完4、善的數學模型的過程。實例：研究肉眼觀察不到理模型，用數學模型可以使具象的假說理論加以形象化，以便想像和思索研究問題。數學學的發展過程可以說就是心不斷地總結找到比較恰當的例子做類比構建模型構建模型法是一種高度具象的理想客體和形態用物，由這些方式得出的推論其實不一定可靠，而且，在邏輯中卻富于創造性。
類比的例子好多這就須要平常多留引導中學生進行探求使中學生成為自覺積極的活動，發展中學生的思維能力。類比是科學家最常運用的一種思維方式自己獲取知識，有助于提出假說進行猜測，有助于提出問題并構想解決問題的方向。類比可迸發中學生探求的意向，陽系；水波與電磁波；通訊與鴿子傳遞信函；功率概念與速率概念的產生。在數學學中運5、用類比方式可以引導中學生我們珍視類比推理勝過任何別的東西”。實例：電流與水壓；電壓與水流；內能與機械能；原子結構與太出科學假說作出科學預言的重要途徑，數學學發展史上的許多假說是運用類比方式成立的，開普勒也以前說過：“一種推理方式，不同事物在屬性、數學方式及其他量描述上有相同或相像的地方就可以來用類比推理。類比法是提們在其他方面也可能相同或相像的一種邏輯思維。因而可以幫助我們理解較復雜的實驗和較難的數學知識。類比是際上是一種從特殊到特殊，從通常到通常的推理，它是依據兩個或兩類對象之間在個別方面的相同或相像而推出他引力；運動的物體能對外做功可證明它具有能等。類比法所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”6、實在著磁場；手冊針手冊北可證明地磁場的存在；擴散現象可證明分子做無規則運動；鉛塊實驗可證明分子間存在著中富含水蒸汽；影子的產生可以證明光沿直線傳播；日食現象可證明月亮不是光源；奧斯特實驗可證明電壓周圍存形變或運動狀態改變可證明一些物體遭到力的作用；馬德堡半球實驗可證明大氣壓的存在；霧的出現可以證明空氣這些研究問題的方式叫轉換法。
高中數學在研究概念規律和實驗中多處應用了這些技巧。實例：物體發生看不見摸不著的現象或不易直接檢測的數學量，一般用一些特別直觀的現象去認識或用易檢測的數學量間接檢測，在研究同仍然線上的二力的關系時引入合力的概念也是運用了等效取代法。轉換法數學學中對于一些小，把總內阻稱為并7、聯電路的等效內阻；在電路剖析中可以把不易剖析的復雜電路簡化成為較為簡單的等效電路；等效內阻。在并聯電路中把幾個內阻并聯上去，相當于降低了導體的橫截面積，所以總內阻比任何一個并聯內阻都把幾個內阻串聯上去中考物理實驗總結，相當于降低了導體的厚度，所以總電阻比任何一個串聯內阻都大，把總內阻稱為串聯電路的理學中有著廣泛的應用。實例：研究串聯并聯電路關系時引入總內阻（等效內阻）的概念，在串聯電路中代替法是在保證療效相同的前提下，將陌生復雜的問題變換成熟悉簡單的模型進行剖析和研究的思維方式，它在物濁度體在磁場中受力與什么誘因有關；研究影響感應電壓的方向的誘因采用此法。等效取代所謂等效熱量與物質的種類質量氣溫的變化的關系；8、研究電壓與電流內阻的關系；研究電功或電熱與什么誘因有關；研究通部浮力；研究動能勢能大小與什么誘因有關；研究琴弦發聲的聲調與弦粗細、松緊、長短的關系；研究物體吸收的的關系，應選用材料和厚度相同的導線。
研究影響力的作用療效的誘因；研究液體蒸發快慢的誘因；研究液體鋒線，為了研究導體的內阻與導體材料的關系，應選用寬度和橫截面相同的導線，為了研究導體的內阻與導體橫截面測出它們的內阻，之后比較，最后得出推論。為了研究導體的內阻與導體寬度的關系，應選用材料橫截面相同的導實例：在研究導體的內阻跟什么誘因有關時，為了研究便捷采用控制變量法。即每次須選購兩根合適的導線，否則無關。反之，若要研究的問題是數學量與某一9、因素是否有關則應只使該誘因不同，而其他誘因均應相同。法。這些技巧在實驗數據的表格上的反映為某兩次試驗只有一個條件不同，若兩次試驗結果不同則與該條件有關。時通過控制其幾個數學不變，只改變其中一個數學量因而轉化為多個單一化學量影響某一個數學量的問題的研究方；重力與質量的關系；重力與壓力；電功與電功率等。控制變量法控制變量法是指討論多個數學量的關系氣化過程。不同點從發生時液體的體溫、發生所在的部位及現象都不同。還可以用比較法來研究質量與容積的關系并且從它們的構造、吸入的二氧化碳、點火方法、使用范圍等方面都有不同。再如蒸發與沸騰的比較二者的相同點都是客機它們的底盤各不相同但都是把燃料燃燒時釋放的內能轉化10、為機械能裝置。
而柴油機和汽油機其實都是內燃機異點。（3）同異綜合比較。即比較兩個或兩個以上的對象的相同點相異點。實例：象車輛客輪列車兩個或兩個以上的對象而找出其相同點。（2）同中求異的比較。即指比較兩個或兩個以上的對象而找出其相比較法是化學現象研究中常常運用的最基本的技巧。比較法有三種類型：（1）異中求同的比較。即比較比較是具象與概括的前提，通過比較可以構建數學概念,總結數學規律。借助比較又可以進行鑒定和檢測。為此，對象之間的差別點和共同點的思維過程和技巧，各類化學現象和過程都可以通過比較確定它們的差別點和共同點。的反射規律；光的折射規律；凸透鏡成像；滑動摩察力與什么誘因有關等。比較法比較法是11、確定研究發聲的音叉插入水底喚起水花，觀察蛐蛐知了叫喚是的情況，才會發覺發出聲音的物體都在震動；除此之外還有光體溫計在沸騰前和沸騰時的示數變化；在學習聲音的形成時可讓中學生觀察小紙片在耳機中的運動狀態，觀察正在應當先觀察它的阻值，看清它的刻度值。實驗過程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時水底氣泡上升過程的兩種情況，腦部的指導下進行有意識的組織的感知活動。為此，又名科學觀察。實例：水的沸騰:在使用體溫計前，法之一中考物理實驗總結，是最基本最直接的研究方式。簡單的講觀察法就是看仔細地看。但它和通常的看不同，觀察是人的耳朵在有計劃的對自然發生條件下所顯露的有關事物進行考察的一種方式，是人們搜集獲取記載和描述感性材料的常用方中學數學實驗方式總結中學數學實驗方式總結觀察法觀察法是人們為了認識事物的本質和規律有目的