《實驗：用點計時器測量速度》試講
人教小學(xué)數(shù)學(xué)選修一
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.知道如何使用點計時器；
2. 可以用點計時器測量瞬時速度；
3.理解速率-時間圖像。
【過程與方法】
1、通過了解定時器的開發(fā)過程，了解極限思維在處理模型和實踐中的作用；
2、分組動手實驗，培養(yǎng)中學(xué)生良好的實驗習(xí)慣測量平均速度實驗報告數(shù)據(jù)，感受實驗對數(shù)學(xué)發(fā)展的作用。
【情感心態(tài)與價值觀】
通過實驗加深對平均速度和瞬時速度的理解，讓中學(xué)生體驗數(shù)理邏輯之美和借助極限思維解決數(shù)學(xué)問題的科學(xué)思維方式。
2、教學(xué)難點
【鑰匙】
1.學(xué)會使用點計時器；
2、正確操作打點計時器用紙帶檢測瞬時速度和平均速度。
【困難】
感受極限思維，用計時器測量瞬時速度。
法律的艱難與歡樂測量平均速度實驗報告數(shù)據(jù)，堅持真理的勇氣，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和實事求是的科學(xué)心態(tài)。
三、教學(xué)方法
講座、演示、啟發(fā)式、實驗和討論
4. 教學(xué)過程
鏈接一：導(dǎo)出新課程
游戲?qū)С觯阂龑?dǎo)中學(xué)生回憶自己學(xué)過、見過的計時儀器。 配合多媒體展示：大唐渾天儀、漏水滴、手表（掛鐘）、秒表、原子鐘等。
請四個朋友做一個測量平均速度的實驗，兩個朋友做反應(yīng)尺實驗，另外兩個朋友用秒表計時，估算平均速度并比較顯示。 引導(dǎo)中學(xué)生分析導(dǎo)致結(jié)果差異較大的原因，主要是準(zhǔn)確性的小問題，以及人的反應(yīng)速度不同，導(dǎo)致管理計時器。
第二場：新課講座
1.點計時器
班主任老師通過多媒體演示了點計時器的原理和結(jié)構(gòu)，并介紹了它的工作原理。
2.打點定時器的使用
班主任組織中學(xué)生分組進(jìn)行實驗，但要進(jìn)行示范和引導(dǎo)，同時選出幾張無點、密點、不還在線等有代表性的磁帶，陳列在展廳內(nèi)，引導(dǎo)中學(xué)生思考原因。
引導(dǎo)中學(xué)生說出紙帶記錄的時間和對應(yīng)的位移來反映物體運(yùn)動的快慢，進(jìn)一步總結(jié)使用打點計時器的注意事項，總結(jié)打點計時器的使用方法。
班主任引導(dǎo)中學(xué)生思考能否根據(jù)紙帶找出物體運(yùn)動的速度，中學(xué)生分組討論解決問題。
3、平均速度和瞬時速度
班主任提問，引導(dǎo)中學(xué)生思考估計的速度是平均速度還是瞬時速度，以及可以估計打到某一點的瞬時速度。 提醒中學(xué)生勻速運(yùn)動的平均速度與瞬時速度相等，促使中學(xué)生進(jìn)一步理解平均速度與瞬時速度的關(guān)系。 引導(dǎo)中學(xué)生回答后，班主任進(jìn)一步講解了極限思維。
4. v—t 圖像
橫軸代表速度，縱軸代表時間。 朋友們，請在坐標(biāo)紙上填寫表格中的數(shù)據(jù)，并參考課本處理那些點。 師生共同研究圖像內(nèi)容，得出vt圖像能直觀反映物體運(yùn)動速度與時間的關(guān)系，能反映物體運(yùn)動方向。
第三步：鞏固提升
班主任指導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到鞏固本課所學(xué)的目的。
第四步：工作設(shè)計
作業(yè)：完成實驗報告。
5.黑板設(shè)計
用點計時器測量速度
1.點計時器
①結(jié)構(gòu)
②原則
③使用方法
④注意事項
2.平均速度與瞬時速度：極限思維
三、v—t圖像