教科版二年級上冊《磁鐵的兩極》教學設計教材剖析：《磁鐵的兩極》是二年級第一單元吸鐵石的第三課。安排在《磁鐵能吸引哪些》和《磁鐵如何吸引物體》兩課然后。通過上面兩課的學習中學生早已了解吸鐵石可以吸引鐵一類物質(zhì)和吸鐵石有磁力,為本課學習奠定了基礎(chǔ)。本課由四部份組成：第一部份聚焦，通過情境活動聚焦到“條形吸鐵石各部份磁力相同嗎?”這一問題上。第二部份探求，通過用別針感官體會吸鐵石各部份磁力，觀察吸鐵石吸引別針的先后次序和觀察鐵粉在吸鐵石上的分布等活動探求條形吸鐵石各部份的磁力大小，搜集條形吸鐵石兩端磁力大，中間磁力小的證據(jù)。第三部份研討，按照實驗現(xiàn)象建構(gòu)磁體的概念。第四部份拓展，運用已學的知識找尋馬蹄形吸鐵石的磁體。學情剖析：中學生早已了解吸鐵石能吸引鐵一類的物質(zhì)，也了解了吸鐵石具有一種看不見的磁力。在上面一課的學習學生會隱隱覺得到吸鐵石兩端磁力比較大。那些都為本課的學習做好了鋪墊。但中學生還是不太清楚吸鐵石各部份磁力的分布情況。另外，即使經(jīng)過半年的科學學習，中學生的觀察與描述能力有所發(fā)展磁鐵的兩極，并且仍處于具體形象思維階段。具象的概括和語言抒發(fā)能力還是比較弱，須要班主任的指導和輔助。教學目標科學概念目標：1.吸鐵石上磁力最強的部份叫磁體，吸鐵石有兩個磁體。
2.條形吸鐵石的兩端磁力最大，中間磁力最小。科學探究目標：1.能在觀察中發(fā)覺問題，提出問題，對問題作出猜測。2.才能通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗預測。3.能運用多種方式探求吸鐵石不同部份的磁力?？茖W心態(tài)目標：1.能感受認真實驗和細致觀察的重要性。2.初步養(yǎng)成用事實說話的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：初步運用簡單材料設計解決問題的技巧。教學重點：吸鐵石上磁力最強的部份叫磁體，吸鐵石有兩磁體。教學難點：搜集條形吸鐵石兩端磁力大，中間磁力小的證據(jù)。教學打算：條形吸鐵石（大）12組，條形吸鐵石（?。?2組，別針12組，鐵粉盒12個，蹄形吸鐵石12個，實驗記錄單。教學過程:一、聚焦展示一塊吸鐵石和一枚別針(事先藏好，左手拿吸鐵石，右手拿藍色別針）動作夸張一點師：朋友們，這是哪些？（吸鐵石），這又是哪些？（別針）提問：假如老師把這枚別針緊靠吸鐵石的這一端會怎樣樣？（邊說邊做，把別針微微緊靠吸鐵石的一端）（會纏?。煟何覀儊碓囈辉?，看好哦，看仔細嘍。把別針靠近吸鐵石的一端。（動作要夸張，現(xiàn)象：吸走了）PPT展示吸鐵石師：這么緊靠吸鐵石的這兒、（停頓）這兒（停頓）又會怎樣樣？（用教鞭在屏幕中的吸鐵石上比劃）預設1：纏住，預設：吸不住。
過渡：那我們來試一試吧。二、探索活動一：用別針緊靠吸鐵石的不同部位1.PPT展示實驗方式，明晰實驗要求師：在做之前老師有幾個小小的要求：1.每位小組的朋友輪流做一做。2.每個朋友多做幾次。3.做完和小組內(nèi)的朋友交流你發(fā)覺了哪些？師：下邊請每組的一號朋友發(fā)放實驗材料。2.中學生實驗，體會磁力（1.問一問你發(fā)覺了哪些？2.指導中學生說完整）3.交流研討:提問：誰來說一說通過剛剛的活動你發(fā)覺了哪些？預設1：吸鐵石邊上吸得住別針，中間吸不住別針。追問：誰再來說一說？還有其它發(fā)覺嗎？追問：吸鐵石是用哪些力把別針夾??？預設：磁力。預設2：置于中間會往兩側(cè)跑。追問：是哪些力把別針吸過去了？預設：磁力預設：吸力（換一種說法）預設3：會往左右兩側(cè)吸。引出磁力猜想：那吸鐵石各部位都有磁力嗎？預設：都有預設：不是都有。追問：那大家認為那里有?那里沒有？再追問：那吸鐵石有磁力的部位磁力大小一樣嗎？預設：一樣預設：不一樣過渡：下邊我們就來測一測?；顒佣河梦F石的不同部位接觸別針切換PPT1.展示實驗方式，明晰要求。PPT展示測磁力卡師：這是一張測磁力大小的卡。（1）放師：看一看，別針放到那里？放幾枚？師：下邊老師把別針放起來，這樣放，對不對？追問：那里不對？1.放反了，2.放歪了，3.沒有置于起始線上。
4放正確了。（放錯的打×，放對的打√）師問：吸鐵石放哪兒？（2）推：師：之后雙手扶住吸鐵石兩端順著實線漸漸的水平往前推，推一格停一停。一個朋友推的時侯呀，其它朋友幫忙按住磁力卡的兩端。注意哦，推的時侯假如吸鐵石傾斜就要重新做哦。（3）看：之后仔細觀察五枚別針被吸的先后次序，并完成學習單。（4）輪流做：每組的每位朋友都輪流做一遍，可以多做幾次。師：請每組的三號朋友掏出抽屜里實驗材料和學習單。開始實驗。2.中學生實驗，記錄實驗結(jié)果。（指導中學生做實驗，指導中學生說。說完整。）3.交流研討:師：誰來說一說吸鐵石那里磁力大？那里磁力小？（邊說邊板書，畫星星和畫圓圈）預設：1或5追問:你是按照哪些現(xiàn)象來判定的？和他一樣的結(jié)果請舉手。預設：2或4追問：你是按照哪些現(xiàn)象來判定的？和他一樣的請舉手。再追問：誰來解釋下為何她們是先吸2或4的？預設：吸鐵石歪了，別針沒放好。師：下課后再試試?？偨Y(jié)：通過昨天的實驗我們發(fā)覺兩端磁力最大，中間磁力小。并且剛剛有朋友說中間沒有磁力，這么中間有沒有磁力呢？活動三：觀察鐵粉在吸鐵石上的分布。師：老師明天帶來了一件秘密裝備展示鐵粉：這是鐵粉，很小很輕的鐵質(zhì)物體。實物投影師：這是吸鐵石，如今老師放它放進去。
提問：假如中間沒有磁力，中間會纏住鐵粉嗎？預設：不會追問：假如有鐵粉說明了哪些？預設：有磁力。師：我們來看一下。提問：中間有鐵粉嗎？（預設：有）追問：說明了哪些？（預設：有磁力）師：磁力大小如何樣？（預設：?。┛偨Y(jié)：中間磁力小磁鐵的兩極，兩端磁力大，在科學里我們把吸鐵石磁力最大的地方稱為磁體。提問：條形吸鐵石的磁體在那里?誰上來指一指。追問：所以它有幾個磁體？（預設：2個）出示課題：這就是我們明天學習的內(nèi)容吸鐵石的兩極。四、拓展展示蹄形吸鐵石師：朋友們，看，這是哪些？（預設：蹄形吸鐵石）師：蹄形吸鐵石有磁體嗎？可能在那里？（兩端）師：誰樂意上來指一下。（哦，可能在這兒）師：這么我們可以用哪些方式找到它的磁體呢？(如何樣找到它的磁體呢？)預設：別針或則鐵粉追問：用別針如何來找磁體？你按照哪些現(xiàn)象來判定？預設：用別針去吸不同的部位，吸的最牢部位就是磁體；把吸鐵石裝入鐵粉中，吸的鐵粉最多的部位就是磁體；吸鐵石裝入別針中，吸的別針最多的地方就是磁體。師：你們課后去試一試。實驗記錄單