“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動人教版八年級第1章第4節(jié)《測量平均速率》教學(xué)設(shè)計一、基本信息課題人教版八年級第1章第4節(jié)《測量平均速率》課型新講課姓名校區(qū)天津市第五十五小學(xué)二、教學(xué)探討本節(jié)是中學(xué)生的第一次分組實驗課。通過這節(jié)課的教學(xué)，除了要讓中學(xué)生學(xué)會用刻課題與課度尺和停表測出貨車在斜面上運動的平均速率，并且要讓學(xué)生曉得平均速率在不同標、教材的的時間段內(nèi)或不同的路程段中其大小會不同。感受用公式間接測定化學(xué)量的科學(xué)方分析法。初中的中學(xué)生的好奇心強，喜歡著手動腦，還能通過察看見的現(xiàn)象及結(jié)稱身邊實學(xué)情分析例，探究發(fā)覺并總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律。1、學(xué)會檢測路程和時間，并求解平均速率。2、通過實驗，加深對平均速率的理解，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的3、體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、剖析實驗結(jié)果的總過程。4、培養(yǎng)認真仔細的科學(xué)心態(tài)和正確、實事求是記錄檢測數(shù)據(jù)的慎重作風(fēng)。重點會通過實驗檢測平均速率教學(xué)重難點檢測平均速率實驗的設(shè)計難點實驗打算斜面、小車、遮光紙、刻度尺、光電門傳感、數(shù)字化實驗室系統(tǒng)教學(xué)資源其他資源多媒體、講堂派軟件三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)班主任活動中學(xué)生活動意圖時間課前：下發(fā)課前任務(wù)單及視頻依據(jù)課前任務(wù)依照教學(xué)目的及課單，進行實驗設(shè)前視頻測量平均速度物理教學(xué)視頻，讓中學(xué)生明預(yù)習(xí)計確本節(jié)課的重點及難點，自主學(xué)習(xí)，努力打破講座一、組織中學(xué)生總結(jié)各小組內(nèi)議論觀看上交的課前總結(jié)作業(yè)內(nèi)容，總結(jié)課前任后上交的課前任務(wù)單任務(wù)單，分析、引入本節(jié)課的內(nèi)容3務(wù)單概括引入新課二、進行實驗三、隨堂練習(xí)四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)按照課前任務(wù)單設(shè)計實驗步驟及實驗表格【設(shè)計實驗】測量物體運動的平均速率全程平均速率前半段平均速率后半段平均速率（1）實驗步驟（2）實驗表格路程時間平均速率s/mt/sv/(m/s)s=t=v=S前=t前=v前=S后=t后=v后=【進行實驗】播放實驗視頻指導(dǎo)中學(xué)生進行實驗【剖析論證】每組同事將本組的實驗數(shù)據(jù)上傳到議論組中，請朋友們根據(jù)表格進行解說。
在講座派網(wǎng)中下發(fā)習(xí)題組織小組長對批閱中出現(xiàn)的問題進行解說提問：在生活中，人類或植物還有什么就能拿來檢測距離或路程的方式？匯總議論結(jié)果觀看，并探討各明晰實驗步驟組設(shè)計的異同點。5通過小組間補充的自主設(shè)計實驗方法幫助中學(xué)生建立實驗，并使中學(xué)生了解每一個實驗器材在實驗中的作用。觀看實驗視頻測量平均速度物理教學(xué)視頻，為著手實驗操作做10學(xué)會實驗步驟及鋪墊方式上傳數(shù)據(jù)，分析2數(shù)據(jù)，得出推論達成習(xí)題，并將中學(xué)生通過估算，更3解題過程上傳，好的把握平均速率由小組進步行批的含意及求解方改法。由小組長批閱，并公示，中學(xué)生印象深刻。中學(xué)生上網(wǎng)搜索迸發(fā)中學(xué)生的求知欲5將結(jié)果上傳到討讓中學(xué)生對新的數(shù)學(xué)論中技術(shù)有所認識講座練習(xí)發(fā)布測試題中學(xué)生在講座派中達成測試，并按照解析，自我改正認識中學(xué)生的把握情2況，并對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行強化穩(wěn)固講座小結(jié)在講座派中創(chuàng)建議論：中學(xué)生在講座派中2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么交流交流，回望收獲？重點課后作業(yè)A．能力培養(yǎng)基礎(chǔ)穩(wěn)固1B．能力培養(yǎng)能力提升板書設(shè)計1.4檢測平均速率實驗原理：vst四、教學(xué)反省本節(jié)課是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個分組實驗課。本節(jié)課基本上達成了本課題的預(yù)設(shè)目標，對此后的其他實驗課有一定的指導(dǎo)作用。本節(jié)課是以小組實驗探究、以中學(xué)生為主體、著重培養(yǎng)中學(xué)生能力。
讓中學(xué)生經(jīng)歷實驗探究的過程，從實驗?zāi)康模恚鞑模茰y，設(shè)計，操作，評估等過程，都是中學(xué)生逐漸逐漸層層推動而實現(xiàn)的。彰顯了新課改的理念。發(fā)揮中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鑒于已有的平均速率的觀點的基礎(chǔ)上，推測貨車下落的過程運動，設(shè)計出借助比較平均速率，證明貨車下落時運動特性，并通過實驗，得到明晰的證明，以及通過小組朋友合作議論，得出實驗中須要建立的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中所采用的講座派軟件，講座效率高，中學(xué)生才能通過課前觀看微課視頻，并上交課前任務(wù)單，提早認識本節(jié)課的重點內(nèi)容。在講座中，該軟件可實時同步，除了班主任才能看見，中學(xué)生也就能實時互動。而且，“助教”模式，大大提升了講座效率，使中學(xué)生的積極性大大增強。課后練習(xí)的結(jié)果分析正確簡略，療效好。本節(jié)課存在的一些問題：在實驗操作過程中，中學(xué)生對光電門傳感比較陌生，操作中失誤較多。在實驗過程小學(xué)生探究的不夠，有些細節(jié)教學(xué)沒注意，有些中學(xué)生，先直接用單位為分米的寬度填入其中，這個就彰顯了中學(xué)生的單位換算還有待強化，在課后的練習(xí)中，也彰顯了這一點。