“一師一優課、一課一名師”活動人教版八年級第1章第4節《測量平均速率》教學設計一、基本信息課題人教版八年級第1章第4節《測量平均速率》課型新講課姓名校區天津市第五十五小學二、教學探討本節是中學生的第一次分組實驗課。通過這節課的教學，除了要讓中學生學會用刻課題與課度尺和停表測出貨車在斜面上運動的平均速率，并且要讓學生曉得平均速率在不同標、教材的的時間段內或不同的路程段中其大小會不同。感受用公式間接測定化學量的科學方分析法。初中的中學生的好奇心強，喜歡著手動腦，還能通過察看見的現象及結稱身邊實學情分析例，探究發覺并總結出數學規律。1、學會檢測路程和時間，并求解平均速率。2、通過實驗，加深對平均速率的理解，迸發學習興趣。教學目的3、體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、剖析實驗結果的總過程。4、培養認真仔細的科學心態和正確、實事求是記錄檢測數據的慎重作風。重點會通過實驗檢測平均速率教學重難點檢測平均速率實驗的設計難點實驗打算斜面、小車、遮光紙、刻度尺、光電門傳感、數字化實驗室系統教學資源其他資源多媒體、講堂派軟件三、教學設計教學內容與環節班主任活動中學生活動意圖時間課前：下發課前任務單及視頻依據課前任務依照教學目的及課單，進行實驗設前視頻測量平均速度物理教學視頻，讓中學生明預習計確本節課的重點及難點，自主學習，努力打破講座一、組織中學生總結各小組內議論觀看上交的課前總結作業內容，總結課前任后上交的課前任務單任務單，分析、引入本節課的內容3務單概括引入新課二、進行實驗三、隨堂練習四、網絡學習按照課前任務單設計實驗步驟及實驗表格【設計實驗】測量物體運動的平均速率全程平均速率前半段平均速率后半段平均速率（1）實驗步驟（2）實驗表格路程時間平均速率s/mt/sv/(m/s)s=t=v=S前=t前=v前=S后=t后=v后=【進行實驗】播放實驗視頻指導中學生進行實驗【剖析論證】每組同事將本組的實驗數據上傳到議論組中，請朋友們根據表格進行解說。
在講座派網中下發習題組織小組長對批閱中出現的問題進行解說提問：在生活中，人類或植物還有什么就能拿來檢測距離或路程的方式？匯總議論結果觀看，并探討各明晰實驗步驟組設計的異同點。5通過小組間補充的自主設計實驗方法幫助中學生建立實驗，并使中學生了解每一個實驗器材在實驗中的作用。觀看實驗視頻測量平均速度物理教學視頻，為著手實驗操作做10學會實驗步驟及鋪墊方式上傳數據，分析2數據，得出推論達成習題，并將中學生通過估算，更3解題過程上傳，好的把握平均速率由小組進步行批的含意及求解方改法。由小組長批閱，并公示，中學生印象深刻。中學生上網搜索迸發中學生的求知欲5將結果上傳到討讓中學生對新的數學論中技術有所認識講座練習發布測試題中學生在講座派中達成測試，并按照解析，自我改正認識中學生的把握情2況，并對本節課的重點內容進行強化穩固講座小結在講座派中創建議論：中學生在講座派中2通過本節課的學習你有什么交流交流，回望收獲？重點課后作業A．能力培養基礎穩固1B．能力培養能力提升板書設計1.4檢測平均速率實驗原理：vst四、教學反省本節課是中學數學的一個分組實驗課。本節課基本上達成了本課題的預設目標，對此后的其他實驗課有一定的指導作用。本節課是以小組實驗探究、以中學生為主體、著重培養中學生能力。
讓中學生經歷實驗探究的過程，從實驗目的，原理，器材，推測，設計，操作，評估等過程，都是中學生逐漸逐漸層層推動而實現的。彰顯了新課改的理念。發揮中學生自主學習的能力，鑒于已有的平均速率的觀點的基礎上，推測貨車下落的過程運動，設計出借助比較平均速率，證明貨車下落時運動特性，并通過實驗，得到明晰的證明，以及通過小組朋友合作議論，得出實驗中須要建立的環節。在本節課中所采用的講座派軟件，講座效率高，中學生才能通過課前觀看微課視頻，并上交課前任務單，提早認識本節課的重點內容。在講座中，該軟件可實時同步，除了班主任才能看見，中學生也就能實時互動。而且，“助教”模式，大大提升了講座效率，使中學生的積極性大大增強。課后練習的結果分析正確簡略，療效好。本節課存在的一些問題：在實驗操作過程中，中學生對光電門傳感比較陌生，操作中失誤較多。在實驗過程小學生探究的不夠，有些細節教學沒注意，有些中學生，先直接用單位為分米的寬度填入其中，這個就彰顯了中學生的單位換算還有待強化，在課后的練習中，也彰顯了這一點。