所屬組： 成員： 等級： 優 1. 實驗名稱：驗證阿基米德原理。 2、實驗目的：通過實驗驗證阿基米德原理的正確性，加深對阿基米德原理的理解； 培養中學生的實驗操作能力。 3、實驗設備：彈簧測力計； 對象； 細線; 水; 阿基米德原理演示器。 四、實驗原理：阿基米德原理 五、實驗操作步驟及要求： 1、如圖a、b所示，用彈簧測力計測量方塊在空中的重力G杯，填寫數據如下桌子。 2、如圖c、d所示，用彈簧測力計懸掛物體，逐漸溶入水底。 當溢杯中的水不再溢出時，讀出拉在物體上的拉力（用測力計表示）F。 以及當前裝滿水的瓶子+水的總重量，將數據填入下表。 3、用公式排列，比較它們的大小，將數據填入下表。 4、用另一物體重復上述實驗三次，比較結果，舉一反三。 6. 現象與數據記錄： 7. 實驗推論： 阿基米德原理：其表達式為 8. 答案與估計： 1. 用什么措施測量壓力？ ，什么方向？ 2、影響壓力大小的誘因： 3、壓力形成的原因： 4、體積為50cm的銅塊完全沒入水底。 在底部，沸水的體積為 ，壓力為 。 2、本次活動內容：阿基米德原理。 3、以群體為單位進行綜合選拔。
橫道小學數學高效學習八項學習技能1：成就天才必備的品質是遠大的志向、明確的目標、刻苦的努力、恒心、恒心。 作為一名中學生，要想在學習的道路上一路高歌猛進，克服各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標，著眼于可行的方向。計劃好，在日常的學習中刻苦鉆研，孜孜不倦，持之以恒，正視學習的艱辛，持之以恒，勇往直前，掌握一套正確的學習方法，科學合理地安排自己的時間，才能達到成功的理想彼岸。 技能二：統籌規劃 學習法 就像蓋房子先要藍圖，打仗要部署一樣，成功有效的學習也必須制定出一套有針對性、可行的計劃。 所謂統籌學習法，就是學習者為了達到一定的學習目標，根據主客觀條件制定學習步驟的學習方法。 統籌學習方法包括四個方面：一是學習目標，二是學習內容，三是時間安排，四是保障落實的措施。 只有綜合考慮這四個方面，才能制定出可行的方案。 同時，方案要因人因事，根據實施情況適時適度調整。 方法三：興趣引導法 讓學習變得有趣，這是成功的一個非常重要的法則。 有的朋友看似學習很努力，但對學習卻提不起興趣。 但是在這些情況下，學習效率很差，往往事倍功半，效率不高。
所以，不要只知道主動學習、光顧學習、傻學，要想方設法培養自己的興趣。 只有將學習熱情轉化為學習興趣，才能實現學習效率的飛躍。 方法四：高效學習法 作為一名中學生，誰能高效地管理時間，科學地利用時間，把握時間的脈搏，誰就能在學業上取得成功，在人生中成就輝煌。 愛時間就是愛生命，愛生活的每一部分。 誰失去了時間，誰就擁有了一切。 時間就是生命。 “人的一生只有一天：明天、今天和后天。今天早已過去，一去不復返；明天在你身邊，但很快就會過去；今天即將到來，但它會消失。快點起來，一輩子只有一天！” 現在是我們人生的黃金時期，也是學習和吸收知識效率最高的時期。 我們要善于管理時間，珍惜時間，才不會浪費時間，讓生活失去原本的光彩。 方法五：追根溯源學習法 學習過程是一個“疑惑-疑惑-解疑惑-疑惑”周而復始的過程。 學習要善于思考，思后疑，疑后問，問后知。 因此，在我們的日常生活和學習過程中，要善于思考，養成“事事問為什么”的習慣。 作為一名中學生，要善于發現問題，勇于挑戰權威，同時真誠求教，不恥下問阿基米德原理結論，不懂的問題向老師和朋友請教。 積極參加各種關于學習的聊天、討論、學習興趣小組，營造良好的交流平臺，合作解決問題。
方法六：筆對筆學習法，又稱筆記法，是一種借助于筆記的學習方式。 在日常閱讀、聽課、復習中，快速、及時地把有一定價值和意義的資料、知識點、問題記下來，記下來，然后整理成筆記。 這對于鞏固知識、積累資料、提高學習成績都有幫助。 意義重大。 方法七：沒有計劃就打所有的仗，你就輸了，沒有預習的作業肯定不好。 要想課堂學習高效，就必須牢牢抓住課前預習這個關鍵環節。 俗話說：“事事可先立，不可預見可棄”。 “預測”意味著計劃。 預習是指中學生在班主任授課前閱讀課本及相關內容，為新課做必要的知識準備。 我們在預習的時候，要對全書內容有個大概的了解，想重點，找難點，講究方法，提高預習的主動性和針對性，養成良好的預習習慣。 方法八：當我還是中學生的時候，大部分的學習時間都是在課堂上度過的。 在短短十幾年的時間里，每個中學生幾乎都接受并繼承了人類幾千年積累的知識中最基本、最本質的部分阿基米德原理結論，可見課堂學習的重要性。 一個中學生學習的好壞，成績的高低，關鍵在于課堂學習。 充分利用每節課的45分鐘高效學習，對提高學習質量有著巨大的影響。 專家認為，要想聽好一節課，課前必須在身心、知識、材料等方面做好充分的準備，力爭做到上課“五要”，即耳、眼、口、心、心。 親自動手； 專心，專心思考，與老師同步思考。 同時，在課堂上敢于發言，積極參與討論，有機會多做、多練習、多做筆記，能夠有效地掌握課堂，讓課堂成為自己學習的主戰場。