初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幾種方式
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？以下是小編為你們整理的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幾種方式，歡迎閱讀與收藏。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幾種方式1
一、研究背景
隨著科學(xué)的急速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)中學(xué)教育實(shí)業(yè)的需求不斷增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)中學(xué)同事們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力壓在不斷減小，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)急劇顯得愈發(fā)靈活。但是新課標(biāo)教育似乎已推行多年，很多中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并沒有相應(yīng)的優(yōu)化，其學(xué)習(xí)方法仍然比較傳統(tǒng)、死板。因此，淺要討論幾種中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必會(huì)的方式，使初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧靈活多變，更快更好地解決數(shù)學(xué)困局變得勢(shì)在必行。
二、現(xiàn)階段中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題
(一)忽略技巧，概念、原理理解混淆不清中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是熱學(xué)、電磁學(xué)兩方面。調(diào)查中我們發(fā)覺，在高中數(shù)學(xué)熱學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多中學(xué)生并沒有對(duì)概念和原理清晰把握。有的甚至沒理解力的作用療效、力的三要素這種基本的概念，對(duì)牛頓第一定律、牛頓第二定律等相關(guān)定律也互相混淆。在電磁學(xué)學(xué)習(xí)中初中物理電學(xué)技巧，有些中學(xué)生懶于思索、動(dòng)手，不認(rèn)真畫電路圖，之后反映電磁學(xué)難，不深入的理解、主動(dòng)學(xué)習(xí)。多日以后，便喪失了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)不擅于歸納、總結(jié)在調(diào)查中，我們發(fā)覺好多中學(xué)生只是一味地生硬的學(xué)習(xí)，做完一道題，正確的就不管了，錯(cuò)誤的看一眼也不去細(xì)細(xì)思索，他們不擅于思索、總結(jié)、歸納自己的錯(cuò)誤，不擅于將不同的題型進(jìn)行歸納分類，更不擅于歸納整理自己存在缺陷的學(xué)習(xí)方法，這樣很大程度制約了她們化學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展。
(三)創(chuàng)新能力不足因?yàn)樯鐣?huì)的'需要，新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)更重視中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求中學(xué)生具有應(yīng)有的創(chuàng)新能力和意識(shí)。但有些中學(xué)生并不重視自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不思進(jìn)取，不擅于開發(fā)自己的思維，他們墨守成規(guī)，并不會(huì)親自研討，只等班主任來講解，并不愿通過自己的努力體會(huì)快樂的喜悅，不重視培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。
三、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用的技巧
(一)控制變量法
1.定義：控制變量法是指在化學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于多誘因、多變量的問題，常常采用控制誘因、變量的方式，把多誘因的問題弄成一些單誘因的問題，而只改變其中某一個(gè)誘因，從而研究這個(gè)誘因?qū)κ挛锏挠绊懀謩e加以研究，最后再綜合解決問題的技巧。
2.重要性：控制變量法是在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程中的一個(gè)必會(huì)中重要方式，其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有好多重要的應(yīng)用。作用這個(gè)方式，可以巧妙的探究聲音的音調(diào)和聲調(diào)、探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、理想傾斜試驗(yàn)、探究影響壓力作用療效的誘因、探究重力勢(shì)能大小的誘因等好多問題。
3.應(yīng)用實(shí)例：在探究位移與速率、時(shí)間的關(guān)系時(shí)，s=vt這個(gè)公式可以用控制變量法來研究。我們可以讓一輛小汽車在路上勻速行駛，先控制時(shí)間不變，以4m/s的速率行駛3秒，記下位移12m;接著以10m/s的速率行駛3秒，記下位移30m，這樣，我們可以看見在同樣的時(shí)間里，速度下降了幾倍位移就跟隨下降幾倍，因此位移與速率成正比。再用同樣的方法探究位移與時(shí)間的關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)換法
1.定義：主要是指在保證療效相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象;將陌生、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題;將無法檢測(cè)或測(cè)準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為才能檢測(cè)或測(cè)準(zhǔn)的物理量的技巧。
2.重要性：掌握轉(zhuǎn)換法及其應(yīng)用，有助于感受化學(xué)等效思想的內(nèi)涵，有助于增強(qiáng)考生的科學(xué)素質(zhì)，初步產(chǎn)生科學(xué)的世界觀和方法論，為終生的學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.應(yīng)用實(shí)例：例如我們通過馬德保半球?qū)嶒?yàn)可以證明大氣壓的存在，利用霧的出現(xiàn)通過轉(zhuǎn)換思想可以得出空氣中富含水蒸氣的推論，利用指南針的南北指向可以得出月球存在磁場(chǎng)等。
(三)畫圖法
1.定義：畫圖法即畫圖法，是指在在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，通過作圖的方法闡明事物的現(xiàn)象，對(duì)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助的技巧。
2.重要性：畫圖法在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以使具象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變的具體化、簡明化，使中學(xué)生們更輕易地接收、理解所學(xué)的知識(shí);畫圖法在中學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題的過程中，可以使復(fù)雜的問題顯得具體化、變得一目了然，使中學(xué)生們的做題效率，做題準(zhǔn)確率都有大幅度的增強(qiáng)。這種方式對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，是一種具有極大幫助的技巧。
3.應(yīng)用實(shí)例：在學(xué)習(xí)受力物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)侯，我們應(yīng)常常采用作圖的方式，現(xiàn)對(duì)一個(gè)受力物體或一個(gè)受力系統(tǒng)進(jìn)行受力分析，分析結(jié)束以后，就能挺好地把握這道題的關(guān)鍵所在，也就可以清晰的解答出答案。
(四)類比法
1.定義：類比法是類比推理方式的簡稱，指通兩個(gè)對(duì)象在個(gè)別關(guān)系或則屬性上相似性而推出在另一關(guān)系或?qū)傩陨峡赡芫哂邢嗨菩缘耐评硇问健?span style="display:none">hxC物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2.重要性：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)沒有接觸過的新知識(shí)、新問題時(shí)，由于新知識(shí)、新問題的抽象化，不易理解。但是通過類比法，學(xué)生可以很輕易地將新的知識(shí)或問題與自己所熟悉的另一種事物或問題進(jìn)行類比，找到她們的共通之處，建立起一個(gè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于對(duì)新知識(shí)的理解和新問題的解答。類比法是解決小學(xué)數(shù)學(xué)乃至整個(gè)理科問題時(shí)常用的重要方式之一。
3.應(yīng)用實(shí)例：例如中學(xué)生在學(xué)習(xí)電壓的時(shí)侯，可以通過將電壓類比為具有一定的規(guī)律運(yùn)用的人流、車流等;再比如這道題：一個(gè)質(zhì)量m的蟲子在一個(gè)懸浮在水底的質(zhì)量M的樹根上爬行，阻力不計(jì)，小蟲直線爬行距離H后，蟲和樹葉相對(duì)海面聯(lián)通的距離。學(xué)生們?cè)诮鉀Q這道題時(shí)，應(yīng)該很輕易地將這道題通過類比法歸類為人船模型，這樣便能挺好的解答。總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該擅于總結(jié)歸類，改善自己的學(xué)習(xí)方法，通過多種解決問題的技巧靈活地解決數(shù)學(xué)困局，這樣既可以提升學(xué)習(xí)效率，也可以鍛練中學(xué)生們的思維能力。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幾種技巧2
1、要學(xué)會(huì)怎樣研究對(duì)象
物理是對(duì)我們生活中發(fā)生的現(xiàn)象和實(shí)體事物的研究，需要我們發(fā)覺其中的規(guī)律，這就須要我們把握化學(xué)研究的方式。比如物體運(yùn)動(dòng)，需要用到整體法和分析法。對(duì)于一個(gè)對(duì)象，我們要深刻去研究，注意其中的細(xì)節(jié)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，它是一門由簡單現(xiàn)象發(fā)覺復(fù)雜問題的學(xué)科。
2、要了解對(duì)象形成的具體過程
物理的學(xué)習(xí)，需要我們?nèi)パ芯繉?duì)象的整個(gè)過程，從細(xì)節(jié)中發(fā)覺規(guī)律。比如對(duì)于熱學(xué)的研究，我們要研究力是如何發(fā)生的，有多少力，發(fā)生后又是如何變化的等，我們?cè)谡麄€(gè)的研究中，這些問題都是須要我們注意的，只有真正弄透了，才能真正學(xué)好化學(xué)。
3、要多做精典的例題
我們平常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一定要注意多加練習(xí)。其實(shí)也不用我們?nèi)?chuàng)新和發(fā)覺哪些，我們只須要把握好化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律就行。在做題時(shí)侯，要學(xué)會(huì)剖析他人解題的思路，別人是如何思索的，使用的是哪些方式，哪些我們可以借鑒運(yùn)用，這些都是須要我們認(rèn)真去思索的。每次在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一定要認(rèn)真對(duì)待初中物理電學(xué)技巧，切記不可馬虎大意。
想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就須要我們把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，平時(shí)我們一定要去總結(jié)和積累方式，相信一定可以學(xué)好化學(xué)。
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理解重要概念
無論高考數(shù)學(xué)再如何變，考察的絕大部分總會(huì)是基礎(chǔ)知識(shí)。尤其是易錯(cuò)概念，比如：速度、密度、壓強(qiáng)。很多朋友認(rèn)為“速度就是快慢”“密度就是明暗”“壓強(qiáng)就是松擠”，這種理解太感性，而且誤差很大。其實(shí)理解這三個(gè)概念，只要抓“單位”這個(gè)關(guān)鍵詞就OK了。
速度：單位時(shí)間內(nèi)走過的路程
密度：單位容積物體的質(zhì)量
壓強(qiáng)：單位面積上遭到的壓力
于是，速度可以形象地記憶成“一秒或一小時(shí)內(nèi)行駛的一段路”;密度可以形象地記憶成“邊長一厘米或一米的立方塊物質(zhì)的質(zhì)量”;壓強(qiáng)可以形象地記憶成“邊長一米的正方形瓷磚遭到的壓力”。
善于觀察
觀察首先要廣泛，全面。初中物理學(xué)得比較好的朋友，大多是潛心觀察，善于觀察的。因而，這些朋友常常興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，眼界寬廣，見多識(shí)廣，具有很強(qiáng)的好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，往往實(shí)物感較強(qiáng)，思路較寬，比較容易把握化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)過程，從而進(jìn)行正確的剖析。
觀察要有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)趶V泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該注重觀察與已學(xué)的知識(shí)有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。例如：初中學(xué)習(xí)了"壓強(qiáng)"這個(gè)數(shù)學(xué)概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時(shí)形成的浮力與斥力和受力面積的關(guān)系。
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