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視頻主題：PEP 八年級數學第 2 章第 3 節“聲音的使用”
教學設計、課堂記錄和學習計劃：PEP 八年級數學第 2 章第 3 節“聲音的使用”
PEP八年級數學第2章第3節“聲音的運用”教學設計
一、教材分析
本節內容為《八年級人教版數學》下冊第2章第3節的內容。 它以研究聲音的形成和傳播為基礎，與中學生的實際生活密切相關。 教材以聲音傳遞信息，以聲音傳遞能量。 兩部分介紹聲音的運用聲的利用教材分析，讓中學生聯系生活和現實。 突出“從生活到數學，從數學到社會”的理念。 2． 學業情況分析
中學生通過閱讀自學教材和相關視頻介紹，對聲音傳遞信息有一定的了解，如果對聲音傳遞能量的能力了解不夠，可以使用自制教具演示聲音傳遞能量能量，然后找相關的視頻，舉很多例子證明聲音可以傳遞能量。 3． 設計思維
培養中學生觀察思考、提出問題、猜想假設、制定計劃、設計實驗、進行實驗、分析論證等能力，使中學生學會通過科學探究獲得答案。 通過實驗探索培養中學生實事求是的科學心態和團隊合作精神。 中學生在教師的指導下，能夠運用所學知識認識生活，解釋問題。 4． 教學目標 1. 知識與技能
知道聲音可以傳遞信息和能量。
2.工藝與技巧
1.通過觀察有關的文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會生活中的運用。
2、通過實驗探索培養中學生實事求是的科學心態和團隊合作精神。 三、情緒心態與價值觀
通過了解聲音在現代技術中的使用，進一步培養您對科學的熱愛。5。 重點難點
教學重點：聲音可以傳遞信息，聲音可以傳遞能量。 教學難點：查找信息和獲取信息的能力。 6． 教學過程
（1）引入新課創建場景，引入新課（播放圖片）
情況1、我們都知道有一部電影《泰坦尼克號》。 “泰坦尼克號”是美國著名的大型貨船。 1912年，這艘大型客輪在前往美國的途中翻覆冰山擱淺，造成重大人員傷亡。 如果你來駕駛這艘貨輪，你能做些什么來讓它不沉沒，避免這樣的悲劇再次發生呢？ 想知道就跟著小編一起走進《聲音的助力》吧。
1、復習上節課人耳所能看到的聲音的振動頻率范圍：20Hz——。 聲音包括：聲波、超聲波、次聲波。 本課是學習聲音的使用。 （二）新課教學
1.聲音和信息
中學生通過閱讀課本和配備相關的多媒體視頻了解聲波、次聲波和超聲波可以傳遞信息。 在教案的幫助下完成任務。配備教案
一、聲音與信息 1、聲音可以傳達信息
(1)請仔細閱讀教材P38頁第一自然段的相關內容，知道聲音可以傳遞信息，并列舉兩個通過聲音傳遞信息的例子。
①②
(2)思考課本P38頁“思考與討論”中提出的問題，在第二段中，嘗試列舉植物利用聲音傳遞信息的例子：。 2、次聲能傳遞信息
請仔細閱讀教材P38頁第三自然段的相關內容，思考后總結出以下幾點。
(1)次聲波的形成：自然界中的許多活動，如海嘯、海嘯等，都伴隨著次聲波的形成。 人類的一些活動，比如一些工作，也會形成人耳聽不到的次聲波。 (2)次聲波的應用：次聲波的傳播距離很遠。 當洪水、臺風和核爆燃發生時，科學家們可以使用靈敏的聲學儀器從很遠的地方接收它們形成的波。 對此進行處理，可以確定此類活動的總和。 3、超聲波可以傳遞信息（1）回聲定位
請仔細閱讀教材P38第4自然段和P39第1自然段的相關內容，結合教材中圖2.3-2的觀察，總結出以下要點。
①回聲定位：蝙蝠飛行時會發出聲波，聲波遇到墻壁或動物時會反射回來，根據傳播的方向和時間可以確定目標。 蝙蝠使用它的方式叫做調用。閱讀教材P39頁第一自然段的相關內容，總結以下要點
②回聲定位的應用（播放視頻《倒車雷達》和《聲吶探魚》）
借助該原理，人們制造了倒車雷達，用來探測障礙物的位置。 科學家根據原理發明了聲納。 借助聲納，人們可以窺探海洋，繪制水下數千米的地形圖。 釣魚時，聲納也可以用來獲取水底魚群的信息。
（二）“B超”原理（播放視頻“超聲”）
請仔細閱讀教材P39第二段的相關內容，了解“B超”診斷的原理，并完成下面的空格。
醫生使用B型超聲診斷儀將波發射到患者體內，然后接收來自內臟器官的反射波。 反射波攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上。 這就是通常所說的。 (3)超聲檢測技術
請仔細閱讀教材P39第三段的相關內容，了解超聲檢測技術在生產實踐中的應用。 可以用超聲波測量。 4. 總結：聲音是可以傳播的。
2.聲音和能量
中學生通過自制教具進行實驗，探索討論聲音可以傳遞能量。 總結：聲音可以傳遞能量。 對于中學生，班主任總結了反例（播放視頻《超聲波的使用》）：超聲波清洗機、超聲波加濕器、超聲波碎石機。 在教案的幫助下完成任務。配備教案
二、聲音與能量 1、聲音可以傳遞能量
小組實驗：請認真操作，觀察實驗現象，完成下列填空題。 取下啤酒瓶底部聲的利用教材分析，蓋上橡皮膜。 將瓶口對準火焰，輕敲橡膠膜。
可以看到蠟燭火焰閃爍甚至熄滅。 這是由于橡膠膜的振動引起周圍空氣的震動。 這些震動以波浪的形式傳向遠方，遇到燭焰，就會讓燭焰顫抖，甚至熄滅。 這個實驗表明聲波是可以傳播的。 摘要：聲音是可以傳播的。
2. 聲音傳輸能量的應用（播放視頻“超聲波”）
請仔細閱讀教材P40的相關內容，了解聲波傳輸能量的應用，并完成下面的填空。 超聲波引起的振動比聲音強，常用于檢測物體。 眼科醫生經常使用超聲波振動來清除人體中的毒素。 三、總結：
聲音可以傳播。 聲音可以傳播。
七、教學反思
本課屬于應用課，是對上述聲音知識的大集合。 聲音現象的應用空間很廣，所以例子也很多，但是這個現象讓中學生直接回答，不能一下子全部解釋清楚，所以我們及時播放了視頻。 形式將中學生推入生動的情境，視頻給人以真實的感受。 中學生積極參與，熱情很高，這也說明他們的積極性得到了調動。 學習
學生對實驗的興趣使中學生主動探索總結聲音，以傳遞能量。 中學生更容易掌握本節內容。 使中學生結合生活學習數學，進而將數學知識應用到生活中。