用托盤天平測物體的質量試講
一．教材剖析
（一）教材的地位和作用：
《用托盤天平測物體的質量》是小學數學中的一個重要內容，在此曾經，中學生早已學習了質量的概念和單位，本節是對上節課《質量》知識的拓展，要求中學生在班主任的指導下學會怎樣使用用托盤天平測物體的質量，是高中化學重要的技能要求之一。這節課的內容一個明顯的特征是與生活實際聯系較為密切，內容上難易適當，易迸發各類層次中學生的學習興趣，有利于培養中學生的積極性和熱情。
（二）教學目標：
按照中學數學教學大綱的要求和教材的特性，以及中學生的實際情況，結合往年的教學經驗，確定教學目標如下：
1．知識與技能
（1）曉得檢測質量的工具——天平。
（2）了解托盤天平的主要結構。
（3）曉得托盤天平的調節、使用和讀數方式。
（4）學會正確使用用托盤天平測物體的質量。
2．過程與技巧
通過實驗，培養中學生的動手能力、觀察能力，用數學知識解決實際問題的能力和聯系實際生活的能力。
3．情感、態度與價值觀
培養中學生學習數學的興趣和熱情以及生活能力。
（三）重點與難點：
托盤天平是測物體的質量的儀器之一。用托盤天平測固體和液體的質量，是一個重要的中學生實驗，正確測出液體質量又是一個難點。
（四）教學內容的處理和安排：
1．教學內容的安排：
（1）通過ppt和實物，介紹托盤天平的構造。
（2）通過分小組實驗，讓中學生從實驗中找出規律，得出托盤天平的調節方式。
（3）通過與刻度尺的比較，讓中學生學會怎樣在標尺上讀數。
（4）通過提問，讓中學生學會怎樣正確測出被測物體的質量。
（5）知識的運用：學會怎樣辨識社會上短斤缺兩的技巧。
2．教材處理：
因為托盤天平有稱量的范圍，而教材中沒有提到，按照實際應用，降低了天平的稱量和感量的介紹，通過設計一系列的問題測量質量的工具，讓中學生從實驗中找出規律，因而加深對天平正確使用的理解。
二．教學策略
1、由于本節內容難點不多，且與生活密切相關，通過提出問題，讓中學生通過實驗，自己去探求、尋找答案。這樣可充分調動中學生的學習積極性，充分發揮中學生的主體作用，并在實驗中培養能力。并使中學生通過學習數學，感深受數學的實用性。
2、重點知識重點解決，通過類比法（標尺的讀法與刻度尺相比較）進行突破。
三、教學方式：
以實驗為主要研究手段，在實驗中使中學生手腦并用，培養各類能力。在教學中以ppt和仿真實驗教案為輔助教學工具提高教學療效，以提問的形式迸發中學生的求知欲，感遭到學習數學的實用性。
四、學法指導：
因為本校中學生學習基礎比較薄弱，存在相當一部份差生，加上初中課時較緊測量質量的工具，為此，我采用以下的方式：
1．課前打算，預習課本內容，找出生活中檢測質量的常見工具。
2．實驗中，教會每位人讀標尺上的示數（假如靠老師一個個地教，即便課時不夠，應當充分發揮中學生的學習能動性，讓學習基礎好的朋友去幫助學習基礎差的朋友，以達到事半功倍的療效）。
3．通過設計一系列的問題，讓中學生從實驗中去得到證明。
思索問題：
問題1：在調節天平平衡的過程中，假如左盤低，右盤高（表針偏左），應怎樣
調節平衡螺絲？
問題2：在稱量時，游碼的作用是哪些？
問題3：在稱量前，假如天平未調平衡，左盤低，右盤高，則測出物體的質量比
實際的質量是偏大還是偏小？反之又怎樣？
問題4：在調平天平的過程中，沒有將游碼移至零刻度，則測出物體的質量比實
際的質量偏大還是偏小？
問題5；假如用已銹蝕的砝碼去測物體的質量，結果又怎樣？
問題6：假如砝碼上沾上了雜物，則測出物體的質量又怎樣？
問題7：在稱量時，假若將物體置于右盤，砝碼置于左盤（錯誤），能夠通過一
定的方式求得物體的質量？
問題8：怎么檢測一枚大頭針的質量？
問題9：怎么檢測一杯水的質量？
問題10：怎么檢測一滴水的質量？
問題11：一堆相同大頭針，恐怕幾千個。借助現今的儀器，能夠很快曉得大頭
針的數量嗎？
問題12：假如檢測固體的質量后再檢測液體的質量，課時似乎很緊張，再說以
后檢測液體的'密度時還要先檢測尸體的質量，所以此次怎么檢測液體的
質量改為思索題，讓中學生通過思索后得出正確檢測不同液體質量的方式。
4．最后通過學習，讓中學生總結規律。
5．通過實驗，使中學生把握正確使用托盤天平應當注意的事項。
五、教學流程：
情境（托盤天平）→介紹托盤天平的構造→托盤天平的調平方式→學生活動→托盤天平的使用方式→學生活動→得到推論（物體的質量=右盤中的砝碼總質量+游碼所示的質量）→學生討論：正確使用托盤天平應當注意的事項
六、板書設計：
1．托盤天平的調平方式
（1）天平置于水平臺子上
（2）游碼移至零刻度處
（3）調節平衡螺絲，使表針指在刻度板中央，使天平平衡。
2．托盤天平的使用方式
（1）物體放到左盤中
（2）在右盤中增減砝碼，使表針接近零刻度
（3）調節游碼，使表針指在刻度板的中央。
3．物體的質量=右盤中的砝碼總質量+游碼所示的質量
4．實驗中注意的事項：
（1）每一架天平都有一定的檢測范圍，置于天平上的物體的質量不能超過它的檢測范圍。
（2）不能將悶熱的、腐蝕性的物體直接置于托盤中。
（3）砝碼要用鉗子夾取，用畢及時放回砝碼盒中。
七、教學評價：
活動卡：將十二個思索問題改變成十二題目進行課堂反饋。
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