第PAGE頁腳頁腳頁/總共總頁數(shù)總頁數(shù)頁《運(yùn)動的合成與分解》導(dǎo)教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運(yùn)動，哪些是分運(yùn)動。2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運(yùn)用平行四邊形法則解決有關(guān)位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運(yùn)動獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，讓中學(xué)生經(jīng)歷剖析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經(jīng)歷從真實(shí)化學(xué)情境中獲得數(shù)學(xué)概念和剖析問題的技巧。情感心態(tài)與價值觀：在學(xué)習(xí)中提升自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】：①通過科學(xué)探究找到合運(yùn)動與分運(yùn)動的具體關(guān)系。②初步把握運(yùn)動的合成與分解的研究方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用合成和分解的方式解決有關(guān)具體問題。【教學(xué)用品】：多媒體講義【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出新課在選修1中，我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動,不僅水平方向的直線運(yùn)動外，還學(xué)習(xí)了一種特殊的勻加速直線運(yùn)動——自由落體運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡在豎直方向。對于上述一維運(yùn)動，我們是采用構(gòu)建一維坐標(biāo)的方式來進(jìn)行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運(yùn)動，它是一個怎么的運(yùn)動，能夠用一維坐標(biāo)的方式剖析嗎？——建立平面直角座標(biāo)系，分解為兩個彼此獨(dú)立的水平方向和豎直方向的運(yùn)動。
二．新課教學(xué)如今我們通過課本中所介紹的實(shí)驗(yàn)裝置來共同學(xué)習(xí)運(yùn)動的獨(dú)立性要點(diǎn)（一）：（實(shí)驗(yàn)探究）運(yùn)動的獨(dú)立性中學(xué)生看圖后，提出如下問題（1）實(shí)驗(yàn)中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)推論？(3)你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明水平方向的運(yùn)動不影響豎直方向的運(yùn)動嗎?（中學(xué)生討論作答）運(yùn)動的獨(dú)立性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示從實(shí)驗(yàn)可以看出：豎直方向的運(yùn)動和水平方向的運(yùn)動是互不影響，彼此獨(dú)立的，這就是運(yùn)動的獨(dú)立性。要點(diǎn)（二）：運(yùn)動的合成與分解的方式中學(xué)生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運(yùn)動？②如果在流水中關(guān)掉發(fā)運(yùn)動機(jī)小船又將如何運(yùn)動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運(yùn)動。思索幾個運(yùn)動的聯(lián)系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運(yùn)動的合成運(yùn)動的分解（實(shí)際的運(yùn)動）1.合運(yùn)動分運(yùn)動舉例說明合運(yùn)動和分運(yùn)動（如有風(fēng)時房檐下的雨嘀嘀落，在運(yùn)動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。
3．具有獨(dú)立性.等時性.等效性.三、實(shí)例剖析一艘小船要從河堤某處出發(fā)渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達(dá)河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達(dá)河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實(shí)際位移是多少？2017-05-20【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運(yùn)動，哪些是分運(yùn)動。2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運(yùn)用平行四邊形法則解決有關(guān)位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運(yùn)動獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，讓中學(xué)生經(jīng)歷剖析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經(jīng)歷從真實(shí)化學(xué)情境中獲得數(shù)學(xué)概念和剖析問題的技巧。情感心態(tài)與價值觀：在學(xué)習(xí)中提升自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】：①通過科學(xué)探究找到合運(yùn)動與分運(yùn)動的具體關(guān)系。②初步把握運(yùn)動的合成與分解的研究方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用合成和分解的方式解決有關(guān)具體問題。
【教學(xué)用品】：多媒體講義【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出新課在選修1中，我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動,不僅水平方向的直線運(yùn)動外，還學(xué)習(xí)了一種特殊的勻加速直線運(yùn)動——自由落體運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡在豎直方向。對于上述一維運(yùn)動，我們是采用構(gòu)建一維坐標(biāo)的方式來進(jìn)行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運(yùn)動，它是一個怎么的運(yùn)動，能夠用一維坐標(biāo)的方式剖析嗎？——建立平面直角座標(biāo)系，分解為兩個彼此獨(dú)立的水平方向和豎直方向的運(yùn)動。二．新課教學(xué)如今我們通過課本中所介紹的實(shí)驗(yàn)裝置來共同學(xué)習(xí)運(yùn)動的獨(dú)立性要點(diǎn)（一）：（實(shí)驗(yàn)探究）運(yùn)動的獨(dú)立性中學(xué)生看圖后，提出如下問題（1）實(shí)驗(yàn)中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)推論？(3)你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明水平方向的運(yùn)動不影響豎直方向的運(yùn)動嗎?（中學(xué)生討論作答）運(yùn)動的獨(dú)立性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示從實(shí)驗(yàn)可以看出：豎直方向的運(yùn)動和水平方向的運(yùn)動是互不影響，彼此獨(dú)立的，這就是運(yùn)動的獨(dú)立性。要點(diǎn)（二）：運(yùn)動的合成與分解的方式中學(xué)生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運(yùn)動？②如果在流水中關(guān)掉發(fā)運(yùn)動機(jī)小船又將如何運(yùn)動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運(yùn)動。
思索幾個運(yùn)動的聯(lián)系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運(yùn)動的合成運(yùn)動的分解（實(shí)際的運(yùn)動）1.合運(yùn)動分運(yùn)動舉例說明合運(yùn)動和分運(yùn)動（如有風(fēng)時房檐下的雨嘀嘀落，在運(yùn)動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨(dú)立性.等時性.等效性.三、實(shí)例剖析一艘小船要從河堤某處出發(fā)渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達(dá)河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達(dá)河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實(shí)際位移是多少？2017-05-20【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運(yùn)動，哪些是分運(yùn)動。2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運(yùn)用平行四邊形法則解決有關(guān)位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運(yùn)動獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，讓中學(xué)生經(jīng)歷剖析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經(jīng)歷從真實(shí)化學(xué)情境中獲得數(shù)學(xué)概念和剖析問題的技巧。
情感心態(tài)與價值觀：在學(xué)習(xí)中提升自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：①通過科學(xué)探究找到合運(yùn)動與分運(yùn)動的具體關(guān)系。②初步把握運(yùn)動的合成與分解的研究方式。【教學(xué)難點(diǎn)】：用合成和分解的方式解決有關(guān)具體問題。【教學(xué)用品】：多媒體講義【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出新課在選修1中，我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動,不僅水平方向的直線運(yùn)動外，還學(xué)習(xí)了一種特殊的勻加速直線運(yùn)動——自由落體運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡在豎直方向。對于上述一維運(yùn)動，我們是采用構(gòu)建一維坐標(biāo)的方式來進(jìn)行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運(yùn)動，它是一個怎么的運(yùn)動，能夠用一維坐標(biāo)的方式剖析嗎？——建立平面直角座標(biāo)系，分解為兩個彼此獨(dú)立的水平方向和豎直方向的運(yùn)動。二．新課教學(xué)如今我們通過課本中所介紹的實(shí)驗(yàn)裝置來共同學(xué)習(xí)運(yùn)動的獨(dú)立性要點(diǎn)（一）：（實(shí)驗(yàn)探究）運(yùn)動的獨(dú)立性中學(xué)生看圖后，提出如下問題（1）實(shí)驗(yàn)中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)推論？(3)你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明水平方向的運(yùn)動不影響豎直方向的運(yùn)動嗎?（中學(xué)生討論作答）運(yùn)動的獨(dú)立性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示從實(shí)驗(yàn)可以看出：豎直方向的運(yùn)動和水平方向的運(yùn)動是互不影響，彼此獨(dú)立的，這就是運(yùn)動的獨(dú)立性。
要點(diǎn)（二）：運(yùn)動的合成與分解的方式中學(xué)生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運(yùn)動？②如果在流水中關(guān)掉發(fā)運(yùn)動機(jī)小船又將如何運(yùn)動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運(yùn)動。思索幾個運(yùn)動的聯(lián)系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運(yùn)動的合成運(yùn)動的分解（實(shí)際的運(yùn)動）1.合運(yùn)動分運(yùn)動舉例說明合運(yùn)動和分運(yùn)動（如有風(fēng)時房檐下的雨嘀嘀落，在運(yùn)動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨(dú)立性.等時性.等效性.三、實(shí)例剖析一艘小船要從河堤某處出發(fā)渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達(dá)河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達(dá)河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實(shí)際位移是多少？2017-05-20【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運(yùn)動，哪些是分運(yùn)動。
2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運(yùn)用平行四邊形法則解決有關(guān)位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運(yùn)動獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，讓中學(xué)生經(jīng)歷剖析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經(jīng)歷從真實(shí)化學(xué)情境中獲得數(shù)學(xué)概念和剖析問題的技巧。情感心態(tài)與價值觀：在學(xué)習(xí)中提升自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：①通過科學(xué)探究找到合運(yùn)動與分運(yùn)動的具體關(guān)系。②初步把握運(yùn)動的合成與分解的研究方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用合成和分解的方式解決有關(guān)具體問題?！窘虒W(xué)用品】：多媒體講義【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出新課在選修1中，我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動,不僅水平方向的直線運(yùn)動外，還學(xué)習(xí)了一種特殊的勻加速直線運(yùn)動——自由落體運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡在豎直方向。對于上述一維運(yùn)動運(yùn)動的合成與分解，我們是采用構(gòu)建一維坐標(biāo)的方式來進(jìn)行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運(yùn)動，它是一個怎么的運(yùn)動，能夠用一維坐標(biāo)的方式剖析嗎？——建立平面直角座標(biāo)系，分解為兩個彼此獨(dú)立的水平方向和豎直方向的運(yùn)動。二．新課教學(xué)如今我們通過課本中所介紹的實(shí)驗(yàn)裝置來共同學(xué)習(xí)運(yùn)動的獨(dú)立性要點(diǎn)（一）：（實(shí)驗(yàn)探究）運(yùn)動的獨(dú)立性中學(xué)生看圖后，提出如下問題（1）實(shí)驗(yàn)中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)推論？(3)你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明水平方向的運(yùn)動不影響豎直方向的運(yùn)動嗎?（中學(xué)生討論作答）運(yùn)動的獨(dú)立性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示從實(shí)驗(yàn)可以看出：豎直方向的運(yùn)動和水平方向的運(yùn)動是互不影響，彼此獨(dú)立的，這就是運(yùn)動的獨(dú)立性。
要點(diǎn)（二）：運(yùn)動的合成與分解的方式中學(xué)生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運(yùn)動？②如果在流水中關(guān)掉發(fā)運(yùn)動機(jī)小船又將如何運(yùn)動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運(yùn)動。思索幾個運(yùn)動的聯(lián)系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運(yùn)動的合成運(yùn)動的分解（實(shí)際的運(yùn)動）1.合運(yùn)動分運(yùn)動舉例說明合運(yùn)動和分運(yùn)動（如有風(fēng)時房檐下的雨嘀嘀落，在運(yùn)動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨(dú)立性.等時性.等效性.三、實(shí)例剖析一艘小船要從河堤某處出發(fā)渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達(dá)河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達(dá)河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實(shí)際位移是多少？2017-05-20【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運(yùn)動，哪些是分運(yùn)動。
2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運(yùn)用平行四邊形法則解決有關(guān)位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運(yùn)動獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，讓中學(xué)生經(jīng)歷剖析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經(jīng)歷從真實(shí)化學(xué)情境中獲得數(shù)學(xué)概念和剖析問題的技巧。情感心態(tài)與價值觀：在學(xué)習(xí)中提升自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：①通過科學(xué)探究找到合運(yùn)動與分運(yùn)動的具體關(guān)系。②初步把握運(yùn)動的合成與分解的研究方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用合成和分解的方式解決有關(guān)具體問題?！窘虒W(xué)用品】：多媒體講義【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出新課在選修1中運(yùn)動的合成與分解，我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動,不僅水平方向的直線運(yùn)動外，還學(xué)習(xí)了一種特殊的勻加速直線運(yùn)動——自由落體運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡在豎直方向。對于上述一維運(yùn)動，我們是采用構(gòu)建一維坐標(biāo)的方式來進(jìn)行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運(yùn)動，它是一個怎么的運(yùn)動，能夠用一維坐標(biāo)的方式剖析嗎？——建立平面直角座標(biāo)系，分解為兩個彼此獨(dú)立的水平方向和豎直方向的運(yùn)動。二．新課教學(xué)如今我們通過課本中所介紹的實(shí)驗(yàn)裝置來共同學(xué)習(xí)運(yùn)動的獨(dú)立性要點(diǎn)（一）：（實(shí)驗(yàn)探究）運(yùn)動的獨(dú)立性中學(xué)生看圖后，提出如下問題（1）實(shí)驗(yàn)中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)推論？(3)你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明水平方向的運(yùn)動不影響豎直方向的運(yùn)動嗎?（中學(xué)生討論作答）運(yùn)動的獨(dú)立性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示從實(shí)驗(yàn)可以看出：豎直方向的運(yùn)動和水平方向的運(yùn)動是互不影響，彼此獨(dú)立的，這就是運(yùn)動的獨(dú)立性。
要點(diǎn)（二）：運(yùn)動的合成與分解的方式中學(xué)生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運(yùn)動？②如果在流水中關(guān)掉發(fā)運(yùn)動機(jī)小船又將如何運(yùn)動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運(yùn)動。思索幾個運(yùn)動的聯(lián)系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運(yùn)動的合成運(yùn)動的分解（實(shí)際的運(yùn)動）1.合運(yùn)動分運(yùn)動舉例說明合運(yùn)動和分運(yùn)動（如有風(fēng)時房檐下的雨嘀嘀落，在運(yùn)動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨(dú)立性.等時性.等效性.三、實(shí)例剖析一艘小船要從河堤某處出發(fā)渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達(dá)河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達(dá)河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實(shí)際位移是多少？2017-05-20【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運(yùn)動，哪些是分運(yùn)動。
2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運(yùn)用平行四邊形法則解決有關(guān)位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運(yùn)動獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，讓中學(xué)生經(jīng)歷剖析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經(jīng)歷從真實(shí)化學(xué)情境中獲得數(shù)學(xué)概念和剖析問題的技巧。情感心態(tài)與價值觀：在學(xué)習(xí)中提升自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：①通過科學(xué)探究找到合運(yùn)動與分運(yùn)動的具體關(guān)系。②初步把握運(yùn)動的合成與分解的研究方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用合成和分解的方式解決有關(guān)具體問題?！窘虒W(xué)用品】：多媒體講義【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出新課在選修1中，我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動,不僅水平方向的直線運(yùn)動外，還學(xué)習(xí)了一種特殊的勻加速直線運(yùn)動——自由落體運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡在豎直方向。對于上述一維運(yùn)動，我們是采用構(gòu)建一維坐標(biāo)的方式來進(jìn)行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運(yùn)動，它是一個怎么的運(yùn)動，能夠用一維坐標(biāo)的方式剖析嗎？——建立平面直角座標(biāo)系，分解為兩個彼此獨(dú)立的水平方向和豎直方向的運(yùn)動。二．新課教學(xué)如今我們通過課本中所介紹的實(shí)驗(yàn)裝置來共同學(xué)習(xí)運(yùn)動的獨(dú)立性要點(diǎn)（一）：（實(shí)驗(yàn)探究）運(yùn)動的獨(dú)立性中學(xué)生看圖后，提出如下問題（1）實(shí)驗(yàn)中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)推論？(3)你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明水平方向的運(yùn)動不影響豎直方向的運(yùn)動嗎?（中學(xué)生討論作答）運(yùn)動的獨(dú)立性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示從實(shí)驗(yàn)可以看出：豎直方向的運(yùn)動和水平方向的運(yùn)動是互不影響，彼此獨(dú)立的，這就是運(yùn)動的獨(dú)立性。
要點(diǎn)（二）：運(yùn)動的合成與分解的方式中學(xué)生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運(yùn)動？②如果在流水中關(guān)掉發(fā)運(yùn)動機(jī)小船又將如何運(yùn)動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運(yùn)動。思索幾個運(yùn)動的聯(lián)系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運(yùn)動的合成運(yùn)動的分解（實(shí)際的運(yùn)動）1.合運(yùn)動分運(yùn)動舉例說明合運(yùn)動和分運(yùn)動（如有風(fēng)時房檐下的雨嘀嘀落，在運(yùn)動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨(dú)立性.等時性.等效性.三、實(shí)例剖析一艘小船要從河堤某處出發(fā)渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達(dá)河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達(dá)河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實(shí)際位移是多少？2017-05-20【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運(yùn)動，哪些是分運(yùn)動。
2、知道合運(yùn)動和分運(yùn)動是同時發(fā)生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運(yùn)用平行四邊形法則解決有關(guān)位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運(yùn)動獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，讓中學(xué)生經(jīng)歷剖析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經(jīng)歷從真實(shí)化學(xué)情境中獲得數(shù)學(xué)概念和剖析問題的技巧。情感心態(tài)與價值觀：在學(xué)習(xí)中提升自主的意識，在交流中培養(yǎng)合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：①通過科學(xué)探究找到合運(yùn)動與分運(yùn)動的具體關(guān)系。②初步把握運(yùn)動的合成與分解的研究方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用合成和分解的方式解決有關(guān)具體問題。【教學(xué)用品】：多媒體講義【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出新課在選修1中，我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動,不僅水平方向的直線運(yùn)動外，還學(xué)習(xí)了一種特殊的勻加速直線運(yùn)動——自由落體運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡在豎直方向。對于上述一維運(yùn)動，我們是采用構(gòu)建一維坐標(biāo)的方式來進(jìn)行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運(yùn)動，它是一個怎么的運(yùn)動，能夠用一維坐標(biāo)的方式剖析嗎？——建立平面直角座標(biāo)系，分解為兩個彼此獨(dú)立的水平方向和豎直方向的運(yùn)動。二．新課教學(xué)如今我們通過課本中所介紹的實(shí)驗(yàn)裝置來共同學(xué)習(xí)運(yùn)動的獨(dú)立性要點(diǎn)（一）：（實(shí)驗(yàn)探究）運(yùn)動的獨(dú)立性中學(xué)生看圖后，提出如下問題（1）實(shí)驗(yàn)中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)推論？(3)你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明水平方向的運(yùn)動不影響豎直方向的運(yùn)動嗎?（中學(xué)生討論作答）運(yùn)動的獨(dú)立性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示從實(shí)驗(yàn)可以看出：豎直方向的運(yùn)動和水平方向的運(yùn)動是互不影響，彼此獨(dú)立的，這就是運(yùn)動的獨(dú)立性。要點(diǎn)（二）：運(yùn)動的合成與分解的方式中學(xué)生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運(yùn)動？②如果在流水中關(guān)掉發(fā)運(yùn)動機(jī)小船又