第PAGE頁腳頁腳頁/總共總頁數總頁數頁《運動的合成與分解》導教案【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運動，哪些是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓中學生經歷剖析實驗，歸納總結出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實化學情境中獲得數學概念和剖析問題的技巧。情感心態與價值觀：在學習中提升自主的意識，在交流中培養合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步把握運動的合成與分解的研究方式。【教學難點】：用合成和分解的方式解決有關具體問題。【教學用品】：多媒體講義【教學過程】：一、創設情境導出新課在選修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,不僅水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用構建一維坐標的方式來進行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運動，它是一個怎么的運動，能夠用一維坐標的方式剖析嗎？——建立平面直角座標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。
二．新課教學如今我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性中學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗推論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（中學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方式中學生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運動？②如果在流水中關掉發運動機小船又將如何運動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思索幾個運動的聯系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時房檐下的雨嘀嘀落，在運動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。
3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例剖析一艘小船要從河堤某處出發渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運動，哪些是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓中學生經歷剖析實驗，歸納總結出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實化學情境中獲得數學概念和剖析問題的技巧。情感心態與價值觀：在學習中提升自主的意識，在交流中培養合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步把握運動的合成與分解的研究方式。【教學難點】：用合成和分解的方式解決有關具體問題。
【教學用品】：多媒體講義【教學過程】：一、創設情境導出新課在選修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,不僅水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用構建一維坐標的方式來進行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運動，它是一個怎么的運動，能夠用一維坐標的方式剖析嗎？——建立平面直角座標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學如今我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性中學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗推論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（中學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方式中學生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運動？②如果在流水中關掉發運動機小船又將如何運動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。
思索幾個運動的聯系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時房檐下的雨嘀嘀落，在運動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例剖析一艘小船要從河堤某處出發渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運動，哪些是分運動。2、知道合運動和分運動是同時發生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓中學生經歷剖析實驗，歸納總結出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實化學情境中獲得數學概念和剖析問題的技巧。
情感心態與價值觀：在學習中提升自主的意識，在交流中培養合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步把握運動的合成與分解的研究方式。【教學難點】：用合成和分解的方式解決有關具體問題。【教學用品】：多媒體講義【教學過程】：一、創設情境導出新課在選修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,不僅水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用構建一維坐標的方式來進行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運動，它是一個怎么的運動，能夠用一維坐標的方式剖析嗎？——建立平面直角座標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學如今我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性中學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗推論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（中學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。
要點（二）：運動的合成與分解的方式中學生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運動？②如果在流水中關掉發運動機小船又將如何運動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思索幾個運動的聯系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時房檐下的雨嘀嘀落，在運動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例剖析一艘小船要從河堤某處出發渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運動，哪些是分運動。
2、知道合運動和分運動是同時發生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓中學生經歷剖析實驗，歸納總結出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實化學情境中獲得數學概念和剖析問題的技巧。情感心態與價值觀：在學習中提升自主的意識，在交流中培養合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步把握運動的合成與分解的研究方式。【教學難點】：用合成和分解的方式解決有關具體問題。【教學用品】：多媒體講義【教學過程】：一、創設情境導出新課在選修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,不僅水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動運動的合成與分解，我們是采用構建一維坐標的方式來進行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運動，它是一個怎么的運動，能夠用一維坐標的方式剖析嗎？——建立平面直角座標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學如今我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性中學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗推論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（中學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。
要點（二）：運動的合成與分解的方式中學生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運動？②如果在流水中關掉發運動機小船又將如何運動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思索幾個運動的聯系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時房檐下的雨嘀嘀落，在運動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例剖析一艘小船要從河堤某處出發渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運動，哪些是分運動。
2、知道合運動和分運動是同時發生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓中學生經歷剖析實驗，歸納總結出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實化學情境中獲得數學概念和剖析問題的技巧。情感心態與價值觀：在學習中提升自主的意識，在交流中培養合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步把握運動的合成與分解的研究方式。【教學難點】：用合成和分解的方式解決有關具體問題。【教學用品】：多媒體講義【教學過程】：一、創設情境導出新課在選修1中運動的合成與分解，我們主要學習了勻變速直線運動,不僅水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用構建一維坐標的方式來進行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運動，它是一個怎么的運動，能夠用一維坐標的方式剖析嗎？——建立平面直角座標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學如今我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性中學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗推論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（中學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。
要點（二）：運動的合成與分解的方式中學生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運動？②如果在流水中關掉發運動機小船又將如何運動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思索幾個運動的聯系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時房檐下的雨嘀嘀落，在運動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例剖析一艘小船要從河堤某處出發渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運動，哪些是分運動。
2、知道合運動和分運動是同時發生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓中學生經歷剖析實驗，歸納總結出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實化學情境中獲得數學概念和剖析問題的技巧。情感心態與價值觀：在學習中提升自主的意識，在交流中培養合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步把握運動的合成與分解的研究方式。【教學難點】：用合成和分解的方式解決有關具體問題。【教學用品】：多媒體講義【教學過程】：一、創設情境導出新課在選修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,不僅水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用構建一維坐標的方式來進行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運動，它是一個怎么的運動，能夠用一維坐標的方式剖析嗎？——建立平面直角座標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學如今我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性中學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗推論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（中學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。
要點（二）：運動的合成與分解的方式中學生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運動？②如果在流水中關掉發運動機小船又將如何運動？③如果在流水中又開動底盤情形又將如何樣呢？（假定船在靜水中的速率和水流速率都是勻速的）模擬演示：小船過河觀察小船參與的幾個運動。思索幾個運動的聯系。船尾方向與河堤不垂直時v船v水v合s船s合s水船尾方向與河堤垂直時運動的合成運動的分解（實際的運動）1.合運動分運動舉例說明合運動和分運動（如有風時房檐下的雨嘀嘀落，在運動的車上行走的人，鏟車吊起貨物等）2．滿足平行四邊形定則。3．具有獨立性.等時性.等效性.三、實例剖析一艘小船要從河堤某處出發渡到河岸邊，已知河寬16m，船在靜水中航行的速率為4m/s.（1）假如小船的船尾保持與河岸邊垂直，求小船在靜水中抵達河岸邊的時間是多少？（2）如水流速率為3m/s，且小船的船尾保持與河岸邊垂直，則小船抵達河岸邊的時間是多少？船的合速率是多少？這個速率的方向如何？船的實際位移是多少？2017-05-20【教學目標】知識與能力：1、在具體問題中曉得哪些是合運動，哪些是分運動。
2、知道合運動和分運動是同時發生的，互不影響，遵守平行四邊形法則3、能夠運用平行四邊形法則解決有關位移、速度合成和分解的問題．過程與方式：1、通過運動獨立性的實驗探究，讓中學生經歷剖析實驗，歸納總結出推論的過程，2、通過小船過河模擬，經歷從真實化學情境中獲得數學概念和剖析問題的技巧。情感心態與價值觀：在學習中提升自主的意識，在交流中培養合作的精神。【教學重點】：①通過科學探究找到合運動與分運動的具體關系。②初步把握運動的合成與分解的研究方式。【教學難點】：用合成和分解的方式解決有關具體問題。【教學用品】：多媒體講義【教學過程】：一、創設情境導出新課在選修1中，我們主要學習了勻變速直線運動,不僅水平方向的直線運動外，還學習了一種特殊的勻加速直線運動——自由落體運動，它的運動軌跡在豎直方向。對于上述一維運動，我們是采用構建一維坐標的方式來進行研究。如今我們觀察一下，以某角度拋出的足球的運動，它是一個怎么的運動，能夠用一維坐標的方式剖析嗎？——建立平面直角座標系，分解為兩個彼此獨立的水平方向和豎直方向的運動。二．新課教學如今我們通過課本中所介紹的實驗裝置來共同學習運動的獨立性要點（一）：（實驗探究）運動的獨立性中學生看圖后，提出如下問題（1）實驗中為何要采用兩個完全相同的圓弧軌道，且二者高度ac=bd?(2)實驗現象?實驗推論？(3)你能設計一個實驗說明水平方向的運動不影響豎直方向的運動嗎?（中學生討論作答）運動的獨立性探究實驗模擬演示從實驗可以看出：豎直方向的運動和水平方向的運動是互不影響，彼此獨立的，這就是運動的獨立性。要點（二）：運動的合成與分解的方式中學生思索回答①在平淡的水底假如開動底盤小船將如何運動？②如果在流水中關掉發運動機小船又