高中數學八年級《摩擦力》教課方案中學數學八年級《摩擦力》教課方案中學數學八年級《摩擦力》教課方案磨擦力教課目的一、知識與技術1．曉得磨擦力的存在和對物體運動的作用。2．曉得決定磨擦力的大小的要素。3．曉得磨擦的利與弊，以及減小和降低磨擦的方式。4.認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響。能說明生活、生產中采納、應用磨擦力的實例，發展觀察能力。二、過程與技巧1.經過經歷研究磨擦力大小與哪些要素相關的實驗過程,使中學生經歷擬定計劃設計實驗的過程,學會控制變量的方式。經過經歷研究磨擦力大小與哪些要素相關的實驗過程，使中學生認識設計表格、分析實驗現象、概括實驗推論的通常技巧。三、感情心態與價值觀1.借助實驗“研究磨擦力大小與哪些要素相關”和生活實例迸發中學生學習興趣，培植中學生合作的精神和對科學的求知欲。培植中學生實踐──認識（規律）──實踐（解決實質問題）的思想。經過對磨擦力的剖析,迸發中學生用基礎知識解決實質問題的熱忱,養成用所學知識聯系生活、生產的習慣。教課要點研究磨擦力大小與哪些要素相關？教課難點指引中學生對“摩擦力的大小可能與哪些要素相關”做出合理推測。教具甲魚、有機玻璃棒、洗潔精、自制磨擦力演示儀、木板、軟鐵塊、砝碼、玻璃板、布、毛巾、鉛筆、多媒體講義。
教課過程一、創建問題情景，引入新課引入1誰的力氣大【師】一個鼎力士和一個小男孩在拔河，鼎力士站在冰上，小男孩站在粗拙的地上。你們先展望一下大賽結果？結果果然這樣嗎？【師】知道鼎力士失敗的緣由是哪些嗎?讓我們一齊步入明日的學習。引入2抒發老師童年時抓甲魚的軼事，并請朋友同臺來體驗一下，在水缸里徒手抓甲魚，中學生很難捉住，收獲甚微。中學生剖析緣由是太滑了，或是“摩擦力太小”利用直率的情形引入新課。二、師生共同活動，進行新課1．磨擦力著手實驗：先請朋友們把手平置于桌面上，手掌朝下，一齊來做幾個著手實驗。手平置于桌面上，使勁推或拉，使手在桌面上運動，覺得有沒有一個圍殲手運動的力；手平置于桌面上，使勁推或拉，但保持手不動，覺得有沒有一個圍殲手運動的力；手平置于桌面上，保持手不動，也不使勁推或拉，覺得有沒有一個圍殲手運動的力?！編煛窟@個力是哪些力？【生】摩擦力【師】誰來給磨擦力下個定義。中學生疏小組思慮、談論回答，其余同事做增補。教案詮釋：相互接觸的兩個物體在發生相對運動時，在接觸面上形成的迎擊相對運動的力，這類力稱作磨擦力。組織中學生談論磨擦力的定義，并強調定義中的要點詞，如“相對運動”“阻截”等，強調形成磨擦力的條件、地點、方向、作用。
2．磨擦力種類磨擦力按種類分為：滑動磨擦、轉動磨擦以及靜磨擦，每種磨擦配一副動繪圖片：滑動磨擦（鐵塊從斜坡上滑下）、轉動磨擦（貨車在橋面行駛）、靜磨擦（一個鐵塊靜止在斜面上）?！編煛课覀兤綍r說的磨擦指的是滑動磨擦，接出來我們來研究影響滑動磨擦力大小要素。3．研究滑動磨擦力與什么要素相關？(1)提出問題：當一個物體在另一個物體上滑動時，其磨擦力的大小與這些要素相關(2)做出推測：?)【生】可能與壓力大小相關?？赡芘c接觸面積大小相關?？赡芘c接觸面粗拙程度相關。【師】我們把朋友們的三種推測分紅三個研究課題，每位小組采納此中之一如何求摩擦力初中，研究之后每位小組補選一名代表進行研究結果的溝通和爭辯?！編煛繉嶒炃罢埮笥褌冏⒁庀旅娴膯栴}。怎么丈量磨擦力?你計劃采納哪些方式來研究自己選擇的課題?中學生疏小組談論，班主任賜教：磨擦力不可以直接丈量下來。根據二力均衡的知識，用彈簧測力計勻速帶動鐵塊，使它沿長木板滑動，此時在水平方向上的拉力和磨擦力是一對均衡力。彈簧測力計拉力的大小等于磨擦力，從彈簧測力計的示數即可知磨擦力的大小。方法：帶動鐵塊時，鐵塊一定制勻速直線運動，這時拉力才等于磨擦力；影響磨擦力大小的要素有多個，所以，在研究影響磨擦力大小的某一個要素時，要控制其余要素不變，即用“控制變量法”。
【師】請每位小組的朋友根據自己選擇的課題，設計實驗及勾畫實驗數據表格，達成實驗后，寫出研究報告和其余組的同事進行溝通。(中學生疏組實驗、教師巡視指導、參加朋友們的活動)報告：課題一：研究磨擦力的大小與壓力的關系小組代表的研究報告：演示并解說如何求摩擦力初中，最后得出推論：接觸面的粗拙程度不變時，壓力越大，磨擦力越大?！編煛科溆嗾n題組朋友發問題。對實驗過程和推論進行評估與溝通。課題二：研究接觸面的大小與磨擦力大小的關系小組代表的研究報告，演示并解說，得出推論：在接觸面粗拙程度和壓力必將的狀況下，磨擦力的大小與接觸面的面積沒關。課題三：研究磨擦力的大小和接觸面粗拙程度的關系小組代表的研究報告，演示并解說，得出推論：接觸面越粗拙，鐵塊遇見的磨擦力越大?！編煛课覀儗⒏鱾€課題小組的推論概括一下，最后能獲取哪些推論?朋友們談論得出（ppt詮釋）：磨擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗拙程度相關，在壓力必將的狀況下，接觸面越粗拙，磨擦力越大；在接觸面粗拙程度同樣的狀況下，壓力越大，磨擦力越大。【師】同學們概括得挺好，我們再一齊回想一下在研究的過程中我們運用了什么研究問題的方式?！旧俊翱刂谱兞糠ā焙汀白儞Q法”。
實驗中有兩個地方用到了“變換法”。經過測拉力來測磨擦力，還有經過測物體的重力來測壓力。【師】經過昨晚研究實驗，朋友們不但考證了自己的猜測，還學會了研究問題的方式。此刻朋友們一齊來解決實質的生活問題。磨擦力的應用【師】摩擦力對我們來說，有時實用，有時有害，這么怎么減小有利磨擦，又怎么減少有害磨擦呢？接出來我們一齊看一個短片：問題1：小明讓母親他買了一瓶果汁罐頭，可小明怎樣也打不開瓶蓋，你能幫助他嗎?問題2：小華星期天要去出席中學的攀巖大賽，你以為小華怎么做才不易滑出來而趕緊前往終點?問題3：小紅的父親去市場買回了幾條甲魚，可小紅怎樣也抓不住，怎樣辦呢【師】此刻請諸位朋友借助剛剛所學的對于磨擦力的知識來幫助她們解決她們遇到的困?難。參照答案：問題1：用浴巾裹住罐頭瓶蓋擰，借助減小接觸面粗拙程度的方式減小磨擦力。問題2：在手上擦一些鎂粉、將自己的手鍛練的粗拙些，借助減小接觸面粗拙程度的方式減小磨擦力。問題3：用蟒蛇夾來夾，將黃鱔置于面條上滾幾下，借助減小接觸面粗拙程度的方式減小摩擦力。中學生疏小組談論，借助磨擦力的知識解決以上困局。三、講堂練習1．單車的磨擦力知識：單車在設計、制造、使用的過程中，什么地方用到了磨擦力的知識？2．2008年初，百年稀有的水災侵襲我國北部地域。人們用勇氣和智慧同冰雪掙開著交鋒。請朋友們說一說在抵御洪災的過程中，我們都用到了什么磨擦力的原理？參照答案：1．減小磨擦：把手凸凹不平的橡膠顆粒、腳踏板的花紋、
