一、實驗導出
上課，朋友們好，請坐。昨天開課，老師帶來一個實驗。你們瞧瞧我的操作實驗，之后思索問題：電壓大小與電流和內阻有沒有關系？請朋友說出幾個實驗操作與對應的現象，第一個是？一節干電板和一個小燈泡串聯發光；第二個呢？是二節干電板和同一個小燈泡串聯發光。第三個？這是二節干電板和不同的小燈泡串聯發光。你們看了這三個實驗過后，認為電壓大小與電流和阻值有沒有關系？明天我們就來學習它們背后的數學原理——歐姆定理。
二、新授
1、研究電壓與電流、電阻三個量的關系
你們也早已看完了實驗操作演示，有沒有朋友樂意說一下自己的猜測呢？（電壓與阻值有關系，電流與內阻也有關系。）說得有道理，這么，我們如何去驗證自己的推論呢？要研究電壓與電流、電阻三個量的關系，該怎么研究？還記得我們之前學習的控制變量法嗎？你們在老師的提示下，嘗試再想一想方案吧。你有方案了，你來說。同桌的看法呢？挺好，請坐。我們須要改變不同的量，能夠使我們的實驗結果更具有勸說力。固定內阻時，改變電流，研究電壓與電流的關系。固定電流時，改變阻值，研究電壓與內阻的關系。
我們先來研究固定內阻時，改變電流，研究電壓與電流的關系。這么，在研究時，怎樣固定內阻？又怎樣改變電流呢？有人提及了定值內阻和滑動內阻器，特別好！用定值內阻，使內阻值不變；用滑動變阻器改變電流。這個策略近乎完美，這么我們再這個實驗中須要檢測什么數學量呢？（電壓、電壓和內阻）這么，我們之前早已學習過了如何使電阻兩端電壓不變，這種量都須要用哪些檢測呢？電壓表測電壓，電流表測電流，內阻值由定值內阻給出。
我們須要的檢測的器材和化學量都早已明晰，這么如何去檢測呢？哪位朋友設計一下方案？你們都自己嘗試一下，設計一下自己的方案，待會請朋友展示自己的方案。時間到，哪位朋友展示一下自己的方案。請第三排穿黑色上衣的男人。
（生展示電路圖）
這個方案挺好，我們你們來操作一下，在這個過程中注意規范性。改變阻值研究電壓隨內阻怎樣變化，那該怎么改變阻值呢？更換了定值內阻后，內阻兩端的電流都會急劇改變，但我們的實驗又要求電流不變，怎么保持定值內阻兩端電流值不變？你來告訴你們方式。（更換定值內阻來改變阻值；調節滑動變阻器能使定值內阻兩端電流保持不變。）特別好，上面的理論知識學得十分扎實。這么你們自己設計表格并記錄實驗結果。
（生實驗）時間到。如今請朋友上臺展示自己的數據，及剖析數據得到的推論。這組通過對三組數據的剖析，得到推論：內阻一定時，電壓與電流成反比。大家同意她們的推論嗎？你來評價。看樣子，盡管兩組得到的數據不同，但數據呈現的數目關系是一樣如何使電阻兩端電壓不變，可見，內阻一定時，電壓與電壓成反比，是一個通常性的規律。固定電流，改變阻值值有哪些發覺？大家組是做了四組對照試驗，發覺，電流一定時，內阻越大，電壓越小。而且從數據上發覺電壓與內阻成正比。這是十分難得的，你們除了操作規范，并且得到了兩個確切的規律。這兩個推論合在一起就是我們數學上重要的歐姆定理：導體中的電壓，跟導體兩端的電流成反比，跟導體的內阻成正比。用字母表示I=U/R。
三、鞏固
運用歐姆定理，我們可以剖析好多電路問題。某同事借助屏幕所示電路研究電壓與內阻的關系，實驗中他保持滑動變阻器滑片位置不變，換用不同的定值內阻R（5Ω、10Ω、15Ω），使內阻成整倍地變化，相應的電壓記錄于下表中。剖析實驗數據后，得出推論：R兩端電流不變時，R中的電壓與R電阻不成正比。他得出錯誤推論的緣由是哪些？
剖析的很對，我們所說的阻值是考慮到電路中所有內阻，該電路中定值內阻和滑動內阻器是串聯的，估算的時侯，要考慮滑動內阻器中電電阻，進行估算。
四、小結
這節課接近尾聲，你學到了哪些知識？印象最深的探究內容是哪些？在本節課的學習活動中，最得意的表現是哪些？還想進一步學習和探究的內容是哪些？
五、作業
明天的作業是：完成探究報告冊，并嘗試找尋新的驗證歐姆定理的方案。好，下課，朋友們再會。
六、板書
歐姆定理
1.內容
一段導體中的電壓，跟導體兩端的電流成反比，跟導體的內阻成正比。
2.公式I=U/R
3.變式R=U/IU=IR