新課標新理念東正教學
湖北省基礎教育前瞻性教學變革重大項目
區域聯動推動學科育人的“新教學”實驗
中學數學學科推動會順利舉行
2021年12月24日，湖北省基礎教育前瞻性教學變革重大項目--區域聯動推動學科育人的“新教學”實驗小學數學學科推動會在主會場南師附小樹人中學順利舉行，同時在無錫市、徐州市新街口區和寧波市天寧區設置了分會場。湖南省教育科學規劃領導小組辦公室董林偉部長、宗錦蓮博士，廣東省中中學教研室葉兵副校長、戴苾芬老師，新街口區班主任發展中心曹茂昌副校長、研訓部倪軍副校長，上海市教科院許幫正院士，四川省特級班主任朱建廉老師，來自北京市、徐州市的近百位老師出席了主會場活動，網路平臺有2600多位老師觀看在線直播。
下午在主會場分三個場地開辦了9節展示課。學術報告廳先由南師附小樹人中學三位老師開辦了精彩迭出、各具特色的展示課。第一節由丁志紅老師開辦《物體的質量》，丁老師以中學20華誕華誕為切入點，回顧中學中學生數目的變化，引導比較身邊的物體，建構物體與物質的關系，構建質量的概念和單位。在檢測工具的教學環節，首先通過電子秤稱量物體質量的活動，體驗身邊物體的質量；通過文物追溯歷史上最初的稱量工具，引導中學生用簡易裝置估測橙子的質量，初步經歷使用天平的過程，建構砝碼的概念；通過引導中學生改進自制教具的活動，進一步了解天平的構造和使用方式；再通過使用托盤天平檢測橙子質量的活動，經歷使用天平的過程。借助三星堆文物創設真實的情景，引導中學生探究物體的質量與形狀、物質的狀態、位置變化的關系，了解質量是物體的化學屬性。最后在拓展提高環節，闡述托盤天平能夠在空間站使用的問題。第二節課由張小海老師開辦《物質的化學屬性》，張老師以送訂餐作為課堂導出環節，讓中學生認識到導熱性和隔熱性，通過噴火槍灼燒氣凝膠氈，讓中學生體會反面的氣溫，進一步理解對物體隔熱性的應用；回顧《天宮課堂》中企鵝服內的拉帶，引導中學生推測彈性；并組織中學生借助汽球的彈性，手工制做汽球炮；通過豬肉碰石頭引起中學生思索，認知到石頭的強度比豬肉大，再列出多個物品，引導中學生設計比較強度的方式，中學生借助不同物品互相刻劃得出強度的大小關系；最后通過訂餐員的四肢武器，總體回顧各個物質的化學屬性。第三節由蔡靜萍老師開辦《制作家庭電路板》，蔡老師首先引學案生了解家庭電路的組成，如進戶線（火線和零線）、電能表、閘刀開關、保險盒（短路保護器）、插座、燈座、開關，接地線等，啟發討論家庭電路的各個用家電（包括插頭）之間聯接方法，簡單介紹家用家電的安裝，如兩種開關下照明電路的安裝：開關接火線，燈管螺紋處接零線（避免換燈泡時觸電），開關與鎮流器串聯；如三孔插頭、二孔插頭的安裝。明晰本節課的動手實踐任務，安裝家庭電路板。最后初中物理實驗在線播放，引導分享安裝過程中的經驗和收獲。三節課活動多多，氣氛活躍，充分調動中學生的積極性，充分弘揚“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的課程理念。
隨即由四川省中中學教研室葉兵副部長點評。葉老師首先充分肯定了三節展示課，圍繞“新教學”的主題，都有創新的地方，教學設計中，潛移默化落實學科育人。
葉老師覺得丁老師的課，教學構架，以活動為暗線，條理清晰，目標確切；改進簡易裝置，建構天平的原理、構造和使用方式；以文物為明線，展現學科育人的魅力。張老師的課，強調視頻選擇巧妙，活動體驗多，師生、生生互動多。蔡老師的課，強調在看似浪費時間的課堂中，恰恰是學生在實踐中求真知的過程。在具體的困難中汲取經驗教訓，迸發學習興趣、動力。
最后，葉老師針對活動對班主任的教學提出兩個建議：一、為中學生創設充分的活動、體驗的機會；二、學科育人，一定是潛移默化、循序漸進的。
特邀嘉賓特級班主任朱建廉老師在現場分享了自己對活動的體味。他幫助老師明晰“教師”與“教書匠”的差異，強調所謂的“新教學”，本該這樣，活動多，體驗多、課堂中歡樂多。充分肯定了朱文軍老師率領的團隊。在專業化發展過程中，朱老師建議班主任對學科內容，多鉆研、多思索、多動筆。
錄播課室1分會場，第一節課是王鈺老師開辦的八年級新講課《第八章力（1）》。王老師在課前進行了充分的打算，整節課內容集科學性和趣味性于一體。首先，王老師引導朋友們從生活中思索“力”的存在，讓中學生通過剖析實例、分組實驗，總結出力的概念，深入數學概念的教學。緊接著，王老師還演示了一系列各類不同力的精彩實驗，并結合生活中的運動和航天應用初中物理實驗在線播放，讓中學生充分體驗到力的作用是互相的。本節課整個過程中，中學生積極動手、認真觀察、仔細記錄，最終完滿總結出了有關力的四個基礎概念王老師的課堂嚴謹有序、層層遞進，幫助中學生由點及面的認知，由淺入深的理解，成功構建起了知識框架，為中學生進一步的運用奠定了牢靠基礎。
第二節課播放了戴老師悉心構建的八年級新講課《8.1力彈力》錄像。在本節課中，戴老師先讓中學生現場演示拉弓射擊，通過中學生的體驗引出力的存在，促使課堂氛圍一下子就被拉動上去了。緊接著，戴老師朋友演示實驗、學生分組實驗、學生討論等多種教學方式，層層遞進引導中學生對彈力有深入的感性理解，并引導中學生想辦法檢測彈力的大小。最后由化學回到生活應用，讓中學生直觀地了解哪些是彈性勢能。戴老師的課堂生動有趣，充分發揮中學生的主體性，讓兒子恣意的體會化學的魅力。
第三節課是樊老師執教的《8.1力彈力》。首先，樊老師通過幾個問題串，循循善誘，引導中學生思索“什么是力”、“力的形成條件”等問題，讓中學生深刻理解了力的概念。緊接著，讓中學生體驗對汽球、橡皮泥、彈簧等施加力的過程，引出彈力的概念，再自然過渡到想辦法怎么檢測彈力大小。樊老師更是引導中學生積極動手制做自制教具，蘊涵個性而又元素豐富的彈簧測力計詮釋將本節課的內容和主題極盡升華。樊老師的課堂重視用問題的設計來提高中學生思維的深度，用器材的制做來鍛練中學生動手的能力，讓中學生入境、入情，促使中學生的知行合一。
三節課后，四川省中中學教研室戴苾芬老師重點點評了現場講課的王老師和樊老師的兩節化學課，戴老師強調三位老師高質量的化學課堂充分展示了當代年青的中學數學老師的教學實力和扎實的基本功，用精思巧構的創意呈現出深具特色的教學場景，用日積月累的教研基礎鍛造出嚴謹流暢的學習課堂，博得了在場老師們的一致好評。戴老師還提出建議，希望從事中學教學的化學老師要多培養小孩的發散思維和思索能力，學會聆聽女兒的看法，關注中學生的“感知”和“感覺”，為中學生進入小學數學的學習做適當的鋪墊。戴老師也強調小學老師在注重實驗教學的基礎上也要注重信息化技術的使用，做到教學方式的與時俱進。
錄播寢室2分會場的第一節課，是由金陵匯文中學的岳成老師講授的《磁體與磁場》。岳老師首先用有趣的小魔術“硬幣穿瓶”導入，接著讓中學生用“玩+分享”的方式，感受磁性、磁極、磁化涵義，并辨認磁極，揭秘魔術；接著通過轉換思想引導中學生體會磁場的存在，通過構建模型來勾勒磁場。岳老師的這堂課讓中學生學會了怎么研究未能直接觀察或彰顯的化學現象，怎么簡約勾勒化學規律，重視數學技巧的滲透。中學生們更是從中感受到了數學學中簡約對稱美，迸發對科學研究的熱情。
第二節課由南京市慶城學校馬理想老師執教。馬老師先由磁懸浮月球儀引入，由真實情景迸發中學生的學習興趣。新課教學圍繞著三個中學生活動舉辦，活動一是認識磁極，通過問題驅動引導中學生動手實驗，在實驗中認識磁極的性質；活動二是用小n極探究磁極周圍的磁場，中學生通過用小n極探究條形磁極周圍的磁場，理解磁場概念，曉得怎樣用小n極判定某點磁場方向；活動三是用鐵屑探究磁極周圍的磁場，中學生通過觀察條形磁極周圍鐵屑的分布，進而構建磁感線模型。三個中學生活動指向中學生的數學學科思維和實驗探究能力。最后磁應用指出從數學邁向生活，培養中學生解決實際問題能力。
第三節課由廣州市育才北外的魯佩用執教。魯老師以熱學實驗中的“等效取代法”作為研究主題，提煉出“等效取代法”的三種教學變式：單一取代、組合取代和連續取代，引導中學生歸納其中的區別和聯系，并總結出“替代法”測內阻的策略，最后提煉出化學模型.據悉，“估測人體內阻”的實驗迸發了中學生參與熱情，將課堂推向高潮。
最后，由上海市教科院許幫正老師帶來精彩點評和講堂。許老師充分肯定了三位老師的課堂，既強調了課堂中的精彩之處，也提出了畫龍點睛的改進建議。接著，許老師帶來了題為《課程·單元·項目》的講堂。許老師從確立課程視角、把握單元設計、開展項目學習三個角度，和參會班主任分享了他關于教學備課的探求，學科育人的思索。
許老師強調，因為中學遭到來自外界的壓力，高質量的教學實踐被放在次要地位，應試教育的問責反倒被放在核心位置。并且，一定有一種教學模式能為中學生提供有價值的、包含嚴密學科內容的學習任務。我們把項目學習定義為模糊的任務，這個任務被放在豐富情景下同時具有明晰目標，要求中學生解決若干問題來審視中學生對學科概念的把握情況。
最后，許老師對參會班主任提出了殷殷期望：教學變革任重道遠，堅持學習積極實踐。
圖12圖13
早晨一點在學術報告廳舉辦了簡略了閉幕式。山東省教育科學規劃領導小組辦公室董林偉部長、宗錦蓮博士，北京市新街口區課室發展中心曹茂昌副校長、研訓部倪軍副校長，南師附小樹人中學孫小紅市長出席了活動。
孫小紅院長介紹了樹人數學組現況，以及“新教學”在樹人中學的推動情況。曹茂昌副校長簡單介紹了在新形勢下舉辦“新教學”的意義及“新教學”在北京市新街口中學學段的舉辦情況。
董林偉校長介紹了“新教學”實驗的研究背景和舉辦情況，并介紹了推進教學的幾個維度，要堅持素質導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教。并對中學數學學科提出后一階段的任務進行了布署。
此后，上海市教科院許幫正老師開辦了主題為《從單元設計到項目學習》的講堂。許老師覺得探究是融合了觀察、實驗，理論思維和物理方式應用的科學方式。數學教學要關注情景創設、模型建構、物理思維、解決實際問題。從創設情景到實驗探究、物理模型，再到科學思維和數學觀念。
接著來自北京市、無錫市江陰市、徐州市新街口區、常州天寧區的7位參與“新教學”實驗活動的老師進行了交流匯報。湖南省教育科學規劃領導小組辦公室宗錦蓮博士對小學數學學科“新教學”推進布置了任務，提出了具體要求。
