2023年高考數(shù)學(xué)專題備考：聲學(xué)實驗題

1.小東朋友在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時做了幾個探究實驗:

（1）如圖甲所示，分別把兵乓球接觸敲擊和重敲后的音叉。當接觸敲擊的音叉時，乒

乓球被彈開的幅度小；當接觸重敲的音叉時，兵乓球被彈開的幅度大。這個實驗現(xiàn)象表

明：

①聲音是由物體形成的；

②聲音的音調(diào)由物體的決定的。

（2）如圖乙所示，將卷尺緊壓在桌面上，使勁撩動卷尺。可知：尺子震動越快，發(fā)出

聲音的響度越。

2.如圖八年級（2）班化學(xué)活動小組成員在探究聲音能夠在固體、液體、氣體、真空中

傳播時的一些場境。

甲乙丙

（1）甲圖一個朋友敲椅子，另一個朋友眼睛貼著凳子能看到聲音，說明聲音在

中能傳播；

（2）乙圖將音樂芯片裝入水底，朋友們都能看到音樂聲，說明才能傳聲;

（3）丙圖中當向外不斷地抽氣時，鬧鈴的"滴滴聲'’在逐步地減小，說明聲音在

中不能傳播。

3.下述是小明做的一些與聲現(xiàn)象有關(guān)的實驗。

（1）如圖甲所示，將一把尺子緊按在桌面上，若不改變力的大小，逐步降低尺子伸開

桌面的寬度，這是在探究與的關(guān)系；

（2）如圖乙所示，用錘敲打音叉，音叉發(fā)聲后立刻觸及兵乓球，此時既看見音叉發(fā)出

的聲音，又觀察到兵乓球被彈開，由此可知聲音是由物體形成的，本實驗采用了

_____法；

（3）如圖丙所示,把正在響鈴的鐘置于玻璃罩內(nèi)，逐步抽出其中的空氣，看到鈴聲

（選填“變大”、“變小"或‘'不變”），由此可推理出聲音的傳播（選填“需要”或“不

須要”）介質(zhì)。

4.如圖所示，將一把尺子緊按在桌面上，一端伸開桌面適當?shù)膶挾龋脛映咦樱涂?span style="display:none">zls物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

看到尺子發(fā)出的聲音。

（1）逐步降低伸開桌面的寬度，保證撩動尺子的力度不變，尺子震動發(fā)出聲音的響度

會逐步變（選填"高"或''低"）；

（2）若保持尺子伸開桌面的寬度不變，用手撩動其伸開桌面的一端，輕撥與重撥，則

尺子發(fā)出聲音的（選填“音調(diào)”“響度”和“音色”）不同；

（3）當伸開桌面超過一定厚度時，盡管用同樣的力撩動震動，卻聽不到聲音，這是由

于o

5.實驗桌上有A、B兩個能正常使用且容積較小的手機，一個裝有適量水的圓錐形玻

璃容器、一個金屬刀，滿足實驗要求的塑膠袋、泡沫塑膠、細線若干，小明借助上述實

驗器材設(shè)計一個實驗探究水才能傳聲。

【進行實驗】

（1）將A手機裝入塑膠袋，用細線封口，手提細線如圖所示是小明，將裝有手機A的塑膠袋浸入在容

器內(nèi)的水底且不接觸;

（2）用手機B撥打手機A,小明看到了手機（選填"A”或"B”）發(fā)出的聲音，于

是小明覺得水才能傳聲；

【評估】

（1）小明實驗過程中存在的問題：;

（2）請你針對小明實驗過程中存在的問題，寫出改進舉措：o

6.小宇和朋友一起研究“聲現(xiàn)象”教材中的兩個實驗：

①撥動同一把尺子，在保證其振幅相憐憫況下，改變其伸開桌邊的寬度，觀察尺子震動

的快慢聽聲音的變化；

②用大小不同的力敲打音叉，觀察兵乓球被彈開的幅度和聲音的變化，來探究音叉震動

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甲乙

(1)圖甲是在探究聲音的響度跟的關(guān)系；實驗時發(fā)覺，尺子伸開桌邊的寬度越

長時，其震動發(fā)出聲音的響度越;

(2)做圖乙實驗時，敲音叉使勁越大，音叉音調(diào)越大，兵乓球被彈開的幅度也越大,

由實驗現(xiàn)象可得到聲音的音調(diào)與振幅的關(guān)系是：。

7.在探究聲音的形成與傳播時，小明和小華一起做了下邊的實驗：

(1)如圖甲所示，用懸掛著的兵乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到,此探究

中懸掛著的兵乓球的作用是，這些研究方式稱作(選填”等效取代法”、”控

制變量法”、"轉(zhuǎn)換法''或"類比法”)；

(2)如圖乙所示，小華朋友用手用力敲椅子，椅子發(fā)出了很大的響聲，但他幾乎沒有

見到椅子的震動，為了顯著地看見實驗現(xiàn)象，你的改進方式是;

(3)如圖丙所示，叩響左側(cè)的音叉，右側(cè)完全相同的音叉也會發(fā)聲，而且把泡沫塑膠

球彈起。該實驗?zāi)苷f明可以傳聲，在地球上(填“能''或"不能”)看見塑膠

球彈起；

(4)如圖丁所示，在真空是否傳聲的實驗中，先讓警鈴發(fā)聲并裝入玻璃罩內(nèi)，再用抽

氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣漸漸抽出，發(fā)覺警鈴的聲音將逐步(填“變大”或"變小

8.小嫻和小華一起做了下邊的幾個實驗：

(1)如圖1,要正確測出物體A的寬度應(yīng)選(選填“甲”或“乙”)圖，物體A的

寬度為cm。

(2)如圖2,叩響左側(cè)的音叉，右側(cè)完全相同的音叉也會發(fā)聲，同時泡沫塑膠球被彈

起。該實驗說明可以傳聲。

（3）如圖3,把正在響鈴的鬧鈴置于密封的玻璃罩內(nèi)，逐步抽出其中的空氣，看到的

鈴聲越來越（選填“大”或“小”）。

9.如圖所示，將一只啟動了的小警鈴置于連通著抽氣機的玻璃罩內(nèi)：

（1）用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣漸漸抽出，會發(fā)覺;

（2）抽氣機工作一定時間后，玻璃罩內(nèi)真空（選填"成為"或'‘接近”），仔細聽電

鈴的聲音也聽不見；在上述實事基礎(chǔ)上推理，可以曉得假如在真空中則不能傳播聲音。

接抽氣機

10.（如圖所示）小明在鋼琴獨奏中發(fā)覺，琴弦發(fā)出聲音的響度與琴弦的寬度、粗細和

張力有關(guān)。

(1)借助弦音計做研究，如圖所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同;

(2)若他要研究聲調(diào)與弦線粗細的關(guān)系,則應(yīng)選擇.和..兩根弦線做實驗;

(3)若他要研究音質(zhì)與弦線材料的關(guān)系,則應(yīng)選擇..和..兩根弦線做實驗。

震動部份

銅線a（粗）

銅線b（細）

錦綸絲c（粗）

震動部份銅線d（細）

11.如圖所示是探究“聲音的形成與傳播”的實驗:

甲乙丙

（1）如圖甲所示的實驗現(xiàn)象說明：聲音是由物體而形成的；

（2）兵乓球在實驗中的作用是將放大，以便觀察實驗現(xiàn)象；這些技巧叫

（選填”等效取代法”或"轉(zhuǎn)換法”）；

（3）如圖乙所示，當敲打右側(cè)音叉時，發(fā)覺：兵乓球被右側(cè)與它接觸的音叉彈開，這

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個實驗說明：聲音可以在中傳播；

（4）如圖丙所示是探究“聲音的傳播是否須要介質(zhì)”的實驗；把正在震動發(fā)聲的手機放

在瓶內(nèi)，用抽氣機將瓶中的空氣漸漸抽出；

①當抽氣一段時間后，發(fā)覺看到的手機聲音沒有顯著變化，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的誘因可能是

A.未旋緊瓶蓋存在漏水

B.手機聲音的頻度太高

C.手機聲音的音調(diào)太大

D.插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長

②調(diào)節(jié)好儀器并能正常使用，再度用抽氣筒抽氣，隨著瓶內(nèi)空氣逐步變少；發(fā)覺手機

（選填“仍在”或“不在”）震動，但看到的手機聲音在逐步變小，這一現(xiàn)象說明:

聲音不能在真空中傳播；在這些情況下，你覺得得出這一推論是。

A.用實驗直接否認的

B.通過理論推論下來的

C.通過日常生活經(jīng)驗得出

D.構(gòu)建在實驗基礎(chǔ)上加科學(xué)的推理得出的

12.為了探究聲音的傳播是否須要介質(zhì)，甲、乙兩小組分別使用不同裝置進行探究。

甲乙丙

（1）如圖甲所示，甲小組把正在發(fā)聲的手機置于廣口瓶內(nèi)，用抽氣筒將廣口瓶內(nèi)的空

氣抽出。抽氣一段時間后發(fā)覺看到的手機聲音沒有顯著變化，導(dǎo)致這一現(xiàn)象可能緣由是

A.手機聲音的音調(diào)太大

B.手機聲音的頻度太高

C.未將廣口瓶的蓋子旋緊，存在漏水現(xiàn)象

（2）如圖乙所示，乙小組通過特殊裝置A使發(fā)聲體漂浮于罩內(nèi)空中，用抽氣筒往外抽

出罩內(nèi)空氣。隨著罩內(nèi)空氣不斷降低，發(fā)覺看到聲音的（填聲音的特點）變小,

但發(fā)聲體上方的輕質(zhì)小球照舊跳動，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲體仍在震動發(fā)聲。隨著不斷抽氣,

小組成員幾乎聽不到聲音了。在該實驗的基礎(chǔ)上進行,可得出推論;

（3）實驗結(jié)束后，小組成員又完成如圖丙所示的實驗，敲打兩側(cè)音叉，見到靠在右邊

音叉的小球彈跳上去,說明聲音才能傳遞。小明猜想，如果把該裝置置于地球上，

敲打一側(cè)音叉時，與右邊音叉接觸的兵乓球（選填"會”、”不會”“有可能”）彈起。

13.下邊是探究音調(diào)與哪些誘因有關(guān)的實驗，回答下述問題。

（1）如圖所示，將系在細線上的兵乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到兵乓球被

的現(xiàn)象，說明;

（2）使音叉發(fā)出音調(diào)更大的聲音，觀察到兵乓球被彈開的幅度;

（3）通過實驗探究得出的推論是：越大，聲源音調(diào)越；

（4）在探究過程中，將不易觀察的音叉的震動轉(zhuǎn)化成兵乓球的擺動，采用的探究方式

是法?

14.在學(xué)習(xí)鋼琴獨奏的過程中，小明發(fā)覺琴弦發(fā)出聲音的響度高低是受各類誘因影響的,

他決定對此進行研究，經(jīng)過和朋友們討論，提出了以下推測：

推測一：琴弦發(fā)出聲音的響度高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

推測二：琴弦發(fā)出聲音的響度高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；

推測三：琴弦發(fā)出聲音的響度高低，可能與琴弦的材料有關(guān)；

為了驗證上述猜測是否正確，她們找來下表的幾種尺寸的琴弦進行實驗:

編號材料厚度（cm）橫截面積（mn?）

A銅600.76

B銅601.02

C銅800.76

D鋼80

（1）為了驗證推測一，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗;

（2）選用編號A、C的兩根琴弦進行實驗，是為了驗證推測

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（3）假如小明還想驗證推測三，則他可以選擇編號為的琴弦進行實驗，此時表

中所缺的數(shù)據(jù)應(yīng)當填;

（4）以上實驗所采取的探究方式為o

15.（1）如圖-1所示，用刻度尺檢測物體的厚度，讀數(shù)時視線正確的是（選填

“A”或"B”），測得該物體的厚度為cm,如圖-2所示，停表的讀數(shù)為s；

當用錘敲打音又的時侯，看到音叉發(fā)出聲音，同時乂觀察到兵乓球被,該實驗

可以得出的推論是o在實驗中如圖所示是小明，兵乓球?qū)⒁舨嫖⑿〉恼饎臃糯螅@些研究方式

稱作（選填“等效法”、“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法

16.在“探究影響聲音傳播速率大小的誘因”的實驗中，依照下表列舉的一些介質(zhì)中的聲

速，回答下述問題。

介質(zhì)波速/(m/s)介質(zhì)波速/(m/s)

空氣（0℃）331水（常溫）1500

空氣(15℃)340海水(25℃)1531

空氣(25℃)346銅（棒）3750

煤油(25℃)1324鐵（棒）5200

（1）聲音在相同體溫的不同介質(zhì)中，傳播的速率是（選填"相同"或"不相同”）

的；

（2）從固體、液體、氣體三種介質(zhì)的角度來看，通常情況下，聲音傳播的速率由小到

大排列次序依次是、、;

（3）對于液體和二氧化碳來說，在同種介質(zhì)中，聲音的傳播速率還跟介質(zhì)的有關(guān)；

（4）依據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，聲音在空氣中的傳播速率隨氣溫的下降而。（選填“增

大，，、“不變，，或“減小，，）

17.(1)如圖所示，完全相同的兩個音叉，叩響一側(cè)的音叉，右邊的音叉響，懸掛在線

上的鄰近一側(cè)音叉的小球(選填"會"或"不會")彈起。這說明左面音叉通過

把震動傳給了左側(cè)音叉；

(2)若在地球上做這個實驗，右側(cè)音叉響，小球(選填"會"或"不會”)

彈起，這說明聲音的傳播須要o在此實驗中兵乓球的作用是:

(3)用手捏住音叉后，震動停止，停止。

18.如圖所示，將一只通電的警鈴置于接有抽氣機的玻璃罩內(nèi)，請回答下述問題：

(1)用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣漸漸抽出，將會發(fā)覺?

(2)假如把空氣又漸漸地通入玻璃罩內(nèi)，將會發(fā)覺。

(3)此實驗說明o

(4)現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，即實驗難以達到絕對的真空。

在這些情況下，你是如何得出這一推論的。

A.通過日常生活經(jīng)驗得出的

B.用實驗直接否認的

C.通過理論推論下來的

D.在實驗基礎(chǔ)上加以科學(xué)的推理得出的

試題第8頁，共8頁

參考答案:

1.震動振幅高

2.固體液體真空

3.音調(diào)頻率震動轉(zhuǎn)換變小須要

4.低聲壓看法析

5.容器A手提細線，看到的聲音不能排除是固體傳聲使用能浸入在水底且不

沉底的物體放置手機

6.頻度低聲音的音調(diào)和振幅有關(guān)，振幅越大，音調(diào)越大

7.兵乓球彈跳上去將音叉的震動放大轉(zhuǎn)換法在桌面上撒一些紙屑空

氣不能變小

8.甲2.05空氣小

9.看到的鈴聲越來越小接近

10.abac

11.震動音叉微小的震動轉(zhuǎn)換法空氣A仍在D

12.C音調(diào)推理真空不能傳聲能量不會

13.彈開聲音是由物體震動形成的變大振幅大轉(zhuǎn)換

14.A、B二C、D0.76控制變量法

15.B3.40247.5彈開聲音是由物體震動形成的轉(zhuǎn)換法

16.不相同二氧化碳液體固體氣溫減小

17.會空氣不會不會介質(zhì)把音叉的微小震動放大，以便觀察發(fā)聲

18.電鈴聲逐步變小電鈴聲逐步變大真空中不能傳聲D

答案第1頁，共I頁

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如圖所示是小明 2023年中考物理專題復(fù)習(xí)：探究實驗題

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