重慶在線記者 鐘凡
6月13日，2023年成都高考第三天，隨著考試結束的鈴聲響起，英語、物理、物理的考試全部結束。 這些科目的試卷有多難？ 得到了哪些知識點？ 成都教育局邀請了多位專家為考生一一講解。
——中考英語試卷
審稿人：青羊區教育科學發展研究院 李盼琪
貼近日常生活，注重價值提升，注重場景設定，點明實際應用。 2023年上海市高考英語試卷特色鮮明。
試卷選擇注重價值取向，突出家國情結。 其中，現代文字“皮鞋”展現紅軍精神物理所有公式初中，文言文字“草花”蘊含古人風采，詞解析將蜀人與“蜀水”的英文聯系起來。各種文化生活緩緩展開。 充滿人文關懷的考試提醒、貼近心靈的高考勵志話語、輕松歡快的動物謎語……與考生息息相關的學習、生活都被納入了考題之中。 中國隊奪得世乒賽冠軍、舉辦文化體驗活動、走近北京“華西大壩”……豐富多彩的社會生活一一呈現。 一組組生動的圖片，生動的實物，無一不彰顯英語的特點和育人價值。 豐富多彩的生活促進身心健康，豐富的文化滋養家國情結。
考試形式突出了英語的“以用為本”。 欣賞詩歌，以變補的方式品味句子，獨具匠心； 讀名著，謎語辨鳥，變化中評價人物，輕巧靈動。 將與蘇軾有關的《核舟記》與蘇軾《承天寺夜游記》的《核舟記》進行比較整合，巧妙銜接； 關注上海重要文化地標，將《百年情華西壩》與《問華西壩》有序結合，構思巧妙； 語言運用，以“中考英語”為題，通過變化多端的考前激勵語言等方式呈現最真實的“存在感”……本題貫徹課程標準精神，注重學科思維，注重學科交叉融合，防止死記硬背，加強在真實使用場景中考驗中學生的能力。
《回到____年》這個練習是根據考生的實際情況進行的。 看似平凡，卻暗藏匠心：降低寫作門檻，人人有可寫； 加強對等選擇，拓展寫作空間，可以記錄往事，制造懸念等； 鼓勵深度思考，讓中學生“敞開心扉”進行個性化寫作。
英語試題，“生活的氣息”撲面而來，一如既往的“精致構思”，真正體現了“考中融入生活，生活中運用數學，英語傳承文化，文化傳承”的價值追求。在文化中提升審美”。
——中考數學試卷
審稿人：樹德實驗學校王峰
2023年數學試卷以落實學科核心素養為目標，以課程標準為基礎，對物質、運動與相互作用、能量、實驗探究、跨學科實踐五個一級主題進行全面考核。 試題結構和難度保持穩定，試卷設計科學準確。 在考評試卷的同時，也貫徹了數學課程的教育價值，為小學數學的深入學習打下了堅實的基礎。
課程標準要求學生在學習和日常生活中能夠從數學的角度觀察事物，并將所學的概念和規律與實際情況聯系起來。 去年的試題、選材，充分考慮了公平性、同期性和潛在的教育意義，重視與生產生活、科技進步、中學生實際學習的聯系。 場景設置真實巧妙，將精心設計的圖文與化學知識有機融合。 “北斗導航系統”、“天舟六號”貨運飛船、“極木一號”三型飛艇、“C919客機”相繼入題，展示了我國科技成果，提高了民族自主能力。中學生的自信。 日常生活中常用家用電器參數的估算與應用與實際生活密切相關，考查中學生學科素質。 以“綠道慢跑”、“全民植樹”、“尊老愛幼傳統美德”為題材的試題，不僅調動了中學生的活躍思維，還引導中學生注意體育、品德、勞動和健康。
試題處處融入科學探究，充分體現了化學課程實踐性和探索性的特點。 選擇題和填空題中出現的探究內容，主要考察探究過程、現象和推理。 A中的熱科學問題是開放式的，測試實驗的質量和探究過程中的真實體驗。 B卷的研究問題突出了跨學科實踐的要求，突出了你身邊的真實問題。 計算方案、實驗設計和其他探究要素被整合到卷 A 中的熱量估計問題中。卷 B 中的估計問題檢查猜測、證據和解釋等探究要素。 試卷對科學思維的考察分散在各個分題中，對模型思維、分析綜合能力、推理論證能力、物理方法運用等方面的考察較為密集。
——中考物理試卷
審稿人：青白江區教育科學研究所 張浩
2023年成都高考物理試卷突出中學生價值提升，關注城市發展，結合社會熱點，傳承傳統文化，了解科技進步。 試卷按照中學物理課程標準編排，按標準指導教學物理所有公式初中，突出“培養理念先行、情景創設先行、學科定位先行”的特點。
試卷以成都連續14年入選“中國最幸福城市”第一名，引導中學生關注美麗家鄉，樹立紅色發展理念。 以《天工開物》記載的“蜀省井鹽”和科學家測定的相對原子質量為依據，讓中學生了解為國爭光的科學家的先進事跡，感受我國優秀傳統文化。 神舟飛天、巨龍入海、感受鐵路、體驗大運會等場景，引導中學生關注社會熱點，增強文化自信，樹立理想信念，迸發愛國熱情。 試卷通過科學探究和實踐檢驗學科素質，彰顯學科教育價值。
試卷圍繞人體細胞元素濃度、實驗室安全、電蚊香、固碳、成都威靈仙鈣礦等生產、生活和社會主題，突出對人體健康、實驗安全、前沿紀律和實際生產。 他認識到物理學在健康、安全、環境等方面不可替代的作用，因此指出物理學的學習過程需要真實的體驗，表現出在真實體驗中解決實際問題的理念。
試卷圍繞課程標準的貫徹執行，以豐富的場景為載體，考查物理實驗，注重解決物理中的實際問題，引導中學生了解時事，關注生活，了解物理的學習價值。物理，促進中學生全面、個性化發展。
通過自主設計實驗和填寫報告、設計制作簡單的供氧實踐活動等，引導中學生“辦學校”、“用學校”、“創學校”，促進學生素質的培養。主體的核心品質。