1. 教材P30，動腦數(shù)學(xué)1,2,3
2、選擇最佳的上課時間設(shè)計，對中學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，既可以使基礎(chǔ)知識掌握，又可以提高中學(xué)生有足夠的精力去學(xué)習(xí)。 達(dá)到“爭創(chuàng)一流”、“減負(fù)”的目的。
高中數(shù)學(xué)“聲音的運(yùn)用”課稿2
話題
第一章：聲音現(xiàn)象 第四節(jié)：聲音的運(yùn)用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用
能力目標(biāo)：通過觀察、參觀或觀看視頻及其他相關(guān)文字、圖片、音像資料，獲得聲音在社會生活中的運(yùn)用知識
情感目標(biāo)：通過了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的使用，進(jìn)一步加深對科學(xué)的熱愛
學(xué)習(xí)目標(biāo)
聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)困難
聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用
教具及
媒體
圖片、視頻等
教學(xué)計劃
內(nèi)容及班主任活動
中學(xué)生活動
設(shè)計依據(jù)
1.創(chuàng)建場景并引入新課程
1.問上節(jié)課出現(xiàn)的幾個問題，為知識打基礎(chǔ)。
2、【老師】上幾課我們學(xué)習(xí)了聲音的形成和傳播、聲音的分類、聲音的特點、音樂和噪音。 雖然聲音的應(yīng)用很廣泛，但是明天我們要學(xué)習(xí)第五節(jié)：聲音的運(yùn)用。
2.進(jìn)入新課堂，科學(xué)探究
(一)聲音與聲音的區(qū)別
朋友們，你們注意到了嗎？ 以前我們學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常講“聲音”，但是明天學(xué)習(xí)的時候，題目就是聲音的運(yùn)用。 為什么不稱之為聲音的使用呢？
1、聲音的概念比較廣泛，包括我們平時能聽到的聲音和看不見的超聲波、次聲波； 所以聲音的概念比較狹隘，它僅指人耳能夠感受到的聲音部分。
2. 看來聲音包括聲音。
(2)聲音和信息的傳輸
1.【提問】您曾經(jīng)使用過語音傳遞信息嗎？
2.【師】也許我們一直在用聲音來傳達(dá)信息。 我們彼此的談話、班主任課桌上講課的聲音、課后朋友的閑聊、交流等等，不都是在傳遞信息嗎？ 。 如果你被告知不要說話，你會有什么感覺？
3. 通過聲音傳遞信息的其他例子有哪些？
粗略地，我們可以將其分為兩類，一類是物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息；一類是物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息；一類是物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息。 另一種是反射回來的聲音攜帶的信息。
(1)物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息
它可以分為兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們能聽到的聲音。 另一種是我們看不到的聲音。
① 在能聽到聲音的地方播放視頻。 讓中學(xué)生回答并寫在黑板上。
A。 人類的喋喋不休；
b. 雷聲隆隆；
C。 腎、肺的聲音。
d. 西醫(yī)診斷的“望、聞、問、摸”中的“聞”，就是通過聽來了解病人的病情。
② 播放一些我們聽不到的聲音。 讓中學(xué)生回答并寫在黑板上。
A。 植物的喋喋不休。
b. 用魚喜歡的聲音來抓魚。
C。 我們也聽不到洪水和海嘯之前出現(xiàn)的一些次聲波。
③誰能說出直接用聲音表達(dá)的話？
(2)反射聲攜帶的信息
我們還可以將其分為兩類，一類是我們能看到的反射回波；另一類是我們能看到的反射回波。 另一個是我們聽不到的反射回聲。
①播放我們能聽到的物體反射的聲音的視頻。 讓中學(xué)生觀察并回答例子。
A。 下雪時雷聲隆隆，電閃雷鳴；
b. 回聲和混響，建筑設(shè)計的科學(xué)。
如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人們才能將回聲與原聲區(qū)分開來，就容易產(chǎn)生混響；
如果回聲到達(dá)人耳的時間比原聲長0.1s，人就無法區(qū)分是回聲還是原聲，兩種聲音就一起加強(qiáng)。
請中學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：
在宿舍里說話比在操場上說話聲音大。 為什么？
唐代的水手們在霧中航行，只能通過號角的回聲來判斷距懸崖的距離。 為什么？
C。 上海天壇風(fēng)景區(qū)的回音壁、三音石、圜丘。
嘗試對我國唐代聲學(xué)建筑進(jìn)行評價，以激發(fā)中學(xué)生的愛國熱情。
d. 介紹有趣的雨傘。
如圖所示將表帶放在一把傘的中心，手表的聲音只能在另一把傘的中心聽到。
e. 借助聲音反射建造的新宮殿。
如上圖所示，臣子們玩耍時處于一個焦點，而國王則處于另一焦點。 只有國王才能看到大臣輕柔的歌聲。
②播放反映聽不見聲音的視頻，讓中學(xué)生回答，老師在黑板上寫字。
A。 蝙蝠的回聲定位。
b.聲納深度檢測
c.驗血
原理：微弱的超聲波穿透人體，當(dāng)超聲波接觸器官界面時，發(fā)生反射和透射。 傳輸?shù)礁闻K的超聲波在遇到界面時會被反射并再次傳輸，超聲波接收器經(jīng)過專門設(shè)計，每次都能接收反射波。 根據(jù)接收到的反射波的時間間隔和強(qiáng)度，醫(yī)護(hù)人員可以了解器官及其內(nèi)部腫瘤的大小、位置。
d.超聲波探傷儀
原理：在工業(yè)生產(chǎn)中，常采用超聲波傳輸方法對產(chǎn)品進(jìn)行無損檢測。 超聲波發(fā)生器發(fā)出的超聲波只能穿過待測樣品并被旁邊的接收器接收。 如果樣品內(nèi)部存在缺陷，超聲波將在缺陷處反射。 這時旁邊的接收器就收不到或者收不到發(fā)生器發(fā)出的全部超聲波信號。 這樣就可以在不損壞待測樣品的情況下測量樣品內(nèi)部是否存在缺陷。
(2)聲音和能量的傳輸
播放視頻顯示聲波也攜帶大量能量。
中學(xué)生回答，老師在黑板上寫。
a.精密機(jī)械的超聲波清洗
b. 超聲波用于去除人體內(nèi)的囊腫。
讓我們再舉幾個利用聲音傳遞能量來為我們服務(wù)的例子。
超聲波加濕器。
(3)總結(jié)和作業(yè)。
聲音和聲音當(dāng)然是同一個東西
用過的
太無聊
中學(xué)生回答
中學(xué)生總結(jié)
中學(xué)生總結(jié)
中學(xué)生舉了很多例子
練習(xí)鼓掌
請中學(xué)生解釋原因
中學(xué)生回答
中學(xué)生畫畫
中學(xué)生回答
最好用中學(xué)生的錯誤來解釋
中學(xué)生這么說，卻似乎沒有意識到我們不斷的講話就是一個典型的應(yīng)用
聲音的分類只是一種教學(xué)，我們還可以進(jìn)行其他形式的分類
鼓勵中學(xué)生多舉例子是開發(fā)智力的好方法
為未來的估計奠定基礎(chǔ)
對中學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀教育
以下是兩個可以作為練習(xí)的增強(qiáng)示例
這兩個反例比較陌生，可以引導(dǎo)中學(xué)生理解
還是得跟上中學(xué)生的生活
課程總結(jié)
本課從聲音的另一種分類開始，分別分析它們的用途。
高中數(shù)學(xué)“聲音的運(yùn)用”課稿3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2.通過觀察、參觀或觀看視頻及其他相關(guān)文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會生活中的運(yùn)用。
3.通過學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進(jìn)一步減少對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)困難
聲音可以傳遞信息，聲音也可以傳遞能量。
聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
教育工具
多媒體
教學(xué)流程
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】：中學(xué)生舉例：聽天氣預(yù)報，了解天氣情況； 聽老師講課，獲取知識； 碎石; 樓道聲控開關(guān)； 聲納。
在本章中，我們學(xué)習(xí)了有趣的聲音現(xiàn)象，知道聲音的概念很廣泛，包括我們能聽到的聲音和聽不見的超聲波和次聲波。 朋友們，大家都知道，我們的生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中存在著很多種聲音。 什么應(yīng)用？
可見聲音的運(yùn)用是非常廣泛的。 在本課中，我們將學(xué)習(xí)聲音的使用
【設(shè)計意圖】：通過中學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，凸顯生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)中學(xué)生探索的欲望。
2.邊學(xué)邊指導(dǎo)，約26分鐘
為了便于研究，我們將聲音的使用分類如下：
(一)聲音在日常生活中的應(yīng)用
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】：列出日常生活中使用聲音的反例。
在我們的日常生活中，我們通過聲音來獲取信息：比如聽老師講課、與人交流、聽廣播、根據(jù)雷聲判斷要下雪等等。可見，聲音是信息的來源。我們獲取信息的主要渠道。
【設(shè)計意圖】：讓中學(xué)生養(yǎng)成集中觀察的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】：看圖了解超聲波加濕器的原理。
（多媒體展示）超聲波加濕器：在南方干燥的夏季，如果將超聲波通入水箱，則灌溉中的水會被破碎成許多細(xì)小的湍流，然后湍流將被吹入水中。房間內(nèi)裝有小電風(fēng)扇，可提高室外濕度。 溫度。
【設(shè)計意圖】：拓寬中學(xué)生的知識面。
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】：思考、回答、比較、區(qū)分信息的傳遞和能量的傳遞。
問：超聲波加濕器是用來傳輸信息的嗎？
總結(jié)：可見聲音除了傳遞信息之外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計意圖】：讓中學(xué)生知道聲音可以傳遞信息和能量。
（二）聲音在醫(yī)療中的應(yīng)用（多媒體）
(1)【學(xué)術(shù)預(yù)設(shè)】：列舉醫(yī)療中使用語音的反例。 聽診器：西醫(yī)：“望、聞、問、切”，其中嗅即聲，這是最早用聲音診斷疾病的反例。
【設(shè)計意圖】：中學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。
(2)【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】：看圖了解原理。 B超：將超聲波發(fā)射到患者體內(nèi)，同時接收體內(nèi)器官的反射波。 反射波攜帶的信息經(jīng)過處理并顯示在屏幕上。
(3)去除囊腫：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，將其粉碎成細(xì)粉，從而排出體外。
(4)藥用霧化器：對于咽喉癌、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患處。 利用超聲波將藥液破碎成細(xì)小的湍流供患者吸入，以提高療效。
【設(shè)計意圖】：通過中學(xué)生的例子，提高中學(xué)生的參與度，通過教師的補(bǔ)充擴(kuò)大中學(xué)生的知識面，讓中學(xué)生了解聲音在生活中的重要作用。藥物治療。
在應(yīng)用中，傳輸?shù)男畔⑹鞘裁矗?什么是能量傳輸？
【設(shè)計意圖】：進(jìn)一步區(qū)分信息和能量的傳遞。
(3)在軍事上的應(yīng)用
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】：中學(xué)生看書，學(xué)習(xí)回聲定位。
蝙蝠在晚上很活躍，但從來不撞墻，為什么？
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力。
(1)中學(xué)生做動腦數(shù)學(xué)題2.中學(xué)生估計。
聲納：根據(jù)回聲定位，發(fā)明聲納是為了探測海洋深度并導(dǎo)出地形圖。
【設(shè)計意圖】：掌握回波測距，進(jìn)一步了解聲納原理。
(2)雷達(dá)——根據(jù)回聲定位原理，確定目標(biāo)的位置。
(4)工業(yè)應(yīng)用
(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的情況下測量樣品的質(zhì)量。
(2)清潔掛鐘等精細(xì)機(jī)械。 將待清洗的物體放入清洗液中，超聲波會穿過液體并引起強(qiáng)烈振動，將內(nèi)部的灰塵敲出，而不會損壞待清洗的物體。
（3）【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】：自學(xué)書p9-p10，中學(xué)生為例，有困難可以分組討論。
借助超聲波，可以對鋼鐵、陶瓷、寶石等硬質(zhì)物體進(jìn)行鉆孔和切割，這些加工精度和白度都非常高。
【設(shè)計意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲音在工業(yè)中的應(yīng)用，中學(xué)生比較陌生，通過老師的補(bǔ)充，借助多媒體視頻教學(xué)，幫助中學(xué)生理解應(yīng)用工業(yè)中的聲音。
概括
通過學(xué)習(xí)本課，你有什么收獲？
(1)聲音在日常生活中的應(yīng)用。
(2)聲音在醫(yī)療中的應(yīng)用。
(3)聲音在軍事上的應(yīng)用。
(4)聲音在工業(yè)中的應(yīng)用。
板書
日常生活應(yīng)用：超聲波加濕器
醫(yī)療應(yīng)用：B超、霧化、超聲碎石
軍事應(yīng)用：聲納
工業(yè)應(yīng)用：鉆孔、切割、清潔
中學(xué)數(shù)學(xué)“聲音的運(yùn)用”課稿4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2. 通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察相關(guān)實驗、圖片、影音資料，了解聲音在社會生活中的運(yùn)用。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進(jìn)一步降低中學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
2、教學(xué)難點
1. 重點：了解聲音在信息和能量傳輸中的用途。
2、難點：中學(xué)生對能量的認(rèn)識。
三、教學(xué)流程
1.推出新課程。 （觀看相關(guān)視頻材料，設(shè)置懸念，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
師：請仔細(xì)觀看視頻，猜猜會發(fā)生什么。
（播放視頻。）
師：為什么女低音歌手這么厲害？ 如果你想知道答案物理聲的利用視頻，請仔細(xì)研究這一節(jié)：語音的使用。
（打開幻影kt板。）
師：本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。
2.新鏈接
讓中學(xué)生自學(xué)教材中聲音和信息部分的知識，完成自學(xué)指導(dǎo)的教案1
（在大屏幕上輸入：聲音和信息。）
師：我們先學(xué)習(xí)第一部分：聲音與信息
教師：下面請完成自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)計劃1。
請中學(xué)生回答教案中的問題1-4。 重點要求中學(xué)生列出幾個聲音傳遞信息的反例。
師：第一、二、三問題回答得很好。 日常生活中，語音傳輸?shù)姆蠢泻芏唷?誰能解釋一下？
出生：……
師：你們的回答很好。 我們來看看大屏幕上的幾個反例。
（大屏顯示圖片等）
分配：……
出生：……
總結(jié)第一部分的內(nèi)容
師：那么以上的一般解釋是什么呢？
出生：……
聲音和能量。 （通過實驗演示和閱讀課本中關(guān)于聲音和能量的知識，了解聲音在能量傳遞中的應(yīng)用）
實驗顯示，總結(jié)出聲能傳遞能量
師：那我們來學(xué)習(xí)第二部分：聲音和能量。
（顯示2，屏幕上的聲音和能量）
師：我們先做兩個小實驗。
（展示第一個實驗并介紹實驗設(shè)備）
師：朋友們，你們有什么方法來熄滅蠟燭呢？
健康：用嘴吹或用手扇
師：無論是用嘴吹還是用手扇，我們都會消耗能量，這個能量使蠟燭熄滅。
健康狀況：有
師：朋友們，我還可以用另一種方法來熄滅蠟燭，請仔細(xì)觀察。
（展示實驗1）
老師：誰把能量放在蠟燭上？ 顯然是……這個實驗表明聲音可以傳遞能量。
（展示實驗2）
師：同學(xué)們請仔細(xì)觀察。 誰能告訴我你看到了什么現(xiàn)象，這個現(xiàn)象解釋了什么問題？
讓中學(xué)生自學(xué)教材中聲音與能量部分的知識，完成自學(xué)指導(dǎo)的教案2
老師：下面請完成自學(xué)指南2
（問題5-7的問題及解答）
讓中學(xué)生分組完成合作探究
（教師給予適當(dāng)提示，并要求中學(xué)生給出反例）
師：這個反例很好
展示一些聲音能量傳遞的例子并總結(jié)第 2 部分。
師：上面的例子說明了嗎？
盛：聲音可以傳遞能量。
本節(jié)摘要
（讓中學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容）
師：請概括一下我們這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。
出生：……。
（展示幻影kt板的總結(jié)部分）
3、現(xiàn)場培訓(xùn)
老師：快速完成9-16題
（5分鐘后，讓中學(xué)生交換試題，在大屏幕上查看答案，復(fù)習(xí)，把試題還給自己）
師：8題全部正確請舉手。 如果你錯了請舉手。 ...
（老師會及時評價成績）
師：犯過錯誤的朋友下去再想一想。
4、作業(yè)安排
P41 動腦數(shù)學(xué) 1、2、3。
高中數(shù)學(xué)《聲音的運(yùn)用》講義5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道聲能可以傳遞信息和能量。
2. 確定實際示例屬于哪個應(yīng)用程序。
3.了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點：聲能可以傳遞信息，也可以傳遞能量
學(xué)習(xí)難點：聲能可以傳遞信息，也可以傳遞能量
1.自主學(xué)習(xí)
1.當(dāng)你聽到雷聲時，借助聲音傳輸，你知道馬上就要下雪了。 高鐵工作人員借助聲音傳播，通過敲擊鋼軌即可知道是否有螺絲松動。
2、蝙蝠在飛行時發(fā)出聲音，當(dāng)遇到墻壁或動物時，根據(jù)回聲之和，蝙蝠首先確定目標(biāo)的位置和距離。 這些技能被稱為，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了它們。
3、如果B超超聲波發(fā)射到患者體內(nèi)的同時接收到內(nèi)臟器官，超聲波探傷會對人體造成傷害。
4、用超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體引起強(qiáng)烈振動，將物體上的灰塵敲出，而不損壞被清洗的物體。 使用超聲波是因為它形成的振動比可聽波更強(qiáng)； 內(nèi)科醫(yī)生用它來去除體內(nèi)的囊腫。
二、合作交流
問：如何測量深海的深度？
檢測方法：
1.這說明聲音可以傳播
喜歡：
(1)醫(yī)生使用聽診器，借助聲音了解病人的病情；
（2）小明對著遠(yuǎn)處的山大喊，1.2s后聽到回聲，那么小明距離山遠(yuǎn)了米？ （當(dāng)時氣溫15℃）
2.演示教材中的聲波能量傳遞實驗，中學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波??能量傳遞的實際應(yīng)用。
3. 符合性檢查
1、日常生活中，人們常常根據(jù)敲擊物體的聲音來判斷物體的質(zhì)量。 為了達(dá)到這個目的，采用以下方法（）
A.鐵匠用小錘子敲打燒紅的毛坯；
B、瓜農(nóng)用手拍打獼猴桃；
C、顧客用手輕輕敲擊銅器；
D、瓦工用抹刀敲擊青磚；
2.海豚擁有完善的聲納系統(tǒng)，它們可以在黑暗的海水中準(zhǔn)確快速地捕捉食物，并避開鯨類，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代無線電定位系統(tǒng)。
(1)它使用自己發(fā)出的()
A. 沖擊波 B. 水波 C. 次聲波 D. 超聲波
（2）鯨魚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)。 你認(rèn)為這是由于鯨魚發(fā)射的無線電波的波比造成的嗎（）
A、快
B、抗干擾能力強(qiáng)
C.發(fā)射的能量大且傳播遠(yuǎn)
D、水下傳輸能量損失小，傳輸距離遠(yuǎn)
3、2008年5月12日，我國舟曲發(fā)生8.0級地震，給人民群眾造成巨大損失。 由于洪水形成的聲波屬于（次聲波或超聲波），所以洪水發(fā)生前人們并沒有感覺到。 一些被困在被毀房屋中的人通過敲擊物體發(fā)出聲音而被及時殺死。
4、超聲波清洗、超聲波吐石是借助聲能的特性進(jìn)行工作，而回聲定位則是利用聲能的特性。
5.下列信息不是通過聲音獲得的是（）
A、唐代戰(zhàn)爭中的偵察兵，是通過眼睛注視地面來判斷是否有敵方騎兵伏擊；
B、救護(hù)車嘶啞的警報聲表示行人讓路
C. 蝙蝠的回聲定位
D. 當(dāng)你看到閃電時，你就知道可能會發(fā)生洪水
6、有人對著山喊，0.2秒后看到回聲，問這個人離山有多遠(yuǎn)？
4、課后反思：
輕微地
中學(xué)數(shù)學(xué)“聲音的運(yùn)用”課稿6
一、教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2.工藝與技巧
l 通過觀察、參觀或觀看視頻及其他相關(guān)文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會生活中的運(yùn)用。
3. 情緒、態(tài)度和價值觀
l 通過學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進(jìn)一步減少對科學(xué)的熱愛。
2、教學(xué)重點
日常生活中使用聲音的例子
3、教學(xué)設(shè)備
多媒體筆記本
4. 教學(xué)與學(xué)習(xí)
閱讀自學(xué)法、討論法
五、教學(xué)流程
中學(xué)生活動
(1)借助聲音自由地說出你所理解的內(nèi)容；
（2）觀看相關(guān)視頻；
(3)討論如何對上述應(yīng)用案例進(jìn)行分類
在此基礎(chǔ)上，老師根據(jù)中學(xué)生給出的反例和初步的分類方法給出了結(jié)論性的解釋。
1.聲音和信息
估計：小明對著遠(yuǎn)處的山大喊，1.2秒后聽到回聲。 請問：小明離山有多遠(yuǎn)？ （當(dāng)時氣溫為15℃）
中學(xué)生計算出結(jié)果后，顯然回聲可以測量距離。
(1) 介紹蝙蝠利用回聲定位來確定目標(biāo)位置
（二）介紹聲納技術(shù)的形成背景以及現(xiàn)代聲納技術(shù)的應(yīng)用
（三）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
(4)金屬內(nèi)部傷痕超聲波檢測
2.聲音和能量
引進(jìn)精密機(jī)械超聲波清洗； 超聲波振動去除囊腫。
課堂小結(jié)：聲音有什么用？
高中數(shù)學(xué)《聲音的運(yùn)用》講義7
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識目標(biāo)
了解聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2. 能力目標(biāo)
通過觀察、參觀或錄像等有關(guān)文字、圖片、音像資料，獲得聲音在社會生活中運(yùn)用的知識。
三、德育目標(biāo)
通過了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深您對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點】
聲音相關(guān)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
【教學(xué)流程】
1、新課程介紹
朋友們大家好，在這個單元中我們學(xué)習(xí)了有趣的聲音現(xiàn)象，了解了聲音的概念，包括聲音（人耳能感覺到的聲音部分）、超聲波（頻率較低的聲音）和次聲（具有一定頻率的聲音）。頻率高于 20 Hz）。 聲音廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中。 請分享您所知道的有關(guān)聲音使用的示例。 （中學(xué)生舉個例子，然后班主任總結(jié)）遠(yuǎn)處雷聲隆隆，意味著可能發(fā)生洪水。 唐代的水手們在霧中航行，只能通過號角的回聲來判斷與懸崖的距離。 這些都是聲音傳遞信息的反例。 聲音與我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。 在本課中，我們將學(xué)習(xí)如何使用聲音。
2、新課教學(xué)
(一)聲音在醫(yī)療中的應(yīng)用
1、西醫(yī)通過望、聞、問、觸四種方式來診斷疾病。 其中，聽就是聽。 這是利用聲音來診斷疾病的最早的例子。
2.借助B超或血管造影，可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。 醫(yī)生將超聲波發(fā)射到患者體內(nèi)，同時接收來自體內(nèi)器官的反射波。 反射波攜帶的信息經(jīng)過處理并顯示在屏幕上。 超聲波檢測對人體無害。 它可以借助超聲波對嬰兒進(jìn)行常規(guī)檢查，以確定胎兒的發(fā)育狀況。
3.液體霧化器
對于咽喉癌、氣管炎等疾病，藥物很難到達(dá)病情嚴(yán)重的部位。 借助超聲波的高能量，將藥液破碎成細(xì)小的湍流，可以被患者吸入，也可以提高療效。
4、借助超聲波的高能量，可以將人體內(nèi)的囊腫打碎成細(xì)粉，從而順利排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)中的應(yīng)用
1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、鉆石等硬質(zhì)物體進(jìn)行鉆孔、磨削。 這些工藝的精度和白度都非常高。
2、工業(yè)生產(chǎn)中，常采用超聲波傳輸方法對產(chǎn)品進(jìn)行無損檢測。 超聲波發(fā)生器發(fā)出的超聲波只能穿過待測樣品并被旁邊的接收器接收。 如果樣品內(nèi)部存在缺陷，超聲波就會在缺陷處反射，然后旁邊的接收器就無法接收或無法接收到發(fā)生器發(fā)出的全部超聲波信號。 這樣就可以在不損壞待測樣品的情況下測量樣品內(nèi)部是否存在缺陷。 這些技術(shù)稱為超聲波探傷。
3、工業(yè)上采用超聲波清洗來清理零件上的灰塵。 超聲波傳入放置物品的清洗液圈，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的灰塵，從而達(dá)到快速清洗的目的。
(三)聲音在軍事上的應(yīng)用
1、現(xiàn)代無線電定位雷達(dá)是模仿蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)而設(shè)計制造的。
許多植物都有發(fā)出和接收超聲波的發(fā)聲器官。 蝙蝠一般只在夜間下來覓食和活動，但它們從不撞墻或樹枝，而且能高度準(zhǔn)確地確認(rèn)目標(biāo)。 他們到底靠什么才能有這種獨(dú)特的絕招呢？ 原來，蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，遇到墻壁或動物時聲波就會反射回來。 根據(jù)回聲的方向和時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。
2. 聲納
根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲納。 借助聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度和海底的地形特征。 （播放動畫，借助聲納探測海洋）
（四）聲音在日常生活中的應(yīng)用
1.超聲波加濕器
理論研究表明：在振幅相同的情況下，物體的振動能量與振動頻率的平方成反比。 超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因此能量很大。 在我國南方干燥的夏季，如果將超聲波通入水箱內(nèi)物理聲的利用視頻，劇烈的振動會將水箱內(nèi)的水破碎成許多細(xì)小的湍流，然后用小吊扇將湍流吹入水中。室內(nèi)，可以降低室外空氣的溫度。 這就是超聲波加濕器的原理。
2. 超聲波測速儀
超聲波測速儀是利用超聲波測量運(yùn)動物體速度的儀器。 超聲波測速儀固定在路邊，沖向汽車發(fā)射一定頻率的超聲波。 超聲波擊中汽車后，會被汽車反射回來，然后被車速表接收。 ，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)發(fā)生了變化，根據(jù)頻率的變化就可以確定小車的速度。 除了超聲波之外，車速表還可以使用電磁波。 例如，雷達(dá)測速儀使用電磁波來測量移動物體的速度。
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