2014年9月，在伽利略誕辰450華誕記念日上，他在校園再現(xiàn)了知名的“伽利略漢堡斜塔”物理實(shí)驗(yàn)。他向省民航學(xué)會(huì)借來(lái)熱氣球，親自上陣，在60多米的高處，將兩個(gè)質(zhì)量分別為3千克和5千克的標(biāo)槍同時(shí)“靜止釋放”，做自由下落對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
這樣“標(biāo)新立異”，林立燦不是第一次。2012年，他就牽頭做了一件大事——在小學(xué)校園里構(gòu)建量子信息科學(xué)創(chuàng)新示范實(shí)驗(yàn)室。“當(dāng)年，潘建偉教授倡議希望盡快普及這方面的知識(shí)，樂意扶助學(xué)校創(chuàng)立示范實(shí)驗(yàn)室，涵養(yǎng)一批未來(lái)的創(chuàng)新人才。”林立燦從時(shí)任福建中學(xué)主任李迅那兒得悉這一信息，“當(dāng)時(shí)量子信息學(xué)沒有如今那么網(wǎng)紅，我接觸過(guò)光學(xué)，也認(rèn)為很有意義，立即就打報(bào)告開始設(shè)立。”
“當(dāng)年省里批了180億元建設(shè)經(jīng)費(fèi)，因而引進(jìn)的設(shè)備是很先進(jìn)的，直至現(xiàn)今，我們的實(shí)驗(yàn)室在全省學(xué)校里還是獨(dú)一無(wú)二。你看，圍繞這組部件，科研團(tuán)隊(duì)能夠不斷地出成果。”站在實(shí)驗(yàn)室里，林立燦十分自豪地比劃著。
年青班主任蔡信樂說(shuō)：“設(shè)備到位后，潘建偉教授團(tuán)隊(duì)派人過(guò)來(lái)親自補(bǔ)習(xí)。立燦老師是帶頭啃理論，之后一起學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。我們?nèi)w數(shù)學(xué)組老師一個(gè)個(gè)地過(guò)關(guān)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都是一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)。”
一批經(jīng)過(guò)選聘的高中中學(xué)生步入實(shí)驗(yàn)室，她們除了可以在班主任團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下初步接觸量子信息學(xué)研究，完成26個(gè)精典基本實(shí)驗(yàn)，還可以到中科大潘建偉教授團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)室研學(xué)。現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)室早已成為寧波中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的“前沿陣地”，借此為依托開辦的校本必修課程《量子信息技術(shù)》開啟了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐和研究。
“一次，我跟院長(zhǎng)說(shuō)起西安中學(xué)的量子實(shí)驗(yàn)室，院長(zhǎng)驚嘆，沒想到中國(guó)連學(xué)校都有這樣高檔的實(shí)驗(yàn)室。”在日本康奈爾學(xué)院留學(xué)的董焌鍇至今難忘高中時(shí)在實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)歷。
“物理是有血有肉的，不是干巴巴的公式啊，那多無(wú)聊。”林立燦說(shuō)，數(shù)學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不能只寫在教科書上，只說(shuō)在班主任的嘴巴，要?jiǎng)?chuàng)造條件，把更多實(shí)驗(yàn)展示給中學(xué)生，“物理班主任教給中學(xué)生的不僅知識(shí)以外，更為重要的應(yīng)當(dāng)是探求知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的技巧。”
在他的協(xié)助下，揚(yáng)州中學(xué)曾奪得兩枚國(guó)際天文與天體化學(xué)奧林匹克大賽銅牌。林立燦持之以恒的探求精神，也感染推動(dòng)了年青老師們，在他的率領(lǐng)下，揚(yáng)州中學(xué)數(shù)學(xué)組的青年班主任快速成長(zhǎng)，代表江蘇省出席全省青年班主任現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)大賽，3位獲得銀獎(jiǎng)，1位獲得二等獎(jiǎng)。
教在明天，想在今天
2010年1月，林立燦收到一名高二中學(xué)生的電郵。信中，中學(xué)生向林立燦訴說(shuō)苦惱：學(xué)習(xí)壓力太大、和父親缺少溝通，加上高考臨近，目前學(xué)習(xí)成績(jī)未達(dá)預(yù)期，內(nèi)心苦悶。
從字里行間傳遞過(guò)來(lái)的消極、焦慮讓林立燦惋惜。那段時(shí)間，林立燦總會(huì)抽空看郵箱，認(rèn)真回復(fù)電郵。他鼓勵(lì)這個(gè)中學(xué)生提高身體鍛練和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，有時(shí)寫電郵到晚上一兩點(diǎn)鐘。幾個(gè)月里，林立燦與這個(gè)中學(xué)生通了20來(lái)封電郵。
林立燦對(duì)他寫道：當(dāng)我在你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)侯，也有過(guò)類似的苦惱，你最大的問題是和他人相比較。很高興你能如此信任我，只要你有信心，放下包袱，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待自己，不自負(fù)也不自棄，完全來(lái)得及。讓林立燦驚訝的是，“孩子后來(lái)調(diào)整過(guò)來(lái)了，順利報(bào)考了學(xué)院，走向人生新征程。”
其實(shí)早已不再做教師，但林立燦對(duì)于中學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)并沒有降低，他的言行也感染著南京中學(xué)的其他班主任。“靜下心教書，潛下心育人，立燦老師不計(jì)名利九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案，仍然朝著‘有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心’這一目標(biāo)前進(jìn)，這也是我們你們的目標(biāo)。”政治班主任賀佳說(shuō)。
“教育承載了好多功能，有‘見效快’的辦法，而且這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無(wú)論哪些學(xué)科都有育人的功能，要以學(xué)科為載體培養(yǎng)中學(xué)生，成就中學(xué)生。”反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，林立燦說(shuō)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案，要站在未來(lái)看如今，正如“人民教育家”于漪老師所言，教育教學(xué)要迎合時(shí)代前進(jìn)的腳步，必須教在明天，想到今天。
