光如何傳播的教學設計 【教學目標】 1.知道光是沿直線傳播的； 2.知道光傳播的速度約為每秒30萬公里。 3、合理推斷光的傳播路徑。 【教學重點和難點】將使用各種方法來驗證光沿直線傳播。 光的線性傳播在生產、生活中的作用。 【教學過程】 1.引述引出探究題 1.我想：朋友都有自己的愛好，對嗎？ 你的愛好是什么？ 誰來講講……告訴我，請告訴我……老師說：為此，每個朋友都有自己的愛好光的直線傳播作業設計，有的比較容易光的直線傳播作業設計，有的（），馬老師也有自己的愛好，但是最近有點改變，我愛上了攝影，你們都知道攝影是什么嗎？ 是的，拍照。 所以，我會用手機拍下我認為很美的風景和事物，然后分享給陌陌圈子里的同學。 其實我也喜歡時不時的在網上搜索一些好看的照片。 明天老師也會把收集到的照片帶給朋友們，你們想一起欣賞嗎？ 小伙伴們在欣賞的過程中，想一想，這些照片有哪些相似之處，相似的原因又是什么？ （出示PPT） 2、老師問：朋友們，剛才那些照片有什么相似之處？ 請告訴我。 哦，它們都有影子，你有沒有想過這樣的影子是怎么形成的？ 你說……，也就是說，那位朋友認為影子的形成與光有關（出示第一塊板書）。 就是當光經過時，有一個物體遮住它。 還有其他想法嗎？ 你同意他的觀點。
3.老師問：同學們，我們來談談，我們月球上的主要光源有哪些？ 是的，就是太陽，那么太陽的光主要是怎樣到達月球的呢？ （出示黑板上的第二個字） 2. 畫一幅畫來揭示前面的概念 1. 現在，朋友們，請告訴我們你認為太陽是如何照耀到月亮上的。 請畫出來，圖放在哪里？ 請拿出老師為你們準備的記錄表，小組中的每個朋友一張。 2.你看過集體活動嗎 1：你聽到一個圓圈嗎？ 我們把這個圓當作太陽，把下面的完美圓當作月亮。 然后，用筆畫出太陽光如何到達月球。 畫完的朋友舉手示意老師，請開始。 好吧，停下來！ 我們請兩位朋友上來談談他的看法（投影實錄）。 那朋友說：太陽光傳到月亮上，有很多條線，向四面八方彎曲； 另一位朋友說：太陽光是直線傳播到月球的； 你和他們有什么不同的看法嗎？ 相同。 三、搭搭腳手架 1、朋友們，陽光是通過什么方式傳播到月球的？ 是不是就像我朋友剛才說的那樣？ 或者是另一種觀點？ 我們可以做什么？ 是的，可以做一個實驗，那么這個實驗怎么進行呢？ （出示PPT）老師給你們準備了一些設備，叫什么名字？ 激光筆，它發出的激光是白色的，但是激光能量很小，對耳朵有傷害，所以不要指向耳朵。 還有屏蔽網和屏風。 怎么做？ 第一步：固定光源和屏幕。 光源是激光筆發出的光。 燈光照在屏幕上。 觀察我們在屏幕上看到的內容？ 第二步：在光源和屏幕之間，一側放置遮光網并尋找證據，然后將聽到的現象記錄在記錄表上。
第三步：朋友們，請仔細觀察光源、遮光網、屏與屏之間的光點之間的連接關系？ 第四步：如果給你更多的盾牌，會發生什么？ 第五步：將第二塊或第三塊紙板向左或向右連接5分米，觀察紙屏上光點的變化。 隨后，小組討論了光是如何傳播的。 你明白嗎？ 如果還有不明白的地方，朋友們可以仔細閱讀記錄單上的步驟。 2.取出來，請朋友清點設備，實驗結束后將設備放回原處。 開始實驗并仔細記錄實驗中觀察到的現象。 實驗結束后立即記錄是學習科學知識的好方法。 實驗時間到了，老師剛剛看到很多朋友正在認真探索和操作。 接下來，請幾位朋友上來展示你所觀察到的現象。 請過來。 （投影記錄表） 3、激光筆照射屏蔽網紅點，光線照在屏幕上。 你看到屏幕上的每條線是直的還是彎曲的？ 屏幕上的直線。 4、剛才我們在光源和屏幕之間放了3個擋板，就出現了3個紅點。 如果再添加 3 個擋板，則會添加多少個點？ 再增加 6 個擋板怎么樣？ 如果繼續添加更多擋板，會發生什么？ 5.總結：很多很多點可以連接成一條直線。 直線是自然產生的，所以朋友們感覺光是沿直線傳播的。 看來有些朋友的說法是對的。 今天，我們可以大膽地說光是沿直線傳播的（出示第三塊黑板）。 朋友們，扣除應該反復驗證，最好是通過多種方式驗證。
4. 陀一陀，多了解一下光 1. 朋友，你能解釋一下影子是如何形成的嗎？ 你說，你說……我們上去總結一下上面朋友說的。 光沿直線傳播，當它照射到物體上時，旁邊就會形成影子，于是就形成了影子。 如果光不沿直線傳播，它會形成影子嗎？ 如果光線是彎曲的，它就會錯過遮擋物，并且它旁邊不會有陰影。 因此，影子的形成與它們有關，與光的直線傳播有關。 2.朋友們，請告訴我，通過這門課，您有哪些收獲？ 出來了，小伙伴們可以繼續尋找光直線傳播的反例。 主題網絡（上海）有限公司$
