一、教學目標
1、知識技能：掌握凸透鏡成像規律。
2、過程與方法：通過探索凸透鏡成像規律的過程，提高科學探究能力。
3、情感、態度和價值觀：在探究過程中，提高團隊合作意識。
2、教學難點
【要點】凸透鏡成像定律。
【難點】凸透鏡成像規律總結。
三、教學過程
鏈接1：新課導出
提問：請結合上節課學到的知識思考一下相機、投影儀和放大鏡形成的圖像有什么特點？ 儀器的鏡頭距離比較近凸透鏡的成像規律總結，形成倒立放大的虛像； 物體離放大鏡比較近，形成正立放大的實像）
班主任指導：像的虛實、大小、倒置與物體到凸透鏡的距離有什么關系？
第二節：新課講座
班主任解釋：物體到凸透鏡的距離稱為物距，像到凸透鏡的距離稱為像距。 展示實驗設備：蠟燭、白卡紙、光具座等，并介紹光具座的功能：使蠟燭火焰、凸透鏡、光幕在同一直線上，可檢測物距和像距。
小組討論：如何利用現有的實驗設備進行實驗？ 請以數學興趣小組為單位，進行十分鐘的小組討論。
班主任總結：結合中學生的討論結果，實驗步驟總結如下：（1）將蠟燭放遠，調整光幕到凸透鏡的距離，使蠟燭火焰形成清晰的光幕。在屏幕上產生虛像，記錄物距和像距；(2)不斷移動蠟燭靠近凸透鏡，調整光幕位置，記錄數據。
班主任補充道：為了使圖像位于光幕的中心凸透鏡的成像規律總結，蠟燭火焰的中心、凸透鏡的光中心、光幕的中心應處于同一高度。
探索性實驗：請以數學興趣小組為單位，按照實驗步驟進行實驗，并以書本上的形式記錄數據。
班主任指導：由于凸透鏡對光線的偏轉程度與透鏡的焦距f有關，因此焦距可能是研究物距u變化時應注意的參考距離。
班主任總結：根據實驗數據，與中學生一起總結實驗規則，并要求小組代表將小組中得到的成像規則寫在黑板上。
第三步：鞏固和改進
焦距與虛實、倒立、圖像大小有何關系？ （一焦距是虛像與實像、正立與倒立的分界點；雙焦距是放大與縮小的分界點。）
第 4 部分：作業總結
1、總結：師生共同總結本課的主要內容。
2、作業：結合本課所學知識，思考相機、投影儀、放大鏡采用的是哪種凸透鏡成像定律？
4、黑板設計