摘要：為了有效研究高職院校計算機實驗教學的對策，結合虛擬技術的應用，有效總結了如何在高職院校計算機實驗教學課堂中引入虛擬技術，提高計算機實踐水平。中學生的能力。
關鍵詞：高職計算機； 虛擬技術； 實驗教學
1 序言
新時代，高職院校計算機實驗教學水平不斷提高。 為了適應技術的發展，本文探討了虛擬技術在高職計算機實驗教學中的應用對策。 良好的基礎。
2 虛擬技術
虛擬技術作為一種能夠對包括CPU、磁盤空間、內存等在內的現有計算機資源進行組合和分區的技術，將各種計算機資源解釋為多種運行環境，以優化原有資源分配和訪問形式的便利性。 所謂虛擬化，是指用邏輯上可管理的資源替代化學資源，以突破前者之間的障礙。 資源的透明化、資源管理的邏輯化是信息技術發展的必然趨勢。 為此，各種物理平臺上的虛擬技術操作將成為手動分配資源的理想工具。 另外，各種技術的配合有助于創建良好的虛擬化環境。 需要密切配合的技術主要包括存儲虛擬化、系統管理、資源管理和軟件交付的虛擬化、服務器和操作系統的虛擬化等。 這種虛擬化環境具有與非虛擬化環境相同的共性，同時又具有虛擬化環境本身的特點，即異地備份的便利性——在虛擬化環境的應用下，企業無需投入巨額資金建設備份數據中心。 虛擬框架為用戶和管理員提供了同時使用資源和管理資源的可能性。 例如，公司的虛擬架構可以增加企業的IT消耗，即通過提高網絡運營的效率、靈活性和響應能力。 同時，虛擬框架的管理也幫助IT部門更快速地連接和管理相關資源，從而極大地滿足業務需求。
3 虛擬技術的優點
3.1 降低成本
虛擬技術的首要優點是可以有效降低實驗室設備的采購成本。 因為它可以通過編程和運行計算機教學任務來模擬一個完整的計算機環境。
3.2 維護更簡單
對一臺或多臺計算機的資源進行重新組織或劃分是虛擬技術應用與非虛擬技術區別的關鍵。 由于構建的虛擬機之間不進行通信，當一臺化學計算機出現故障時，不會影響其他使用計算機資源的虛擬機，從而簡化了虛擬機的維護過程。
3.3 便攜性強，安裝方便
只有通過構建鏡像包的形式，才能在維護系統文件的同時，將鏡像文件復制到其他計算機上，然后在另一個終端上安裝部署—————————————————— ————————————————————————————————————————————————————— ————————————————— 堅固且易于安裝。
3.4 感性直觀，教學質量高
虛擬技術的建立可以復制和模擬真實計算機的技術，使虛擬計算機具有與真實計算機相同的能力，使高職中學學生獲得直觀、感性的體驗，激發中學生的學習興趣。學習計算機實驗，提高教學質量和課堂活躍度。
4 虛擬技術在高職計算機實驗教學中的應用
4.1 多系統實驗教學
人才培養必須嚴格遵循“以人為本”的理念。 高職計算機實驗教學應充分尊重中學生個人發展利益。 從目前的情況來看，系統平臺仍然是高職院校計算機實驗教學的常規操作平臺，而Unix、Linux平臺的接觸頻率相對較低。 在這種情況下，為了讓中學生掌握更全面的計算機系統操作知識，拓寬自己的計算機操作知識儲備，我們可以在實驗課中采用多系統啟動的形式，讓中學生了解與計算機系統相關的知識。 然而，這些多系統實驗教學方法實施起來比較困難，因為系統安裝過程相對復雜，同時較大的系統負載可能會損壞計算機軟件系統。 同時，在同一臺計算機上對低格式化、網絡服務器安裝、硬盤分區、Ghost備份等系統進行維護實驗時，也可能會破壞計算機硬盤數據的完整性，從而違反了原則計算機實驗教學。 因此物理虛擬實驗室在教學中的應用，虛擬計算機的多系統安裝實現功能為這一問題提供了可行的解決方案。 使用虛擬機的計算機可以實現多計算機虛擬處理的同步，還可以保證不同計算機獨立運行操作系統。 不會有相互干擾。 這些新型計算機具有獨立的硬盤、CMOS和操作系統，因此它們具有普通計算機的共同特征，即可以進行低級格式化、分區以及安裝應用軟件和系統。 這些操作完成后，是否可以將結合虛擬技術的計算機雕刻成網絡，以確保刪除軟件后計算機系統不會受到深刻影響。 這些處理方法的優點是中學生在課堂上對計算機的影響較小，從而有利于高職院校計算機實驗教學。 此外，虛擬技術也增加了班主任因授課需要而重新啟動電腦的頻率。 因此，一方面有效節省了課堂時間，另一方面取得了良好的課堂療效，提高了課堂效率。
4.2 網絡建立實驗教學
通常，構建最簡單、完美的網絡環境所需的設備至少包括2臺計算機、1條直連線和網卡。 而且，設備的數量和復雜程度與網絡環境的復雜程度呈正相關。 對于高職院校的普通班級來說，如果所有中學生同時架設計算機網絡，將無法滿足他們的設備需求。 因此，虛擬機技術的適時引入為這一問題提供了很好的解決方案。 虛擬機作為一臺邏輯計算機，可以實現虛擬機之間、網絡與虛擬機之間、虛擬機與主機之間完全的對等關系，從而可以在同一臺計算機上實現多個虛擬機。 虛擬處理。 這些方法有助于提高計算機設備的使用效率，同時可以減少學生在計算機實驗教學過程中動手操作的機會。 在這些探索性實驗中，中學生不必擔心因操作錯誤而損壞計算機硬件。 同時，虛擬機技術也在一定程度上減輕了班主任的負擔。 班主任只需對中學生的實際操作進行少量的精細化指導，就能幫助中學生順利完成實驗任務，同時留出足夠的獨立思考的空間，這將大大提高實驗的效率。 據悉，針對部分中學生體質較弱，無法按量完成實驗要求的現象，虛擬機還可以通過上位機實現中學生當前操作狀態的保留。 hook函數，從而方便他們后續的實驗操作。 這些措施有利于培養中學生的創新精神和實驗綜合素質。
4.3 機房維護與管理
良好的機房輔助維護設備有利于保障高職院校計算機實驗教學質量。 對于虛擬實驗機房來說，輔助設備不僅能保證教學設備的有效管理，還能緩解管理人員的短缺。 這是由虛擬計算機本身的特性決定的。 首先，虛擬計算機和數學計算機之間沒有任何聯系，因此中學生對虛擬機系統的錯誤操作（低格式、誤刪除、磁盤分區、病毒感染）不會影響化學計算機全部。 其次，虛擬計算機為課程教學的平臺管理提供了便利。 機房工作人員無需安裝多個操作系統即可管理多個課程教學平臺，從而減少了恢復系統所需的時間和精力。 在實際實驗教學過程中，機房管理人員可以將同一教學平臺上不存在的常用虛擬機文件同時放置在公共服務器中，供中學生共享使用。 一旦中學生的終端系統崩潰，或者不同的操作平臺提出不同的要求時，中學生可以根據具體要求下載不同的文件。 另外，中學生可以在虛擬機環境中根據實際需要進行BIOS設置、格式化C盤操作等，不用擔心因操作錯誤而導致系統錯誤物理虛擬實驗室在教學中的應用，因為系統的恢復變得越來越困難在虛擬環境中。 方便的。 因此，虛擬技術可以有效提高機房的使用率，培養職業中學生的實際操作能力，并大大降低機房的維護成本。
4.4 教案演示及影像設備
實際教學活動離不開各種軟件的轉換，而班主任備課軟件的版本往往與實驗室版本不同。 例如，2003年、2007年、2017年的版本存在差異，可能會導致班主任的教案無法在中學生的操作終端上展示的情況。 這就需要虛擬機的鏡像設備來輔助。 當班主任使用大容量聯通硬盤時，虛擬機硬盤鏡像文件可以更新聯通硬盤中的軟件環境，因此可以解決這個問題，保證班主任教學工作的順利進行。
4.5 虛擬化的網絡安全問題
虛擬化環境下的網絡安全問題一直是各行業關注的焦點。 由于計算機在此環境下更容易受到黑客或病毒的攻擊，存在用戶個人信息被盜、重要數據泄露的潛在安全風險。 在高職院校計算機實驗教學過程中，虛擬化網絡可以有效保護IT環境，從而避免黑客攻擊、網絡安全威脅和病毒傳播等危害，保證用戶訪問相關應用的安全。 虛擬化網絡環境可以在網絡操作系統之間建立安全連接，從而有效加密用戶數據，保證上網的安全。 由于具有見資金投入、避免安全隱患等優點，該技術已廣泛應用于高職院校計算機實驗教學中。 與傳統的專門用于教學的網絡建設相比，虛擬技術可以在節省硬盤和授權認證成本的基礎上，進一步降低采購新設備和機器的成本，有效保障計算機網絡系統的安全運行。 因此，在一定程度上也大大降低了計算機運維成本。
5 結論
事實上，通過進一步的實踐研究，本文有效總結了虛擬技術在高職院校計算機實驗教學中的應用對策。 為了不斷提高教學效果，相關班主任還需要不斷進行實踐探索，這樣計算機實驗教學的效率才能得到保證。
參考
[1] 陳曉文. 虛擬技術在高職計算機教學中的應用研究[J]． 現代農業研究，2019（05）：97-98。
[2] 陳偉. 虛擬技術在高職計算機教學中的應用價值分析[J]． 信息記錄材料，2019（05）：132-133
[3] 歐輝. 計算機虛擬仿真技術在機能實驗教學中的應用[J]． 課程教育研究，2019（16）：222。
作者：劉世榮 單位：浙江省杭州市杭州高鐵職業技術大學