要參加筆試，您必須能夠編寫課件。 華圖班主任編寫了中學數學《凸透鏡成像定律》教案。 我希望它可以幫助你。
一、教學目標
1、了解物距和像距的概念，掌握凸透鏡成像規律。
2.通過探索凸透鏡成像規律的過程，提高科學探究能力。
3、提高戰勝困難的信心和決心，產生積極與他人合作、交流的精神。
2、教學難點
【要點】凸透鏡成像規律。
【難點】探索凸透鏡成像規律的過程。
三、教學過程
鏈接一：新課導出
多媒體展示圖片：照相機、投影儀、放大鏡，問中學生：它們在結構上有什么共同點？ （他們都有凸透鏡。）
班主任指導：都是凸透鏡，為什么我們看到的像不一樣？ 凸透鏡成像有哪些規律？ 引出話題“凸透鏡成像定律”。
第二節：新課教學
多媒體顯示：攝像頭和投影儀成像的特點及物體到鏡頭的距離，提出問題：攝像頭和投影儀的成像有什么區別？ ;物體離投影鏡頭更近，成為放大的虛像。）
班主任講解：物體到凸透鏡的距離就是物距，像到凸透鏡的距離就是像距。
提出問題：凸透鏡成像的倒置、大小、虛實與哪些因素有關？
猜測假設：中學生大膽推測，有的認為可能與物距有關，有的認為與凸透鏡的焦距有關。
擬定方案設計實驗：展示實驗設備（蠟燭、凸透鏡、白卡紙、光具座），介紹光具座的作用：蠟燭、凸透鏡、光幕的位置和高度可以調節，物體可以檢測距離和圖像距離。
提問：根據這種實驗設備，如何設計具體的實驗步驟和實驗記錄形式？
提醒中學生，因為凸透鏡對光線的偏轉程度與透鏡的焦距有關，所以在研究物距的變化時，重點關注物距等于、大于時的成像情況或大于一個焦距和兩個焦距。 之后，將組織中學生進行小組討論。 主任對討論結果進行反饋，班主任將實驗記錄表和具體實驗步驟總結展示在多媒體上：
① 每組選擇不同焦距的凸透鏡，記錄焦距，然后組裝實驗設備，使蠟燭火焰中心、凸透鏡光學中心和光屏中心在同一位置高度。
②將蠟燭火焰從遠到近接在凸透鏡上凸透鏡成像的規律圖，調整光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上出現清晰完整的圖像，觀察圖像大小的變化規律，測量幾個分組，記錄。
實驗取證：中學生組裝實驗器材，進行實驗。 班主任對組裝操作有困難的朋友進行檢查指導、教學幫助。
分析示范：引導中學生根據實驗數據總結實驗規律，讓小組代表將本組得到的成像規律寫在黑板上。
第三步：鞏固提升
問：虛像和實像的分界點、放大和縮小的分界點、直立和倒立的分界點是什么？ 并減少截止點。）
第 4 節：總結作業
小結：凸透鏡成像的規律可以用順口溜來背：焦距加倍分虛實，焦距加倍分大小。 （形成虛像時）物體的近像變大，遠像變小。
作業：想著用相機拍照凸透鏡成像的規律圖，發現膠片上的影像有點小。 想把圖片變大怎么辦？
4.黑板設計