1.關于x=v?t+1/2at2的更理論推論
當年我們推論這個公式時，借助v=v?+at的圖象，取無限小，近似為一個圓形，再把所有的圓形加上去得到位移。
其本質，就是微積分。
（百度百科）在中學數學中，因為物理學習上的局限，對于高等物理中可以使用積分來進行估算的一些問題，在小學很難加以解決。比如對于求變力所做的功或則對于物體做曲線運動時某恒力所做的功的估算；又如求做曲線運動的某質點運動的路程，這種問題對于學生來講，成為一大難題。而且假如應用積分的思想，化整為零，化曲為直，采用“微元法”，可以挺好的解決這類問題。
使用微積分：
v=v?+at
x=∫（0→t）vdt=v?t+1/2at2
（看不懂？對x=v?t+1/2at2求個導試試）
2.圖象法是一個極佳的工具。
尤其是求路程方面，屬于秒殺級別，不太理解圖象法如此好一個工具為何老師和解析都不喜歡用。（有可能不夠規范）
可以試試用圖象法解決木板滑塊中距離類問題，圖只要畫下來，答案就呼之欲出。
其實出這道題的目的是為了引發你們對圖象法的面積應用的注重。
假如眼神看遠，稍稍接觸過大賽的朋友或則看過學院教材的朋友一定曉得，這種所謂高深的方式，就像我們所學的基本知識，在大賽書與學院教材滿地開花。那些可以說是聯接更深遠知識的基本橋梁。
（知乎網友：@龍與共黨）中學數學中把大量的內容消耗在毫無意義的受力剖析，電路估算前面。而關鍵的數學內容，數學思想，定律公式之間的聯系由于中學不學微積分被切斷了。此類情況有點類似一開始給你看的是一張低碼率的圖片，圖片上畫的是哪些還得靠猜。接下來看的是高清圖片，很容易能夠認清楚細節。
雖然在日常公式學習中，我們錯失了好多次與這種化學常見方式接觸的機會。以兩個事例為例：1.人船模型m船x船=m人（x人-x船）
對△t時間內（取極小時間內）
動量守恒，有m船∑v船=m人（∑v人-∑v船）（微分）
m船∑v船△t=m人（∑v人△t-∑v船△t）
m船x船=m人（x人-x船）（積分）
2.安培力的沖量：I=BLq
取極小時間△t內，有I=∑F安△t，∑F安=BL∑i
代入：I=BL∑i△t=BLq
而我們講這個推論時，取而代之的為安培力的平均值
還有好多表達式如：
W=∫（0→t）F（t）dt
x=∫（0→t）v（t）dt
Q=R∫（0→t）i2（t）dt……
（強烈建議B站專欄加入物理模式(｀д′)!!!!）
為何不學？關于此，我覺得一方面是我們的能力不足，一方面可能老師覺得學習這種東西會加重我們的理解負擔，也就是基礎都沒打好，追求更高遠的東西干哪些。但up主覺得，仍有必要學習這種內容。就仿佛之前所講的，這種知識是聯接更深遠知識的橋梁，倘若能接觸更深遠知識，那對現有知識的理解一定更深一層，就好似你如今去解釋中學化學的一些知識一樣。但惟一須要注意的是一個度了問題，不能由于學習這種知識就舍棄現有知識，在那抱著《程書》《高妙》《難題集萃》《高數》在那狂啃。中考的核心仍是基礎。
反觀在去年甲乙兩卷中都出現對這種物理特殊技巧的運用，up主覺得：假如21年數學的無人道大估算是命題組的一次激進的失敗嘗試，那此次中考語文特殊技巧的運用將會是一個極好的開端，甚至是今后考試的常態。今后具有分辨與選拔意義的題目一定會涉及那些物理特殊技巧的運用。說不定下月中考給你寫個x-t的表達式，叫你研究某一段時間加速度變化，說不定給你取一個極小的距離，叫你用近似研究一下。（我猜的）
坦白來說，假如在毫不熟悉這種內容的情況下在中考中運用，就像杰哥一步一步誘使手無純鐵的阿偉，不僅形容，只能是變態。我相信，在接出來的中考備考中，你們的老師會加強這方面的訓練，同時，我也會嘗試以專欄的形式更一下那些常見方式。（假如鴿了也即使了，咕咕咕）
二：更加大調化學的實際應用
出題人：嘿，哥們哥們，用手機測過地磁場沒有？
2022乙卷18題
up主：額……這個，似乎還真測過
使用軟件對地磁場進行檢測，力推這款軟件，化學實驗好幫手
凡事要講個目的?；瘜W學習后，一部份轉向理論研究，很大一部份投入實際運用，更須要我們將所學的具象轉化為實際的抽象。
綜觀現今所學，不難發覺一個問題物理高三難題，我們學這種有哪些用？木板滑塊，導體棒切割磁感線之類的重難模型，我們不僅學了外物理高三難題，哪些都不曉得。由于這種模型與我們的實際生活聯系不強，雖然有聯系，我們也不太可能曉得，即我們學習這種知識的目的是含混的。因而，我們也很難有真正的興趣去考量一個問題。其實中考籌建此方向的目的就是為了從癥結降低機械刷題，鼓勵引導你們將所學知識加以應用，解決生活的問題，進而提升你們對學科的學習興趣。
《中國中考評價體系》：應用性要求，以緊貼時代，緊貼社會，緊貼生活的活實踐或學習探究問題為載體，將陳述性知識與程序性知識的有機整合與靈活應用作為考察目標，設計生產生活中的實際問題，引導中學生將數學知識應用于生產生活實際中，通過解決真實情景中的數學問，培養學科核心素質。
為何我們擔心，由于我們所訓練的能力在處理實驗與模型轉化方面不足。（最怕的是哪些題？是不是實驗題，尤其的熱學實驗？）而實驗與生活，科技發展最緊密。為此，離開題海，熱心關注生活也逐漸顯露其重要性。
Weneedtogo!
但客觀來講，由實驗改編的習題就像雞肋般的存在。核心在于我們目前學習的知識不夠（如第一個問題所闡述），不足以解決問題。而一旦方式與能力達夠，實驗變漸漸伸出了它的魔爪……
up主之前為了估算中國空間站過境時單反須要提供的最大角速率而建模剖析，第一步：取極小段位移△x……?_?｀
數學也是一門借助大量實驗推論積累上去的學科，其實這是出題人想要說的。可以說，此次中考依托實驗出題可以是出了一個模板，為今后命題提供了一個方向。
正題：《流浪月球2》將于2023年大年初二播出，而去年甲卷破天荒地沒有考察天體化學……
身為“磁鐵”的高一中學生：我就單純想要瞧瞧大劉的懸疑??！為何要如此對我？
有一些想提早說的：
中考出的好多題目早已或多或少涉及到學院知識或大賽知識，就好似高考語文壓軸考動軸定區間。再加上現今教材不斷刪節知識點（物理新教材刪節了極座標與參方），提早涉及銜接內容的考察是否有些許不妥？讓我們在毫不接觸這種方式的階段考察用這些思維解決問題是否有效？用這些方法篩選人才是否有失合理智？這是我覺得須要思索的地方。
未完待續……
