初中數(shù)學(xué)《升華與升華》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，一般都會要求編寫課件，而學(xué)習(xí)案例是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，發(fā)揮著重要的作用。 那么您了解了案例研究嗎？ 以下是小編為您整理的初中數(shù)學(xué)《升華與凝結(jié)》教案。 歡迎您分享。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解升華現(xiàn)象，知道升華放熱
2.了解升華現(xiàn)象，知道升華吸收熱量
能力目標(biāo)
觀察實驗，認(rèn)識物體變化，培養(yǎng)初步觀察和實驗?zāi)芰?span style="display:none">lfB物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
情感目標(biāo)
了解化學(xué)知識對改善人們生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)建議
教材分析
教材給出了升華和凝華的定義，并通過實驗介紹了該主題。 中學(xué)生觀察碘升華實驗，分析實驗，
這表明碘沒有變成液體，而是直接變成氣態(tài)，
教材結(jié)合現(xiàn)實分析了一些自然現(xiàn)象，解釋了什么是升華和凝結(jié)。 升華需要放熱，升華需要吸熱，這也是結(jié)合實際來分析的。 它還分析了應(yīng)用程序，
伊斯蘭教法建議
本部分教學(xué)要注重聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，注重觀察和實驗的教學(xué)。 引出題目時，由于有了物理狀態(tài)變化的知識，可以直接得到升華和凝結(jié)的定義。
碘的升華實驗要求中學(xué)生注意觀察現(xiàn)象。 他們可以看到碘沒有變成液體而是直接變成二氧化碳。 停止加熱后，碘蒸氣粘附在容器壁上，導(dǎo)致碘蒸氣凝結(jié)，這可以問一些觀察問題，
中學(xué)生觀察和思考，
升華和凝結(jié)的放熱必然與現(xiàn)實有關(guān)。 首先我們要知道什么是升華和凝結(jié)現(xiàn)象，然后注重實際分析它在實際生產(chǎn)生活中是如何應(yīng)用的。
教學(xué)設(shè)計
升華和凝華
主題：升華與凝華
重難點分析：識別生產(chǎn)生活中物質(zhì)狀態(tài)的變化是本節(jié)的主要內(nèi)容。 也正是通過這樣，培養(yǎng)了中學(xué)生的分析判斷能力。 明確初始狀態(tài)和最終狀態(tài)，然后按照狀態(tài)變化的定義來確定什么樣的物理狀態(tài)變化，
教學(xué)過程剖析：
一、選題介紹
因為他們對物理狀態(tài)變化有相當(dāng)?shù)牧私猓钥梢灾苯右錾A和凝結(jié)的定義，也可以畫出物理狀態(tài)變化的圖表。 中學(xué)生認(rèn)為有一個固態(tài)直接變成氣態(tài)、從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。 然后給出升華和凝華的定義，根據(jù)你所學(xué)的知識，從圖中可以直接看出，升華放熱，凝華吸熱，
2.實驗：碘的升華和凝華
方法1、教師實驗，注意解釋清楚實驗過程中碘是直接從固態(tài)變成氣態(tài)的。 從固體到液體，即熔化，再從液體到氣體，即氣化，而本實驗中碘的升華就是直接從固體變?yōu)闅怏w。 這里，“直”字是教學(xué)的重點。
方法二、基礎(chǔ)好的班級，中學(xué)生可以觀摩實驗，班主任提問，中學(xué)生帶著問題觀察。 參考問題包括：碘的升華實驗中觀察到哪些現(xiàn)象，固態(tài)碘如何變成氣態(tài)碘？ 實驗中是如何實現(xiàn)的，碘的升華是放熱還是吸熱，碘蒸氣的凝華是如何發(fā)生的，為什么，
三、吸熱與吸熱
方法一、分析實例，解釋什么是升華和凝華現(xiàn)象升華和凝華教學(xué)設(shè)計，以及如何應(yīng)用在生產(chǎn)和生活中。 需要注意分析的過程。 分析了一些現(xiàn)象之后，有必要解釋一下它在實踐中是如何應(yīng)用的。
方法2.可以通過實驗探究的方式來實現(xiàn)，給中學(xué)生提供一些相關(guān)的課題，中學(xué)生設(shè)計實驗的方式，并進(jìn)行實驗來得出一些推論，
版式設(shè)計：
第七節(jié) 升華與升華
1、升華和凝華
1、升華：物質(zhì)由固態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華
2、凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華
二、一些現(xiàn)象
1、升華、凝華現(xiàn)象
2. 身體狀態(tài)變化分析
3、升華需要放熱，凝華需要吸熱
詢價活動：
實驗探索：自然現(xiàn)象的狀態(tài)變化
題目：考察自然界中的某些現(xiàn)象屬于什么樣的物理狀態(tài)變化
組織：中學(xué)生活動組
活動流程：提問； 推測和假設(shè)； 制定方案并設(shè)計實驗； 進(jìn)行實驗并收集證據(jù)； 分析和論證； 評價; 溝通與合作。
參考方案：思考常見的身體狀態(tài)變化升華和凝華教學(xué)設(shè)計，看看屬于哪一種身體狀態(tài)變化； 檢查世界各地的特殊天氣狀況并嘗試分析其原因。
評論：
1. 撰寫研究報告。
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
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