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[!--downpath--]復式教學工作，一般說是在生源少，師資緊張的情況下，而不得不采取的一種教學模式。是將不同學段的學生組織在同一教室上課。我們這還是在20年前有過，最多到過一、三、五三級復式。
這種復式教學主要考驗的是教師的駕馭課堂能力。簡言之，課堂紀律非常重要，不能亂班。
具體就你的實際而言，需要注意的就是，課堂在任一時候不能出現空缺，就是要兩個年級同時照顧到，不能顧此失彼。一上課要首先面對兩個年級，布置本節(jié)課學習內容，若先給二年級上，就要給四年級布置出上二年級課這段時間的學習任務。任一年級都不能時間太長，一般以10分鐘為宜，而后是布置學習任務，再給另一年級上課。
復式教學老師是很辛苦的，課堂組織也需要一定的實踐經驗。還祝你工作順利！
愿對你有所幫助！
任何活動都應是為學生獲得數學知識和數學技能而設計的.例如：在教學觀察物體時,將學生分成四人一組,四人分別坐在四個方向,觀察擺在課桌正中間的茶壺,讓學生自己描述所觀察到的茶壺的樣子,再交換位置繼續(xù)觀察,比較與前面觀察到的形狀是否相同.學生表現出了濃厚的學習興趣,都積極參與到活動中.在“玩”的過程中學到了從不同的方位觀察同一個物體,觀察到的形狀是不一樣的,也知道了,在日常生活中,我們通常觀察物體都只觀察到物體的一部分.要觀察到全貌,就要從不同的角度去觀察.因此,無論教師采用何種教學形式,都要將教學內容融入到教學活動中,使每個活動能為實現教學目標服務,這樣才能有助于數學知識及數學技能的掌握和運用能力的提高,才能使學習與活動實現有機結合,使教學任務在活動中完成.二、活動設計要活而有序,要具有可操作性.
數學課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式.教師在課堂教學中,要讓學生“動”起來,讓學生在忘我地投入課堂活動時動起來,這樣的課堂才能迸發(fā)出生命的活力.其次,一堂課的活動既要靈活多變,又要活而有序.教師在設計活動時,既要考慮其多樣性和靈活性,更要考慮其有序性.課堂活動要做到富于變化,難度適中,連貫緊湊,循序漸進.一般來說,活動順序的安排要遵循由簡單到復雜、由易到難、由理解到運用的原則,要使學生活動之后感覺到進步,獲得成就感.最后,教師要發(fā)揮組織、引導和調控作用,使活動具有可操作性,這樣才能保障學習過程順利進行.一要合理分配每個活動的時間,隨機調控課堂節(jié)奏；二要考慮每個活動的注意事項,活動前要提出要求；三設計的活動要便于操作,有客觀的評價標準.三、活動形式要多而不亂,重視培養(yǎng)學生的思維能力.
