楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化
對(duì)于大部分的高考學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些實(shí)質(zhì)性、抽象性的內(nèi)容理解起來(lái)可能比較困難，就需要一些技巧作以通俗的認(rèn)識(shí)和理解，小編作為一名高中物理教師，對(duì)于一些物理知識(shí)有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，今天呢，小編就來(lái)談?wù)剬?duì)楞次定律的一些看法，望對(duì)高中理科學(xué)子有所幫助并且在其它內(nèi)容的理解上有所啟發(fā)！
在對(duì)楞次定律的學(xué)習(xí)中大部分學(xué)生可能是直接進(jìn)行了記憶“增反減同“、”來(lái)拒去留“、”增縮減擴(kuò)“四種簡(jiǎn)便方法，但它們不僅需要準(zhǔn)確的分析出所適用的案例，而且需要準(zhǔn)確的記憶，下面小編按照自己的方法談?wù)剬?duì)其簡(jiǎn)便的理解和認(rèn)識(shí)，不妨同學(xué)也試試。
對(duì)于楞次定律的內(nèi)容現(xiàn)在可以做一個(gè)拆解，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)、阻礙、磁通量的變化，大家首先要注意到所謂磁通量的變化，其實(shí)就是原磁場(chǎng)的磁通量的變化，由于原磁場(chǎng)磁通量的變化導(dǎo)致感應(yīng)電流的產(chǎn)生，接著下來(lái)重點(diǎn)就落在了阻礙一詞了，這個(gè)詞是該定律的核心，如果準(zhǔn)確的理解了阻礙，楞次定律的習(xí)題就可以迎刃而解了，感應(yīng)電流會(huì)產(chǎn)生一個(gè)感應(yīng)磁場(chǎng)，那么這個(gè)感應(yīng)磁場(chǎng)就會(huì)反過(guò)來(lái)阻礙原磁場(chǎng)磁通量的變化，這里一定要搞清楚誰(shuí)阻礙誰(shuí)，而且什么是“阻礙”，如果是原磁場(chǎng)的磁通量增大，那么感應(yīng)磁場(chǎng)就不想讓它增大，感應(yīng)磁場(chǎng)就反方向阻礙，即感應(yīng)磁場(chǎng)的方向就和原磁場(chǎng)的方向相反，如果原磁場(chǎng)的磁通量減小，那感應(yīng)磁場(chǎng)就不想讓它減小，那怎樣能阻礙它減小呢？順著原磁場(chǎng)磁通量的方向給它添加磁通量，也就是順著原磁場(chǎng)磁通量的方向給它一定的補(bǔ)償，即感應(yīng)磁場(chǎng)的方向和原磁場(chǎng)的方向就得同向了，因?yàn)橹挥型虿拍苎a(bǔ)償。那么至此小編就應(yīng)該說(shuō)清楚了“阻礙”一詞，剩下的就是放手判定感應(yīng)電流方向了，小編為了區(qū)分“三定則一定律”，就把楞次定律記做“右手螺旋定律”（小編為了好記創(chuàng)造的，個(gè)人看法而已），右手大拇指指向感應(yīng)磁場(chǎng)的方向，握手的四指的方向就是感應(yīng)電流的方向了。
至此，感應(yīng)電流的方向就被判定出來(lái)了，楞次定律也就到此闡述完了，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，下期小編將為同學(xué)們談?wù)勅▌t一定律的區(qū)分、理解和研究方法。
