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[!--downpath--]在家補習兒子們寫作業，成了父母的第二份工作，沒薪水不說，各類著急胃熱、怒氣沖天輪番上演，經常讓父母們吃不消。教了N遍的題還不會做，聽寫了無數次的認字還不會寫，被女兒氣得不輕。可雖然這樣，父母們只能有苦往腹中咽，該補習還得補習。
不僅僅小孩的做法讓父母慚愧，有時侯一些奇奇怪怪的題也讓父母眼眉緊閉，一下反應不過來，非常有些物理題花里胡哨的，不是責怪中學生，根本是在責怪父母，真是太騙人了！
雷人物理題一：前面的三只野鴨是哪三只？
一看題就曉得是一年級中學生的物理題，主要以圖片為主。
題上第2小題問“鵝排在第幾個”，小同學數出了“第6個”，回答沒問題。接著往下看，“把前面的3只野鴨圈上去”。這樣讀上去，很自然地都會把鵝前面的三只野鴨圈上去，小同學也是這樣做的，但老師給打了錯號。父母一看也懵了，兒子做的沒問題呀，題上不就是要求“把前面的三只野鴨圈上去嗎”既簡單又坑人的數學題，錯在那里？
父母想了半天也沒有頭緒，愣是沒反應過來，只得問老師。原先是由于第2小題中前后兩句是用“句號”分開的，所以前后兩句完全沒有關系，應當把最后面的三只圈上去。
父母瞬間無語了，就不能寫成第3個小題嗎？或則加個“最”字也行。這讓一年級的小同學做物理的時侯，還要理解標點符號，太不容易了。
雷人物理題二：究竟有幾只燕子？
“我們這隊有4只，我們這隊也有4只”，從字面上理解，就是一共有2隊，每隊都是4只，這么兩隊共有4＋4＝8（只），覺得沒問題，但是圖上一共畫了7只。中學生們都糊涂了，這究竟是8只呢還是7只呢？瞧瞧下邊的估算格式，就是在告訴中學生，圖沒有錯，抒發也沒有錯，要根據給出的格式解答。
父母思索半天覺得可以這樣列式4＋4－1＝7，或則是3＋3＋1＝7，一種方式從圖片考慮，一種方式從數字結合圖片出發。為了能完美解釋這道一年級的語文題，父母也是費盡心思。
雷人物理題三：找規律，明擺著責怪中學生
一年級的中學生也學習找規律的語文，找規律的題十分有意思，一方面能導致女兒們的興趣，一方面能寬闊中學生的思維能力。但讓一年級的中學生做這道題，是在找碴吧！
這種類型的題要到了三年級才能深入學習，對一年級的高中生來說太難了。一張椅子4個人，每降低一個椅子就降低兩個人。須要有很強的空間想像力的高中生可能就會做下來，不然根本不明白題的意思。
物理題是刷不完的，出新題尚且可以拓展高中生的思路，但也要出在點子上，出在高中生能理解和接受的范圍內既簡單又坑人的數學題，倘若題目太超前，對于老師中學生甚至父母都是一種無形的壓力。
