上海科普版初中物理知識點總結
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初中物理知識點總結（上海科普版）
初中二年級
第2章 體育世界
第一節 動與靜
第二節 長度和時間的測量
第三節 快與慢
聲帶振動
笛子的聲音——氣柱的振動
蜜蜂和蚊子——利用翅膀的振動
琴、二胡等——利用琴弦的振動發聲
鼓、鑼等——通過振動鼓或鑼表面產生聲音
3、聲音傳播條件：
如下圖所示，將發聲鬧鐘放入玻璃蓋內，并在鬧鐘與蓋底座之間墊上軟泡沫。 逐漸排除抽油煙機中的空氣，我們會聽到鬧鐘的聲音逐漸減弱，最后消失。 如果逐漸讓空氣進入蓋子，鬧鐘的聲音就會逐漸增大。 上述現象說明鬧鐘的聲音可以在空氣中傳播，而不能在真空中傳播。 事實表明，聲音必須穿過某種物質（如空氣）才能傳播出去（空氣中的聲速為340m/s）。 不僅空氣可以傳播聲音，所有固體、液體和中性體都可以傳播聲音。 能夠傳播聲音的物質稱為介質。 聲音通過介質傳播，不能在真空中傳播。
4.聲音的三個基本特征：音高、響度、音色
(1)音高反映聲音的高低，由發聲體的振動頻率決定。 頻率是表示振動速度的物理量。 指物體在1秒內振動的次數。 高頻振動的物體會發出高亢而尖細的聲音； 以低頻振動的物體產生的聲音音調低且聲音低。
(2)響度是聲音的強度，由發聲體的振幅決定。 振幅是表示振動強度的物理量。 它是指物體振動時能偏離原來位置的最大距離。 振幅越大，聲音越大； 振幅越小，聲音的響度越小。
① 聲音的響度還與聲音的頻率有關。 當振幅相同時，大多數人感覺每秒振動1000次左右產生的聲音更大。
②聲音的大小還與距聲源的距離有關。 聲音向外擴散，越來越分離、越來越微弱，響度也越來越小。
(3)音色代表不同聲音的特性，與發聲體本身的特性有關。 音色是我們區分各種聲音的基礎，它不受音調或響度的影響。 即使不同的樂器發出相同音調和響度的聲音，我們也可以輕松識別樂器的類型。 不同的人發出的聲音因音色不同而不同。
5.人們如何聽到聲音：
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(1)聲音在耳內的傳播路徑：外界的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨和
其他組織將信號傳遞到聽覺神經，聽覺神經將信號傳遞到大腦，人就聽到了聲音。
(2)耳聾：分為神經性耳聾和傳導性耳聾。
(3)骨傳導：聲音不僅可以通過耳朵傳導，還可以通過顱骨和下頜傳導到聽神經，引起聽覺。 這種聲音傳導的方法稱為骨傳導。 一些失去聽力的人能夠通過這種方式聽到聲音。
(4)雙耳效應：人有兩只耳朵而不是一只。 聲源到兩耳的距離一般不同滬科版初中物理知識點，聲音到達兩耳的時間、強度等特征也不同。 這些差異是判斷聲源方向的重要依據。 這就是雙耳效應。
第二節 音樂與噪音
1.如何區分音樂和噪音：
（1）從定義上的本質區別：音樂聲是由發聲體有規則振動而發出的令人愉悅、悅耳的聲音。
聲音; 噪音是嘈雜的、令人不愉快的聲音，是發聲體不規則振動時產生的聲音。
（2）從環境保護的角度：任何妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及任何妨礙人們正常休息、學習和工作的噪音，
極具破壞性的聲音被視為噪音。 從這個角度來看，所有的聲音都可能變成噪音，音樂聲在不適當的情況下也可能變成噪音。
2、噪聲危害及控制：
(1)從物理角度來看，噪聲是指發聲體無規則、無序振動時發出的聲音。 （2）從環境保護的角度來看，任何妨礙人們正常休息、學習和工作，對人有害的聲音
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你想聽到的聲音和引起混亂的聲音都是噪音。
(3)噪聲主要是由人類本身和人類發明的機器引起的。
(4) 噪音水平和危害：
①分貝（dB）：人們用分貝來區分聲音的高低。 它是聲音強度的單位。
0dB是人
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剛才能聽到的最微弱的聲音——聽力的下限。
②為了保護聽力，噪聲應控制在不超過90dB，為了保證工作和學習，噪聲應控制在不超過70dB，為了保證休息和睡眠，噪聲應控制在不超過50dB。
（5）當代社會四大污染：噪聲污染、水污染、空氣污染、固體廢物污染。
(6)降低噪聲的方法：
①聲源處的衰減：可以改變聲源或增加屏障距離。
②傳播過程中的衰減：建立聲屏障，反射或部分吸收傳入的噪聲。
③對人耳的衰減：在噪聲環境下工作時滬科版初中物理知識點，可佩戴耳塞、耳罩等護耳設備，防止噪聲。
聲音會損害聽覺器官。
第三節 超聲與次聲
1.人能聽到聲音