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初中物理公式大全表
【摘要】學(xué)生作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。 在減負(fù)增效的新形勢下，初中物理教師必須有新的實(shí)踐思維，讓學(xué)生練習(xí)**最精準(zhǔn)的**題，取得最正確的結(jié)果。 通過有效的實(shí)踐，可以穩(wěn)定課堂教學(xué)效果，消化理解教師傳授的知識，形成技能和技巧，多角度、多方面促進(jìn)學(xué)生綜合人才的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新思維。
【關(guān)鍵詞】改進(jìn)； 初中物理； 作業(yè)效率
針對傳統(tǒng)作業(yè)的缺點(diǎn)，本著“實(shí)踐有方向、實(shí)踐有目標(biāo)、實(shí)踐有結(jié)果”的宗旨，我對物理作業(yè)模式進(jìn)行了一些實(shí)踐研究，在教學(xué)中有以下做法：
1、根據(jù)教學(xué)對象精心選題
問題不在于數(shù)量而在于本質(zhì)，是否典型，是否考察變化空間，是否需要多項(xiàng)思考。
首先，難度適中。 既有基礎(chǔ)題，也有高級題，還有探索題。 三組題的比例合理，讓學(xué)生一層一層地往上爬，從基礎(chǔ)題開始，像爬樓梯一樣練習(xí)。
其次，層次清晰。 注重因勢利導(dǎo)，因材施教。 不同班級或同一班級的不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難度與難易比例、完成時(shí)間等方面應(yīng)有不同的要求。 堅(jiān)決杜絕一刀切現(xiàn)象。 班上的學(xué)生要合理組合，做到好學(xué)生、一般學(xué)生、差學(xué)生有所區(qū)別。 學(xué)生相對獨(dú)立，但又形成一個(gè)整體，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
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我們可以把作業(yè)分為必答題和選答題，選答題又分為A、B兩類。必答題是為了培養(yǎng)“三基”，要求每個(gè)學(xué)生保質(zhì)、保量、按時(shí)完成。 選題分A、B兩類，難度不同，針對低、中、高三個(gè)層次，希望不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的樂趣，在完成的過程中增加學(xué)習(xí)量它。 科學(xué)****興趣和信念。
第三，實(shí)時(shí)響應(yīng)。 作業(yè)效率的提升很大程度上也取決于學(xué)生在作業(yè)完成后能否實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。 對于錯(cuò)誤的題目，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤的原因。 學(xué)生的作業(yè)中，哪種解法最正確、格式最具有示范性，并找出需要糾正的偏差和需要注意的問題。
教師在教學(xué)中應(yīng)該深思熟慮。 精心選題，就是不能看到題目就練，看到題目就說。 必須考慮選題是否有練習(xí)的價(jià)值和必要性，是否有針對性、是否有啟發(fā)性、是否有學(xué)生的興趣。 無論能力能否承受，時(shí)間是否允許初中物理公式大全表格，都要堅(jiān)決杜絕問題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。
2.開發(fā)作業(yè)形式，增強(qiáng)練習(xí)的樂趣
實(shí)踐形式多樣化可以提高實(shí)踐的興趣。 物理作業(yè)不一定都是書面作業(yè)。 物理作業(yè)還可以有多種作業(yè)形式，比如口語表達(dá)作業(yè)。 概念的記憶和理解，章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)述和總結(jié)，學(xué)習(xí)疑點(diǎn)的提問和討論初中物理公式大全表格，都是寫作無法替代的任務(wù)。 口語表達(dá)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織、表達(dá)和規(guī)律思維能力，并能逐步訓(xùn)練學(xué)生的知識管理體系和連貫性。
信息收集工作。 初中物理與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。 生活中可以發(fā)現(xiàn)大量的物理現(xiàn)象。 書本上的物理知識假設(shè)往往與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，易于理解。 因此，查看、收集生活信息對于加深知識理解、拓寬學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
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例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)、光學(xué)等知識時(shí)，我要求學(xué)生使用家用電器，觀察平面鏡、凸透鏡、凹透鏡成像等簡單測試，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生活。
動手作業(yè)。 物理學(xué)是一門測試性很強(qiáng)的學(xué)科，大量的概念必須通過測試現(xiàn)象來解釋。 因此，動手操作是必不可少的。 這些作業(yè)除了讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識的理解外，還可以培養(yǎng)他們運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐、實(shí)事求是的科學(xué)精神。
3.實(shí)時(shí)解答問題，建立和諧關(guān)系
僅當(dāng)您有疑問時(shí)才考慮。 老師的水平再高，也不可能涵蓋所有學(xué)生的心智。 學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)出現(xiàn)一些疑問是很正常的。 有些問題超出了老師的想象，需要老師長期考慮。 或者可能需要通過老師和學(xué)生的討論來解決。 這是教學(xué)與學(xué)習(xí)建立新型師生關(guān)系的絕佳機(jī)會。
例如：在關(guān)于磁現(xiàn)象的一節(jié)中，有一個(gè)這樣的問題：下列哪種說法是錯(cuò)誤的（〓〓）
，我們可以根據(jù)它所展現(xiàn)的屬性來間接的熟悉它
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，無形的，但真實(shí)的
，并不真正存在
每個(gè)主題的選擇都會引起學(xué)生提出這樣或那樣的問題。 師生討論時(shí)必須理解相關(guān)概念。 雖然磁場是看不見、摸不著的，但它確實(shí)存在。 我們可以利用它對放置在磁場中的磁鐵所施加的力來感知磁場的存在，以及磁場中小磁針的N極所施加的磁力的方向。 與該點(diǎn)的磁場方向一致，根據(jù)磁場的性質(zhì)間接熟悉了磁場。 因此，A、B的說法正確，不符合題意； C的說法不正確，符合題意。
磁場對置于其中的磁鐵施加力，磁場中小磁針的N極所施加的磁力方向與該點(diǎn)的磁場方向一致； 因此，D的說法正確，不符合題意。 應(yīng)選C。
要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，讓學(xué)生在疑惑中產(chǎn)生問題，在疑惑中產(chǎn)生興趣，這樣才能找到學(xué)生的成長點(diǎn)，建立良好的師生關(guān)系。
三、試行多元批評，鞏固評價(jià)效果
有實(shí)踐，就會有評價(jià)。 否則，練習(xí)不會達(dá)到預(yù)期的效果。 但是，評價(jià)不應(yīng)該成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也不僅僅是老師的事。 所有老師和學(xué)生都參與，結(jié)果因人而異。 只有根據(jù)不同的條件，才能取得好的結(jié)果。
批改和評估作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可以是分層的，并且因人而異，重點(diǎn)是鼓勵(lì)。 同一個(gè)問題對不同層次的學(xué)生采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)困生在達(dá)到起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)將有機(jī)會進(jìn)行評估，而尖子生則被嚴(yán)格要求在更高的標(biāo)準(zhǔn)下追求完美。 鼓勵(lì)不同級別的學(xué)生在完成相應(yīng)級別的作業(yè)的同時(shí)，向更高級別的目標(biāo)努力。 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
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批改和評價(jià)練習(xí)的方式要多樣化，學(xué)生盡可能參與評價(jià)。 課堂上，老師實(shí)時(shí)到學(xué)生面前批改作業(yè)錯(cuò)誤。 練習(xí)和測試可以通過相互評閱和批改的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在評價(jià)別人的同時(shí)提高自己的識別能力。 充分發(fā)揮優(yōu)生助教的作用，讓他們批改后進(jìn)生的作業(yè)，邊批改邊講解，培養(yǎng)同學(xué)之間的友情。
糾正并評價(jià)自己。 作業(yè)完成后，老師將解題方法和參考答案寫成刊物，鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神。
教師在課前制定教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已形成教學(xué)套路。 在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐設(shè)計(jì)必須與教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、課堂實(shí)際、學(xué)生個(gè)體相結(jié)合，才能達(dá)到實(shí)踐效果，取得成功。 最終的教學(xué)目的。 因此，在物理教學(xué)中，注重作業(yè)效率至關(guān)重要。
（單位：江蘇省邳州市水島中學(xué)北校區(qū)）
