該平面上方液柱在平面上的壓力為F=G=mg=ρVg=ρShg。 平面上的壓力為 p=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρShg/S=ρgh 【適用于液體】單位“p”指壓力【注：是小寫字母“ p”，而不是大寫“P”。 大寫“P”指做功的功率】單位為“帕斯卡”，簡(jiǎn)稱“Pa”，符號(hào)“帕”。 代表力，單位為“牛頓”，縮寫為“N”，符號(hào)為“N”。 S表示受力面積，單位為“平方米”，符號(hào)為“”。 希望這可以幫助。 2、物理方面，關(guān)于壓力P1=p水gh=/m*10N/kg*0.2m=鍋g=1kg*10N/kg=10N水重力水Vg=/m*10N/kg=40N鍋底到臺(tái)面頂部壓力鍋+G水=10+40=50N 鍋底面積S=3.14*(0.1m) 鍋底對(duì)桌面的壓力與壓力【2課時(shí)】課時(shí) [-] 教學(xué)目的 1.了解壓力的概念，認(rèn)識(shí)壓力的作用。 眼壓的大小與受力面積的大小有關(guān)。 2.掌握壓力的概念，了解壓力的計(jì)算公式、國(guó)際單位制中醫(yī)療力的單位及其含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的壓力計(jì)算。 演示用：壓力臺(tái)、10*10*5cm3泡沫塑料、質(zhì)量200塊、細(xì)沙、玻璃杯。 “？” 如圖10-1，猜測(cè)兩者之間雪上的壓力大約相同。 為什么一個(gè)沉了而另一個(gè)卻沒(méi)有？ 2. 要求學(xué)生觀察書包帶。
想一想，你平時(shí)背書包的時(shí)候初中物理壓力與壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，你覺(jué)得背帶是粗的好還是細(xì)的好呢？ 為什么？ 對(duì)于以上問(wèn)題，學(xué)生可能還無(wú)法得到正確的結(jié)果。 他們的猜測(cè)是否正確，必須用事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)。 學(xué)生學(xué)完本課的知識(shí)后將會(huì)得到滿意的答案【黑板題目：第十章壓力液體的壓力第一節(jié)壓力與壓強(qiáng)】。 2. 請(qǐng)學(xué)生在草稿本上畫出下列圖中物體表面壓力的示意圖。 同時(shí)要求三名學(xué)生在黑板上畫畫，三名學(xué)生每人畫一幅畫（有意識(shí)地要求能正確畫畫的學(xué)生解釋重音的概念）。 學(xué)生畫畫時(shí)，老師可以走到學(xué)生中間，來(lái)回檢查，了解學(xué)生畫畫中的錯(cuò)誤。 2、學(xué)生停筆后，先對(duì)下面學(xué)生的圖畫進(jìn)行批注，然后對(duì)黑板上畫的圖進(jìn)行批注，進(jìn)行批改，并用紅色粉筆標(biāo)出重音。 請(qǐng)學(xué)生思考一下，然后舉手回答。 上圖中物體對(duì)受力面施加的壓力有哪些共同特征？ 鼓勵(lì)學(xué)生回答：壓力作用于受力面，壓力方向垂直于受力面且指向受力面。 3、教師重復(fù)學(xué)生的答案【板書：壓力：垂直壓在物體表面的力稱為壓力。 〕學(xué)生分組在課本上圖10-3所示的壓力表上做實(shí)驗(yàn)，并解釋壓力的概念。 〔l〕介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象。 首先，如圖10-3A所示，觀察壓力臺(tái)陷入塑料泡沫的深度。 然后如圖B所示，比較與圖A的異同（不同受力面積，相同壓力），觀察壓力臺(tái)陷入塑料泡沫的深度，最后要求學(xué)生回答圖例中的問(wèn)題在圖片下方。 問(wèn)題并得出結(jié)論。
【板書：“壓力的作用與受力面積的大小有關(guān)。”】如圖10-3A所示，放1個(gè)斷碼或2個(gè)斷碼。 想一想，塑料泡沫受到的壓力相等嗎？ 泡沫塑料的受力面積相等嗎？ 觀察壓力表陷入塑料泡沫的深度。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生得出結(jié)論。 【板書：“壓力的效果還和壓力的大小有關(guān)。” [3]解釋壓力的概念。 壓力的作用不僅與壓力的大小有關(guān)，還與受力面積的大小有關(guān)。 為了比較壓力的作用，物理學(xué)中引入了壓力的概念【板書：壓力】。 解說(shuō)：為了比較壓力的效果，應(yīng)取同一受力部位的壓力。 在物理學(xué)中，單位面積所受到的壓力稱為壓強(qiáng)【這個(gè)定義寫在黑板上】。 [4] 壓力計(jì)算示例：一臺(tái)機(jī)器重1000牛頓，與地面的接觸面積為2米 2.這臺(tái)機(jī)器對(duì)地面的壓力是多少？ 請(qǐng)同學(xué)們告訴我，如何計(jì)算？ 學(xué)生回答完后，老師得出結(jié)論：壓力等于壓力除以受力面積。 【老師在黑板上寫：=代表壓力，用S代表受力面積。 請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫出用字母表示的壓力公式： [5] 告訴我們壓力的單位： 在國(guó)際單位制中，力的單位是“牛頓”，面積的單位是“米2”初中物理壓力與壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，而壓力的單位是“牛頓/米”” 【板書：壓力的單位是“牛/米”，也叫帕斯卡。這個(gè)單位讀作“牛頓每平方米”，有一個(gè)專門的名字叫帕斯卡，或簡(jiǎn)稱帕斯卡，帕斯卡是法國(guó)科學(xué)家，為了紀(jì)念他對(duì)物理研究的貢獻(xiàn)，就用他的名字作為壓力單位的名稱。
；寫出“5帕”，并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其含義：每平方米的壓力為5牛頓。文中排列桌子上放一張報(bào)紙的桌面上的壓力和成人的壓力站在地面上時(shí)，請(qǐng)用剛學(xué)過(guò)的壓力公式和單位來(lái)計(jì)算下面的例子。 5、舉例：【例子】：根據(jù)課本圖10-4和圖10-5，老師讀讓學(xué)生看圖思考問(wèn)題，讀完題后，讓學(xué)生說(shuō)出已知的條件，老師寫在黑板上，用公式P=解決，期間會(huì)給出批注并在解題后，強(qiáng)調(diào)單位必須使用規(guī)定的單位：力的單位是牛頓，力的面積的單位是米？，得到的壓力的單位是帕斯卡。 3. 總結(jié)本課內(nèi)容，鞏固第一課所學(xué)。用板書簡(jiǎn)明扼要地詳細(xì)表達(dá)本課學(xué)到的知識(shí)。 請(qǐng)學(xué)生回答課本中圖10-1的問(wèn)題； 請(qǐng)另一位學(xué)生談?wù)摃鼛?3. 討論章末練習(xí)的問(wèn)題 5。 討論后，老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。 4、教師將玻璃杯放在細(xì)沙上，開(kāi)口朝上，開(kāi)口朝下，讓學(xué)生說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象。 并回答為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 4. 布置作業(yè) 1. 首先思考課后學(xué)習(xí)材料中的問(wèn)題 1、2 和 3。 在問(wèn)題旁邊簡(jiǎn)要寫下您的想法，并在下一堂物理課上準(zhǔn)備課堂答案。 2. 做課后學(xué)習(xí)的問(wèn)題 5 和問(wèn)題 6。 作業(yè)提示：在學(xué)習(xí)問(wèn)題 6 之前，請(qǐng)思考一下：4）中描述的實(shí)驗(yàn)。 如果沒(méi)有合適的塑料泡沫，可以用沙子代替，效果是一樣的。
本次實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 課堂效果優(yōu)于示范實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生可以自己動(dòng)手做，得出結(jié)論。 4、物理壓力……首先說(shuō)明一下，這里的白色氣體不是氣體，而是空氣水蒸氣放熱液化形成的小水滴。 由于瓶子是密封的，內(nèi)部會(huì)增加很大的壓力。 軟木塞打開(kāi)后，里面的水蒸氣逸出，使空氣中的水蒸氣放熱液化成固體。 改變壓力P的因素有兩個(gè)。一是施加在物體上的力F，以及受力的面積S。 。 S 成正比。 即固體壓力公式P=F/S。 液體的壓力與液體的密度和深度有關(guān)。 密度受壓時(shí)，深度越深，壓力越大。 當(dāng)深度按壓時(shí)，密度越大，壓力越大。 大氣壓與海拔高度有關(guān)。 海拔越高，氣壓越小。
