物理所需的兩個知識點總結
（一）
1. 動作說明
1、物體模型采用質點，忽略形狀和大小； 以地球公轉為質點，以地球自轉決定大小。 物體位置的變化可以通過位移來準確描述，移動速度S與t進行比較，a通過Δv與t進行比較。
2、采用一般公式法、平均速度法、中間矩速度法、初速度零比例法、幾何圖像法，是求解運動的好方法。 自由落體就是一個例子。 初速度為零a，依此類推。 垂直向上拋擲時，初速度已知，上升中心已知，飛行時間上下變化，整個過程均勻減速。 中心時刻的速度與平均速度相同； 為了求出加速度，ΔS 等于 aT 的平方。
3.速度決定物體的運動。 在速度和加速度的方向上，同方向加速，反方向減小。 垂直轉彎時不要向前猛沖。
2. 實力
1、解決力學問題，受力分析是關鍵； 分析力的性質，根據效果進行處理。
2、分析力時要小心，定量計算七種力； 查看是否有重力的提示，根據狀態確定彈力； 先有彈力，后有摩擦力，相對運動是基礎； 萬有引力存在于萬有之中，電場力的存在是確定的； 洛倫茲力和安培力，兩者本質上是統一的； 重要的是要記住，力是相互垂直的，而力是平行的。
3、當同一條直線的方向確定后，計算結果只是一個“量”。 如果某個量的方向不確定，則指定計算結果； 兩個力的合力有小有大，兩個力形成角度q，確定平行四邊形； 合力的大小隨q變化，只有在最小的空間內，多個力才能合力到達對方。
揭示多力問題的狀態，通過正交分解求解，并通過三角函數求解。
4、機械問題的方法有很多，包括整體隔離和假設； 整體只需要看外力，內力可以孤立解決； 如果狀態相同就用整體，否則就多用隔離； 即使狀態不相同，也能完成整體解決方案； 假設某個力有或沒有，根據計算來決定； 極限方法捕獲臨界狀態，過程方法按順序執行； 正交分解選擇坐標，軸上有盡可能多的向量。
3.牛頓運動定律
1.F等ma，牛頓第二定律，產生加速度，原因是力。
合力與a方向相同，速度變量與a方向相同。 當 a 變小時，u 可以變大，只要 a 和 u 方向相同。
2、N、T等力為表觀重量，mg的乘積為實重； 超重、體重減輕、表觀重量，其中不變的是實際重量； 上升加速度超重，下降減速也超重； 減重由增加、減少、減少、增加、完全減掉來決定，注意為零
4. 曲線運動和重力
1、運動軌跡是一條曲線，向心力的存在是條件，曲線運動的速度發生變化，方向是該點的切線。
2、圓周運動的向心力，供需關系牢記高一物理必修一知識點歸納筆記，徑向合力提供足夠，μ平方與R需求之比，mRW平方也要求，供需不偏心平衡。
3、萬有引力是由質量產生的，存在于世界上的一切事物中。 正是由于天體質量巨大，萬有引力才顯示出它的神奇力量。 衛星繞天體運行，衛星的速度由距離決定。 距離越近，移動速度越快，距離越遠，移動速度越慢。 同步衛星的速度恒定，在赤道上空定點運行。
5、機械能與能量
1、確定狀態求動能，分析過程求力功，將正功和負功相加，動能增量與之相同。
2、明確二態機械能，然后看過程力所做的功。 “重力”之外的功為零，初始狀態和最終狀態具有相同的能量。
3. 確定狀態，求出能量的大小，然后查看過程力所做的功。 有動力就有能量轉化，初始狀態和最終狀態的能量是相同的。
6.熱力學定律
1.熱力學第一定律，能量守恒感覺不錯。 內能的變化不能小于熱量所做的功。
正負號必須準確，收入和支出必須了解。 對于內功和吸熱來說，內能的增加為正； 對于外部做功和放熱，內能減少為負。
2、熱力學第二定律，傳熱是不可逆的，功轉化為熱能和熱轉化為功是有方向性的、不可逆的。
（二）
1.參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。 物體是運動還是靜止都是相對于參考系而言的。 通常使用地面作為參考系。
2、質點：
(1) 定義：具有質量的點，用來代替物體。 粒子是一個理想化的模型，也是一個科學的抽象。
（2）物體被視為粒子的條件：在研究物體的運動時，可以忽略物體的大小和形狀對研究結果的影響。 物體是否可以看作粒子，需要具體問題具體分析。
(3) 物體可視為粒子的幾種情況：
①平動運動的物體通常可以看作一個粒子。
②當存在旋轉但相對于平移可以忽略不計時，物體也可視為粒子。
③同一個物體有時可以看作粒子，有時則不能。 當物體本身的大小對所研究問題的影響不可忽視時，該物體就不能被視為粒子，反之亦然。
【注】粒子并不是質量很小的點，必須與幾何學中的“點”區分開來。
3. 時間和時刻：
矩是指某個時刻，用時間軸上的一點來表示，對應于狀態量； 時間是指開始時刻和結束時刻之間的間隔，用時間軸上的線段表示，對應于過程量。
4、位移及距離：
位移用于描述粒子位置的變化。 是粒子從初始位置到最終位置的有向線段，是一個向量；
距離是質點運動軌跡的長度，是一個標量。
5. 速度：
用于描述粒子運動速度和方向的物理量是矢量。
(1)平均速度：位移與通過該位移所需時間的比值。 其定義公式為：方向與位移方向相同。 平均速度只能粗略地描述變速運動。
(2)瞬時速度：質點在某一時刻或通過某一位置的速度。 瞬時速度簡稱速度，可以以精確的速度移動。 瞬時速度的大小稱為速度，它是一個標量。
6、加速度：用來描述速度變化快慢的物理量。 它的定義是：
加速度是一個矢量，其方向與速度變化方向相同（注意與速度方向無關），其大小由兩個因素決定。
補充：速度與加速度的關系
1、速度和加速度之間沒有必然關系，即：
(1)速度大，加速度不一定大；
(2)加速度大，速度不一定就大；
(3)當速度為零時，加速度不一定為零；
(4) 如果加速度為零，則速度不一定為零。
2、當加速度a與速度V的方向關系確定時，有：
(1) 若a與V方向相同，則無論a如何變化，V都會增大。
(2) 如果a與V方向相反，則無論a如何變化，V都會減小。
物理必修課二學習方法
一是降低起點，從頭開始。
我們一定要轉變觀念，不要再以為初中物理好，高中物理就一定好。 初中物理知識很膚淺。 只要你動腦子去學習，然后通過大量的練習和反復的強化訓練，你的身體素質就會提高，你的物理成績就會穩步提高。 這樣看來，分數高并不代表學習好。 想要學好物理，需要學生對物理有濃厚的興趣，再加上良好的學習方法。 這兩個條件缺一不可。 所以，我們一定要轉變觀念，腳踏實地學習，穩步前進！
二。 對物理有濃厚的興趣。
興趣是思維的驅動力之一。 興趣是強大而持久的學習動力。 興趣是學好物理的潛在動力。 從學生的角度來看，培養興趣的途徑有很多：需要注意的是，物理與日常生活、生產、現代科學技術密切相關，聯系緊密。 我們身邊有很多物理現象，用到了很多物理知識。 例如：說話時，聲帶在空氣中振動，形成聲波。 聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，從而產生聽覺； 喝開水、喝水、墨水筆時，大氣壓有幫助； 行走時腳與地面之間的靜摩擦力有幫助。 將米中的雜物取出，利用浮力的知識高一物理必修一知識點歸納筆記，將直筷子傾斜放入水中。 會看起來像筷子在水中彎曲，閃電正在形成等。有意識地與實踐中的物理知識聯系起來，將物理知識運用到實踐中，這樣我們就可以清楚地表明物理與我們密切相關，所以它是有用的。 它可以極大地激發人們學習物理的興趣。 從教師的角度：通過生動的實例讓學生熟悉、直觀的實驗、組織學生進行實驗操作、介紹物理概念和規律，讓學生感受到物理與日常生活息息相關； 本文根據教材內容向學生介紹物理學的歷史和進展，以及物理學在現代化中的廣泛應用，讓學生看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。 根據教材內容，挑選學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動的物理典故、軼事和神秘故事，并根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些有趣的思考問題。 從這些方面來說，教師還可以讓學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的積極性。
物理必修課二學習技巧
1、課前預習，可以提高聽力的針對性。 預習中發現的難點是聽課的關鍵。 為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以將舊知識和新知識進行彌補，從而提高課堂效率。 預習后，將對知識的理解與老師的講解、分析進行對比，可以提高自己的思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。
聆聽專注而不是放棄的過程。 專心就是對課堂學習的奉獻，對耳、眼、心、口、對手的奉獻。 如果你能做到這“五到”，你的注意力就會高度集中，課堂上學到的所有重要內容都會深深地印在他的腦海里。 聽課時，一定要集中注意力，不要偏離彼此。 課前要注意休息10分鐘，不要做太劇烈的運動或激烈的辯論，也不要看小說或作業，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始打瞌睡。 因此，我們課前要做好身體準備和心理準備。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾。 一堂課開始，老師簡單總結了上節課的要點，并指出這節課的內容是舊知識和新知識的聯系。 最后，教師通常會對一節課的知識進行總結，這是一種高度概括，是在理解的基礎上對掌握這節課的知識和方法的總結。
4. 做筆記。 我不會記錄，但我會把演講中的重點和難點做一個簡單的總結記錄，并寫下演講的要點和我自己的感受或創造性思維。 回顧并消化。
5、要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注重分析思維和解決問題的方法，堅持取長補短，提高知識傳遞和解決問題的能力。
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