物理所需的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
（一）
1. 動(dòng)作說(shuō)明
1、物體模型采用質(zhì)點(diǎn)，忽略形狀和大小； 以地球公轉(zhuǎn)為質(zhì)點(diǎn)，以地球自轉(zhuǎn)決定大小。 物體位置的變化可以通過(guò)位移來(lái)準(zhǔn)確描述，移動(dòng)速度S與t進(jìn)行比較，a通過(guò)Δv與t進(jìn)行比較。
2、采用一般公式法、平均速度法、中間矩速度法、初速度零比例法、幾何圖像法，是求解運(yùn)動(dòng)的好方法。 自由落體就是一個(gè)例子。 初速度為零a，依此類推。 垂直向上拋擲時(shí)，初速度已知，上升中心已知，飛行時(shí)間上下變化，整個(gè)過(guò)程均勻減速。 中心時(shí)刻的速度與平均速度相同； 為了求出加速度，ΔS 等于 aT 的平方。
3.速度決定物體的運(yùn)動(dòng)。 在速度和加速度的方向上，同方向加速，反方向減小。 垂直轉(zhuǎn)彎時(shí)不要向前猛沖。
2. 實(shí)力
1、解決力學(xué)問題，受力分析是關(guān)鍵； 分析力的性質(zhì)，根據(jù)效果進(jìn)行處理。
2、分析力時(shí)要小心，定量計(jì)算七種力； 查看是否有重力的提示，根據(jù)狀態(tài)確定彈力； 先有彈力，后有摩擦力，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是基礎(chǔ)； 萬(wàn)有引力存在于萬(wàn)有之中，電場(chǎng)力的存在是確定的； 洛倫茲力和安培力，兩者本質(zhì)上是統(tǒng)一的； 重要的是要記住，力是相互垂直的，而力是平行的。
3、當(dāng)同一條直線的方向確定后，計(jì)算結(jié)果只是一個(gè)“量”。 如果某個(gè)量的方向不確定，則指定計(jì)算結(jié)果； 兩個(gè)力的合力有小有大，兩個(gè)力形成角度q，確定平行四邊形； 合力的大小隨q變化，只有在最小的空間內(nèi)，多個(gè)力才能合力到達(dá)對(duì)方。
揭示多力問題的狀態(tài)，通過(guò)正交分解求解，并通過(guò)三角函數(shù)求解。
4、機(jī)械問題的方法有很多，包括整體隔離和假設(shè)； 整體只需要看外力，內(nèi)力可以孤立解決； 如果狀態(tài)相同就用整體，否則就多用隔離； 即使?fàn)顟B(tài)不相同，也能完成整體解決方案； 假設(shè)某個(gè)力有或沒有，根據(jù)計(jì)算來(lái)決定； 極限方法捕獲臨界狀態(tài)，過(guò)程方法按順序執(zhí)行； 正交分解選擇坐標(biāo)，軸上有盡可能多的向量。
3.牛頓運(yùn)動(dòng)定律
1.F等ma，牛頓第二定律，產(chǎn)生加速度，原因是力。
合力與a方向相同，速度變量與a方向相同。 當(dāng) a 變小時(shí)，u 可以變大，只要 a 和 u 方向相同。
2、N、T等力為表觀重量，mg的乘積為實(shí)重； 超重、體重減輕、表觀重量，其中不變的是實(shí)際重量； 上升加速度超重，下降減速也超重； 減重由增加、減少、減少、增加、完全減掉來(lái)決定，注意為零
4. 曲線運(yùn)動(dòng)和重力
1、運(yùn)動(dòng)軌跡是一條曲線，向心力的存在是條件，曲線運(yùn)動(dòng)的速度發(fā)生變化，方向是該點(diǎn)的切線。
2、圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，供需關(guān)系牢記高一物理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納筆記，徑向合力提供足夠，μ平方與R需求之比，mRW平方也要求，供需不偏心平衡。
3、萬(wàn)有引力是由質(zhì)量產(chǎn)生的，存在于世界上的一切事物中。 正是由于天體質(zhì)量巨大，萬(wàn)有引力才顯示出它的神奇力量。 衛(wèi)星繞天體運(yùn)行，衛(wèi)星的速度由距離決定。 距離越近，移動(dòng)速度越快，距離越遠(yuǎn)，移動(dòng)速度越慢。 同步衛(wèi)星的速度恒定，在赤道上空定點(diǎn)運(yùn)行。
5、機(jī)械能與能量
1、確定狀態(tài)求動(dòng)能，分析過(guò)程求力功，將正功和負(fù)功相加，動(dòng)能增量與之相同。
2、明確二態(tài)機(jī)械能，然后看過(guò)程力所做的功。 “重力”之外的功為零，初始狀態(tài)和最終狀態(tài)具有相同的能量。
3. 確定狀態(tài)，求出能量的大小，然后查看過(guò)程力所做的功。 有動(dòng)力就有能量轉(zhuǎn)化，初始狀態(tài)和最終狀態(tài)的能量是相同的。
6.熱力學(xué)定律
1.熱力學(xué)第一定律，能量守恒感覺不錯(cuò)。 內(nèi)能的變化不能小于熱量所做的功。
正負(fù)號(hào)必須準(zhǔn)確，收入和支出必須了解。 對(duì)于內(nèi)功和吸熱來(lái)說(shuō)，內(nèi)能的增加為正； 對(duì)于外部做功和放熱，內(nèi)能減少為負(fù)。
2、熱力學(xué)第二定律，傳熱是不可逆的，功轉(zhuǎn)化為熱能和熱轉(zhuǎn)化為功是有方向性的、不可逆的。
（二）
1.參考系：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。 物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止都是相對(duì)于參考系而言的。 通常使用地面作為參考系。
2、質(zhì)點(diǎn)：
(1) 定義：具有質(zhì)量的點(diǎn)，用來(lái)代替物體。 粒子是一個(gè)理想化的模型，也是一個(gè)科學(xué)的抽象。
（2）物體被視為粒子的條件：在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以忽略物體的大小和形狀對(duì)研究結(jié)果的影響。 物體是否可以看作粒子，需要具體問題具體分析。
(3) 物體可視為粒子的幾種情況：
①平動(dòng)運(yùn)動(dòng)的物體通常可以看作一個(gè)粒子。
②當(dāng)存在旋轉(zhuǎn)但相對(duì)于平移可以忽略不計(jì)時(shí)，物體也可視為粒子。
③同一個(gè)物體有時(shí)可以看作粒子，有時(shí)則不能。 當(dāng)物體本身的大小對(duì)所研究問題的影響不可忽視時(shí)，該物體就不能被視為粒子，反之亦然。
【注】粒子并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，必須與幾何學(xué)中的“點(diǎn)”區(qū)分開來(lái)。
3. 時(shí)間和時(shí)刻：
矩是指某個(gè)時(shí)刻，用時(shí)間軸上的一點(diǎn)來(lái)表示，對(duì)應(yīng)于狀態(tài)量； 時(shí)間是指開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻之間的間隔，用時(shí)間軸上的線段表示，對(duì)應(yīng)于過(guò)程量。
4、位移及距離：
位移用于描述粒子位置的變化。 是粒子從初始位置到最終位置的有向線段，是一個(gè)向量；
距離是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是一個(gè)標(biāo)量。
5. 速度：
用于描述粒子運(yùn)動(dòng)速度和方向的物理量是矢量。
(1)平均速度：位移與通過(guò)該位移所需時(shí)間的比值。 其定義公式為：方向與位移方向相同。 平均速度只能粗略地描述變速運(yùn)動(dòng)。
(2)瞬時(shí)速度：質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻或通過(guò)某一位置的速度。 瞬時(shí)速度簡(jiǎn)稱速度，可以以精確的速度移動(dòng)。 瞬時(shí)速度的大小稱為速度，它是一個(gè)標(biāo)量。
6、加速度：用來(lái)描述速度變化快慢的物理量。 它的定義是：
加速度是一個(gè)矢量，其方向與速度變化方向相同（注意與速度方向無(wú)關(guān)），其大小由兩個(gè)因素決定。
補(bǔ)充：速度與加速度的關(guān)系
1、速度和加速度之間沒有必然關(guān)系，即：
(1)速度大，加速度不一定大；
(2)加速度大，速度不一定就大；
(3)當(dāng)速度為零時(shí)，加速度不一定為零；
(4) 如果加速度為零，則速度不一定為零。
2、當(dāng)加速度a與速度V的方向關(guān)系確定時(shí)，有：
(1) 若a與V方向相同，則無(wú)論a如何變化，V都會(huì)增大。
(2) 如果a與V方向相反，則無(wú)論a如何變化，V都會(huì)減小。
物理必修課二學(xué)習(xí)方法
一是降低起點(diǎn)，從頭開始。
我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，不要再以為初中物理好，高中物理就一定好。 初中物理知識(shí)很膚淺。 只要你動(dòng)腦子去學(xué)習(xí)，然后通過(guò)大量的練習(xí)和反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，你的身體素質(zhì)就會(huì)提高，你的物理成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高。 這樣看來(lái)，分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)習(xí)好。 想要學(xué)好物理，需要學(xué)生對(duì)物理有濃厚的興趣，再加上良好的學(xué)習(xí)方法。 這兩個(gè)條件缺一不可。 所以，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，穩(wěn)步前進(jìn)！
二。 對(duì)物理有濃厚的興趣。
興趣是思維的驅(qū)動(dòng)力之一。 興趣是強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。 從學(xué)生的角度來(lái)看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：需要注意的是，物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)，聯(lián)系緊密。 我們身邊有很多物理現(xiàn)象，用到了很多物理知識(shí)。 例如：說(shuō)話時(shí)，聲帶在空氣中振動(dòng)，形成聲波。 聲波傳到耳朵，引起耳膜振動(dòng)，從而產(chǎn)生聽覺； 喝開水、喝水、墨水筆時(shí)，大氣壓有幫助； 行走時(shí)腳與地面之間的靜摩擦力有幫助。 將米中的雜物取出，利用浮力的知識(shí)高一物理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納筆記，將直筷子傾斜放入水中。 會(huì)看起來(lái)像筷子在水中彎曲，閃電正在形成等。有意識(shí)地與實(shí)踐中的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣我們就可以清楚地表明物理與我們密切相關(guān)，所以它是有用的。 它可以極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的興趣。 從教師的角度：通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例讓學(xué)生熟悉、直觀的實(shí)驗(yàn)、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、介紹物理概念和規(guī)律，讓學(xué)生感受到物理與日常生活息息相關(guān)； 本文根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生介紹物理學(xué)的歷史和進(jìn)展，以及物理學(xué)在現(xiàn)代化中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生看到物理學(xué)的應(yīng)用，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用。 根據(jù)教材內(nèi)容，挑選學(xué)生介紹中外物理學(xué)家探索物理世界的生動(dòng)的物理典故、軼事和神秘故事，并根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些有趣的思考問題。 從這些方面來(lái)說(shuō)，教師還可以讓學(xué)生被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
物理必修課二學(xué)習(xí)技巧
1、課前預(yù)習(xí)，可以提高聽力的針對(duì)性。 預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)是聽課的關(guān)鍵。 為了減少聽力過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，我們可以將舊知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，從而提高課堂效率。 預(yù)習(xí)后，將對(duì)知識(shí)的理解與老師的講解、分析進(jìn)行對(duì)比，可以提高自己的思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
聆聽專注而不是放棄的過(guò)程。 專心就是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，對(duì)耳、眼、心、口、對(duì)手的奉獻(xiàn)。 如果你能做到這“五到”，你的注意力就會(huì)高度集中，課堂上學(xué)到的所有重要內(nèi)容都會(huì)深深地印在他的腦海里。 聽課時(shí)，一定要集中注意力，不要偏離彼此。 課前要注意休息10分鐘，不要做太劇烈的運(yùn)動(dòng)或激烈的辯論，也不要看小說(shuō)或作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無(wú)法平靜，甚至大腦開始打瞌睡。 因此，我們課前要做好身體準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。 一堂課開始，老師簡(jiǎn)單總結(jié)了上節(jié)課的要點(diǎn)，并指出這節(jié)課的內(nèi)容是舊知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)系。 最后，教師通常會(huì)對(duì)一節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這是一種高度概括，是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)掌握這節(jié)課的知識(shí)和方法的總結(jié)。
4. 做筆記。 我不會(huì)記錄，但我會(huì)把演講中的重點(diǎn)和難點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)記錄，并寫下演講的要點(diǎn)和我自己的感受或創(chuàng)造性思維。 回顧并消化。
5、要認(rèn)真審視問題，了解實(shí)際情況和物理過(guò)程，注重分析思維和解決問題的方法，堅(jiān)持取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高知識(shí)傳遞和解決問題的能力。
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