與初中生相比，高一年級的教材難度明顯更高。 新物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，除了知識的學(xué)習(xí)高中物理校本教材，更重要的是讓學(xué)生獲得獲取知識的方法，增強(qiáng)探索未知世界的能力，培養(yǎng)積極的情感和正確的價(jià)值觀。 當(dāng)今高中物理教學(xué)主要圍繞高考錄取率展開，應(yīng)試教育傾向極其明顯。 這是全社會都在思考的問題。 從應(yīng)試教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變引起了知識界人士的關(guān)注。 注意。 調(diào)查顯示，一年級學(xué)生進(jìn)入高中后不久就充滿了刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的熱情。 但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有相當(dāng)一部分人覺得高中物理很難、很嚇人高中物理校本教材，然后在文理科劃分時(shí)選擇了文科。 因此，我思考了原因，并根據(jù)原因探討了高一物理學(xué)習(xí)中的困難和對策。 （二）高中本課程目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)內(nèi)容，加強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生體驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐； 2、適應(yīng)社會需求多元化和學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化發(fā)展，構(gòu)建基礎(chǔ)為主、多元化、層次化、綜合性的課程結(jié)構(gòu)； 3、創(chuàng)造有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、分析問題和解決問題的能力。 力量。 課程大綱概述 第一講：張××講師 內(nèi)容：高一學(xué)習(xí)物理的難點(diǎn)； 第二講：張××講師 內(nèi)容：高一學(xué)習(xí)物理對策； 第三講：何導(dǎo)師××內(nèi)容； 高一物理學(xué)習(xí)方法介紹； 第四至五講：張××導(dǎo)師 內(nèi)容：高一物理知識結(jié)構(gòu)及重難點(diǎn)介紹； 第六講：張××導(dǎo)師內(nèi)容：物體的受力分析； 第七講：張××導(dǎo)師 內(nèi)容：利用運(yùn)動(dòng)圖像解決運(yùn)動(dòng)問題； 第八講：張××導(dǎo)師 內(nèi)容：整體法與孤立法 第九講：何導(dǎo)師×× 內(nèi)容：解決打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)練習(xí) 第十講：張××導(dǎo)師 內(nèi)容：平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)典型練習(xí) 第十一講：張××導(dǎo)師內(nèi)容：圓周運(yùn)動(dòng)常見傳動(dòng)問題； 第十二講：張××導(dǎo)師 內(nèi)容：萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用； 第十三講：何××導(dǎo)師 內(nèi)容：機(jī)車的兩種啟動(dòng)方法； 第十四講：張××導(dǎo)師 內(nèi)容：機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能定理； 第十五講：輔導(dǎo)老師張×× 內(nèi)容：機(jī)械能守恒定律與動(dòng)能定理的綜合應(yīng)用課程評價(jià)： 1、教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更合適的課程資源，并可以更加正確地掌握課程的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)該學(xué)科。 對課程的興趣和學(xué)習(xí)的收獲。 2、聽課占30%，作業(yè)筆記占30%，實(shí)踐練習(xí)占40%。 3、總體評價(jià)：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。
