本次培訓活動精彩紛呈，重點落實課堂教學和專業指導，包括示范課演示、課堂評價、講座、小組交流等環節。
培訓活動伊始，徐州運河中學王金華老師結合初中物理教學，為在場老師們上了一堂非常精彩的教學示范課《第四章光的折射透鏡復習》。 本課教學設計重點突出、層次清晰。 自覺為學生創造良好的實驗交流情境，注重學生實驗探究能力的培養。 教學過程體現層次和坡度，符合初中生的年齡特點。 和認知規則，體現以學生為中心的學習過程，培養學生的學習能力。
接下來，徐州教育科學研究所物理教學研究員邱益民老師對王金華老師的教學進行了現場教學診斷和教研指導。 從教育理念引導、課堂教學呈現、師生表現、教學效果等方面進行評價和指導初中物理小制作，充分肯定了王老師扎實的教學功底和專業精神、友善的教學魅力、機智的教學智慧、出色的教學水平。 。 也指出了教學中的不足，給與會教師帶來了深刻的震撼和啟示。
最后，名師工作室主持人朱文蓮女士詳細闡述了工作室的目標定位、工作室的管理要求、工作室的建設策略，并作了《名師工作室發展研究》專題講座。初中物理微觀實驗及其應用》。 朱文蓮老師一直致力于初中物理微實驗教學的探索，進行了大量卓有成效的深入實踐，取得了豐碩的研究成果。 本次講座運用大量一線教學實例，與參會教師就初中物理微實驗的開展與應用實踐進行了深入交流。 介紹了物理微觀實驗的核心概念和定義、物理微觀實驗的研究內容和目標、物理微觀實驗。 實驗研究思路和預期結果，并展示了學生自制的微實驗作品和微實驗視頻。
講座結束后，朱文蓮老師明確了今后的研究方向。 朱文聯老師指出，這個工作室揭示了物理微實驗在提高學生科學探究能力方面的獨特教學價值及其在城鄉中學的廣闊應用前景。 提出了以提高探究能力為目標的初中物理微實驗的開發與應用策略，真正落實了“從生活到物理，從物理到社會”的理念，探索了一條提高學生科學探究能力的新路徑。簡單、易操作，有效消除了以往課堂教學的弊端。 同時初中物理小制作，朱老師也提醒工作室成員，初中物理微實驗發展策略還比較初步，初中物理微實驗教學應用策略尚未完善，“初中物理微實驗” 《高中物理微實驗》微信公眾號平臺資源并不豐富。 下一步，我們將繼續在上述方面進行研究和探索，努力尋找新的突破，培養學生的創新能力。
本次培訓活動充分發揮了名師的帶頭作用，體現了學員服務教育一線、促進教育公平的責任感和使命感。 相信與會的各位領導和老師一定會利用這次培訓活動共同成長，以更加飽滿的工作熱情和務實的工作作風積極投身到各自的工作崗位，為初中物理教育的蓬勃發展做出更大的貢獻。 大貢獻。
文：名師工作室
圖：宣傳部
編輯：宣傳部
