介紹：
初中物理教育是培養學生科學素養的重要組成部分，教學中應注重思想政治教育。 因此，探索初中物理課程中的思想政治要素及其挖掘方法具有重要的現實意義。
一、將思想政治元素融入初中物理教學的重要性
初中物理教育是培養學生科學素養的重要組成部分，其中思想政治教育也是不可或缺的一部分。 因此，在初中物理教學中，必須注重思想政治教育的內容和方法。 通過深入探究初中物理課程的思想政治內容，可以更好地引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而提高學生的綜合素質和社會責任感。 同時初中物理杠桿知識點，還可以幫助他們樹立愛國主義、集體主義、國際主義精神，增強對國家安全和發展的認識和理解[1]。 此外，思想政治教育還可以促進學生的自我意識和成長，激發他們的學習興趣和創新能力，為今后的發展打下堅實的基礎。
二、初中物理教學融入思想政治因素的原則
(一)遵循科學原理
教師在進行思想政治教育時，要始終牢記科學原理。 科學是客觀存在的，不受個人主觀影響而存在。 因此，教師必須堅持以事實為依據，不偏袒任何一方的觀點。 同時，教師還應注重理論與實踐的結合，將理論知識轉化為實際操作能力，使學生真正掌握所學的知識點。 此外，教師在實施思想政治教育的過程中，還需要注意思想政治教育與學科教育的平衡。 思想政治教育要貫穿于整個課程，但不能主導課程。 主體教育是基礎，思想政治教育只是補充。 兩者相輔相成，相互促進。 只有這樣，才能取得真正的成果。
(2)遵循日常生活原則
在中學物理教育中，踐行社會主義核心價值觀的思想是不可或缺的一部分。 因此，教師需要在課堂上開展思想政治教育，讓學生不僅了解科學知識，而且學會正確的人生觀、世界觀、道德觀念。 在實踐中，教師可以通過以下方式實現這一目標：引導學生關注社會現實問題； 鼓勵學生思考和解決實際問題； 培養學生的社會責任感和公民意識等。這些方法可以幫助學生更好地理解物理學科的知識點，也讓他們對世界和社會有更深入的認識[2]。 此外，教師還可以利用一些生動有趣的案例，如地震災害、氣候變化等，激發學生對物理的興趣。
三、思想政治因素融入初中物理教學的路徑
（一）深入挖掘初中物理課程的思想政治要素
在初中物理課程中，如何探究思想政治因素是人們十分關心的問題。 首先，教師需要明確教學目標，即培養學生對科學知識的理解、創新思維能力和實踐操作能力。 其次要注意主體的特點。 例如，物理是一門基礎性強、應用性強的學科，因此在教學過程中應充分體現其現實意義和實用價值。 例如，在科學技術飛速發展的今天，物理課程中的思想政治要素尤其是科技要素必須與時俱進，不能多年不變。 在《動能與勢能》的教學中，經常使用來自火箭發射器和衛星的材料。 這里，老師們要根據我國最新的衛星發射情況實時更新。 2022年，我們不能在課堂上仍然使用神舟五號發射材料。最后，教師應考慮到學生的特點，如年齡較小、學習興趣不同等，從而制定適合不同學生需求的教育計劃。學生。 總之，教師可以通過開展實驗活動、組織參觀、舉辦科普講座等多種方式探索初中物理課程中的思想政治元素，激發學生對科學的熱愛和探索精神。 。
（二）初中物理課程思政要素創新方法
在初中物理教育中，思想政治因素是不可缺少的一部分。 為了更好地實現這一目標，教師需要遵循一定的挖掘原則和方法。 教師要從學生的生活實際出發，結合學生的興趣愛好進行思考； 注重理論與實踐的結合，讓學生通過實驗加深對知識的理解； 加強教師自身思想政治素質，以身作則，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀。 例如，在學習“力與反作用力”的知識內容時，學生在教學過程中可以通過擊掌或互相推拉等方式感受到力。 又比如在學習《導體與絕緣體》的知識內容時，可以用燈泡作為載體，讓學生區分不同物質之間的差異。 通過提問的形式讓學生思考和探索初中物理杠桿知識點，從而有效促進學生知識學習效率的提高。 這些方法可以幫助學生更好地理解物理學科中的政治內容，從而培養更全面的人才素質。
（三）優化初中物理教學思政元素融入效果
思想政治教育是貫穿整個學科學習過程的重要組成部分。 不僅幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，而且促進學生的全面發展和社會責任感的培養。 因此，在初中物理教學中，應注意將思想政治教育融入課程設計，使其成為課程的核心部分之一。 思想政治教育不是簡單的灌輸知識的過程，而是引導學生以多種方式思考和解決問題的能力。 為此，在初中物理課程中探索思想政治要素時，應采用課堂討論、案例分析、實驗操作等多元化的方法，激發學生的思維活動和創造力[3]。 同時，教師還需要引導學生反思和總結，以便更好地理解和掌握所學的知識點。 教師在初中物理課程中探索思想政治要素的過程中，也需要遵循一定的原則和方法。 最重要的一點是要保證思想政治教育內容真實、科學、與時俱進。 此外，還要注重思想政治教育的針對性和實效性，即針對不同年齡段的學生制定不同的教學計劃，根據實際情況不斷調整和優化教學策略。
4。結論
綜上所述，初中物理教學必須能夠靈活滲透到思想政治課程中，讓學生在獲得相關知識和內容的同時，也提高了自身的思想覺悟。 總之，在初中物理課程中加入思想政治教育是一個非常有意義的過程。 然而，要真正實現這一目標，還需要我們不斷探索新的思路和方法，不斷完善自己的教學理念和方法。
參考：
[1] 段世平. 將思想政治元素融入初中物理教學的探索研究[D]. 重慶. 西南大學. 2020.
[2]肖海英，吳偉偉，張強，等。 思政課與高分子物理結合教學改革探討[J]. 中國現代教育裝備，2020，（7）：54-56。
[3] 齊傳松，榮華，李偉，等。 物理化學教學中思想政治教育的探索與實踐[J]. 教育教學論壇，2020，（15）：48-49。
