高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)四維目標(biāo)模板第1部分
1. 實(shí)驗(yàn)研究
1. 學(xué)生體驗(yàn)壓力與體積之間的關(guān)系并得出定性結(jié)論
全體學(xué)員體驗(yàn)：每位學(xué)員屏住呼吸，然后用手按住自己的臉頰。 你會發(fā)生什么事？ 想想為什么？
小組體驗(yàn)：每桌學(xué)生用小注射器體驗(yàn)：一名學(xué)生用手指密封一定質(zhì)量的氣體，另一名學(xué)生慢慢壓縮氣體。 當(dāng)音量減小時，第一個學(xué)生的手指感覺如何？ 這是什么意思？ 相反，當(dāng)我們拉動活塞使氣體體積增加時，我們的手指有什么感覺，這意味著什么？ 讓學(xué)生體驗(yàn)并表達(dá)他們的感受和結(jié)論（即當(dāng)壓縮氣體時，體積減小，壓力增大；反之，當(dāng)體積增大，壓力減小）
2、猜想
引導(dǎo)學(xué)生猜想：我們猜想：正常情況下，當(dāng)一定質(zhì)量的氣體溫度不變時，氣體的壓力和體積可能存在什么數(shù)量關(guān)系？
學(xué)生：壓力和體積之間存在反比關(guān)系（從最簡單的定量關(guān)系開始）
師：等溫變化時，一定質(zhì)量的氣體的壓力和體積是否成反比，還需要進(jìn)一步研究。 在本課中，我們將通過實(shí)驗(yàn)來探討這個主題。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
首先要求學(xué)生完整復(fù)述我們實(shí)驗(yàn)的目的：探究一定質(zhì)量的氣體在恒溫下壓力與體積的定量關(guān)系，
要求學(xué)生根據(jù)桌上放置的設(shè)備思考實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并思考以下問題：
問題一：本實(shí)驗(yàn)的研究對象是什么？ 如何獲得一定質(zhì)量的氣體？ 實(shí)驗(yàn)條件是什么？ 如何達(dá)到這個條件呢？
學(xué)生討論答案：研究對象是一定質(zhì)量的氣體，通過將一定質(zhì)量的氣體密封在帶有活塞的注射器中而得到。 實(shí)驗(yàn)條件為氣體質(zhì)量不變、氣體溫度不變； 活塞加油以增加密封性，通過推拉活塞來改變?nèi)莘e和壓力。 ；請勿用手握住注射器； 緩慢推拉柱塞，待其穩(wěn)定后讀取讀數(shù)。 （或者還有其他實(shí)驗(yàn)方案）
問題2：數(shù)據(jù)收集 本實(shí)驗(yàn)應(yīng)收集哪些數(shù)據(jù)？ 用什么方法來測量？
學(xué)生：要收集不同壓力和體積的氣體，可以用氣壓計(jì)測量壓力，然后用注射器上的讀數(shù)獲得體積。
問題三：數(shù)據(jù)處理 如何對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到等溫條件下壓力與體積的正確關(guān)系？ （學(xué)生討論并回答）
生：常用的數(shù)據(jù)處理方法有計(jì)算法、圖像法等。
師：能說得具體一點(diǎn)嗎？
學(xué)生：先將V和P相乘，看看各組的乘積是否相等（或近似相等），然后得出結(jié)論； 圖像法是以V為橫坐標(biāo)，P為縱坐標(biāo)，然后用點(diǎn)畫法。 將獲得的數(shù)據(jù)放入坐標(biāo)系中，然后連接線條即可看到圖像的特征，從而獲得兩者之間的定量關(guān)系。
讓另一個學(xué)生重復(fù)我們剛才分析的更好的實(shí)驗(yàn)方法，然后老師和學(xué)生互相幫助完成實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)過程：
教師和學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)：教師推拉活塞，一名學(xué)生讀出數(shù)據(jù)，另一名學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表格并記錄數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)處理：
①簡單計(jì)算找出壓力與體積的關(guān)系
② 學(xué)生能否通過畫圖得出結(jié)論（提示制作PV圖）？
摘要問題：每個小組如何處理數(shù)據(jù)以及他們的結(jié)論是什么？ （實(shí)物投影展示）
問題4：如果PV圖是雙曲線的分支，則可以解釋P和V成反比。 但我們能確定我們所做的一定是雙曲線嗎？ （仍在猜測）如何進(jìn)一步加深P和V之間的關(guān)系？
師：有一個思想，叫轉(zhuǎn)化思想。 如果 PV 圖是雙曲線，那么 P-1/V 圖是什么樣的？ （穿過原點(diǎn)的直線）那我們再制作一張P-1/V圖像來看看吧！
(老師) 電腦擬合：將PV圖像轉(zhuǎn)換為P-1/V圖像。 我們看到，對于一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度保持恒定時，P-1/V圖是一條（幾乎）穿過原點(diǎn)的直線，表明壓力與體積成反比。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在允許誤差范圍內(nèi)，一定質(zhì)量的氣體在恒溫下的壓力與體積成反比。 （學(xué)生講述）
師：你看我們畫的直線不是很準(zhǔn)確。 您能分析一下實(shí)驗(yàn)過程中哪些地方可能會造成實(shí)驗(yàn)誤差嗎？
學(xué)生討論并分析錯誤的原因，
早在17世紀(jì)，英國科學(xué)家波義耳和法國科學(xué)家馬里奧特分別通過更為嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)研究得出了這一結(jié)論，這就是波義耳定律。
2.波義耳定律
1、含量：對于一定質(zhì)量的某種氣體，在溫度恒定的情況下，壓力P與體積V成反比。
2、公式：PV=C（常數(shù)）或P1V1=P2V2（其中P1V1和P2V2分別是氣體在兩種狀態(tài)下的壓力和體積）
3.圖像：P-1/V圖像：通過原點(diǎn)的直線-等溫線
PV 圖像：雙曲線的一條分支 - 等溫線
3.拓展你的思維
問題5：在相同溫度下，如果以不同質(zhì)量的同一種氣體為研究對象，光伏產(chǎn)品C會相同嗎？ 也就是說，C是不同氣體的通用常數(shù)嗎？ （學(xué)生無法解決問題或回答不同的問題）
老師問：怎樣才能得到正確的結(jié)果呢？ （猜想-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
學(xué)生：改變氣體的質(zhì)量，用同樣的方法重新測量。 測量數(shù)據(jù)記錄在同一張表中，通過簡單的計(jì)算即可得出結(jié)果。
結(jié)論：不一樣。 質(zhì)量越大，PV 積就越大。 PV圖像距離坐標(biāo)軸越遠(yuǎn)，P-1/V圖像的斜率越大。
問題6：使用相同質(zhì)量的相同氣體在不同溫度下，產(chǎn)生的PV圖像是否相同？ （學(xué)生猜測——驗(yàn)證）
結(jié)論：不一樣。 溫度越高，PV積越大。 PV圖像距離坐標(biāo)軸越遠(yuǎn)，P-1/V圖像的斜率越大。
4、波義耳定律的應(yīng)用定性解釋：
問題一：氣球變大的視頻。 學(xué)生分析。
問題2：小實(shí)驗(yàn)。 水瓶下面有一個小孔。 打開蓋子時，水會噴出，然后關(guān)閉蓋子時，水不會持續(xù)流出。
解釋：當(dāng)蓋子打開時，小孔上方的壓力始終大于外面的壓力，因此水會噴出。 當(dāng)蓋子關(guān)閉時，一定質(zhì)量的氣體被密封在水面之上。 當(dāng)水流出時，根據(jù)波義耳定律，瓶中的空氣會隨著體積的增加而壓力減小。 當(dāng)孔上方的壓力小于外部大氣壓時，水就無法流出。
五、課堂小結(jié)
1.方法①研究多變量問題時使用控制變量法
②實(shí)驗(yàn)探究方法：猜想——驗(yàn)證——進(jìn)一步猜想——重新驗(yàn)證——結(jié)論
2、知識波義耳定律：對于一定質(zhì)量的某種氣體，在溫度恒定的情況下，壓力P與體積V成反比。
六。 教學(xué)后記：
1、課堂上讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，充分參與科學(xué)探究的全過程，熟悉科學(xué)探究未知世界的一般過程，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神并追求卓越。
2、在教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出簡單物理定律的過程，要多給學(xué)生多練習(xí)、多體驗(yàn)，讓學(xué)生真正掌握，多給學(xué)生摸索的時間從圖像中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生識別圖像和應(yīng)用圖像分析問題的能力。
3、在教學(xué)中，學(xué)生參與小實(shí)驗(yàn)和視頻材料可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。
4、物理來源于社會生活實(shí)踐，反過來又可以解釋自然、生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象，有效防止物理與生活脫節(jié)，也有利于學(xué)生正確物理觀的形成。
高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)四維目標(biāo)模板第2部分
1、理解振幅、周期、頻率的概念，知道全振動的含義。
2.理解初始相位和相位差的概念，理解相位的物理意義。
3.理解簡諧振動位移方程中各量的物理意義，并能根據(jù)振動方程描述振動圖像。
4. 理解簡諧振動圖像的物理意義，并能根據(jù)振動圖像判斷振幅、周期和頻率。
重點(diǎn)難點(diǎn)：簡諧振動的振幅、周期、頻率、總振動等概念的理解，以及相位的物理意義。
教學(xué)建議：本課以彈簧振蕩器為例。 在觀察位移變化的周期性及其振動過程中振動速度的特征時，引入描述簡諧振動的物理量（振幅、周期和頻率），然后進(jìn)行簡擺實(shí)驗(yàn)。 引入相位的概念，最后對比上一節(jié)得到的圖像和數(shù)學(xué)表達(dá)式，進(jìn)一步理解這些物理量的含義。 本節(jié)中應(yīng)特別注意相位的概念。
引入新課程：你有最喜歡的歌手嗎？ 我們在聽歌時經(jīng)常評價歌手韓紅音域?qū)拸V，音色洪亮圓潤； 歌手王心凌有著甜美的聲音； 歌手李宇春音色沙啞，個性獨(dú)特……但同樣的一首歌，大多數(shù)普通人唱的，卻往往顯得干巴巴、單調(diào)，為什么呢？ 這些是由音色決定的，而音色又與頻率等有關(guān)。
1. 描述簡諧振動的物理量
(1) 幅度
振幅是振動物體距其平衡位置的距離
①最大距離.幅度
②Twice代表振動物體的運(yùn)動幅度。
(2)充分振動
振子以相同速度依次經(jīng)過同一位置的過程稱為
③充分振動。 這個過程就是一個完整的振動過程。 振動過程中振動質(zhì)點(diǎn)移動的距離等于
④4倍振幅。
(3) 周期和頻率
一個做簡諧振動的物體就完成了
⑤充分振動的時間稱為振動周期； 單位時間內(nèi)完成
⑥總振動數(shù)稱為振動頻率。在SI單位中，周期的單位是
⑦第二，頻率的單位是
⑧赫茲。設(shè)T代表周期，f代表頻率。 那么周期與頻率的關(guān)系為
(4)階段
在物理學(xué)中，我們用不同的相位來描述每個時刻周期運(yùn)動的不同狀態(tài)。
2. 簡諧振動的表達(dá)式
(1)根據(jù)數(shù)學(xué)知識，xOy坐標(biāo)系下的正弦函數(shù)圖像的表達(dá)式為y=Asin(ωx+φ)。
(2)簡諧振動中的位移(x)與時間(t)的關(guān)系表達(dá)式為x=Asin(ωt+φ)，其中A表示簡諧振動的振幅，ω稱為“圓頻率” ”簡諧振動。 ”，ωt+φ表示相位。
1. 彈簧振蕩器的運(yùn)動范圍和振幅之間有什么關(guān)系？
答：彈簧振蕩器的運(yùn)動范圍是振幅的兩倍。
2. 周期和頻率概念是簡諧振動所獨(dú)有的嗎？
答案：不。這兩個概念可以用來描述任何周期性過程。
3. 如果兩個振動之間存在相位差，它們的振動速度是否相同？
答：不同。
解決這類問題的關(guān)鍵是理解簡諧振動的對稱性和周期性。 顯然，當(dāng)振子往復(fù)運(yùn)動經(jīng)過同一點(diǎn)時，速度大小相等，方向相反； 當(dāng)經(jīng)過關(guān)于平衡位置對稱的兩點(diǎn)時，速度大小相等，方向相同或相反； 當(dāng)振蕩器往復(fù)運(yùn)動通過相同的距離或通過關(guān)于平衡位置對稱的兩個距離時所花費(fèi)的時間是相等的。 另外，需要注意的是，由于振子振動的周期性和對稱性會導(dǎo)致問題的多重解，求解時不要錯過其他可能的情況。
高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)四維目標(biāo)模板第3部分
物理學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科。 從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看，物理實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了非常重要的作用。 物理實(shí)驗(yàn)對于提高物理教學(xué)質(zhì)量、全面落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)具有不可替代的作用，是其他教學(xué)內(nèi)容和形式所無法替代的。 為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)計(jì)劃如下：
1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span style="display:none">tLB物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體會”，同時樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。 2、物理實(shí)驗(yàn)可以引導(dǎo)學(xué)生對物理教學(xué)的理解； 為學(xué)生提供物理的事實(shí)知識； 還可以為學(xué)生提供事實(shí)知識來檢驗(yàn)和鞏固物理知識和理論，驗(yàn)證物理假設(shè)。
3、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法； 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，一切立足客觀實(shí)際； 引導(dǎo)學(xué)生從辯證唯物主義的角度認(rèn)識和分析物理事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價值觀； 同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、愛護(hù)自然、與他人合作的情感。 ，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時還可以通過實(shí)驗(yàn)等對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2.實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分示范實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)。
小組實(shí)驗(yàn)包括：用點(diǎn)計(jì)時器測量物體的速度，探索勻變速直線運(yùn)動速度隨時間變化的規(guī)律，探索加速度、力和質(zhì)量之間的關(guān)系。
3、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用探究方法，創(chuàng)新教學(xué)。
2. 盡量給學(xué)生做一些他們可以自己做的實(shí)驗(yàn)。
3.讓學(xué)生充分利用家里的材料做一些實(shí)際實(shí)驗(yàn)。
4、實(shí)驗(yàn)措施：
1、嚴(yán)格要求，按程序操作。
2、精心組織，精心輔導(dǎo)。
3、積極組織引導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動。
高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)四維目標(biāo)模板第 4 部分
1、基本情況分析：
⒈學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對物理的理解還停留在初中水平。 許多學(xué)生因?yàn)榭释麑W(xué)習(xí)物理而鄙視物理的學(xué)習(xí)。
⒉教材分析：我們使用的是人民教育出版社版的《高中物理必修課一》，它是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材。 教材突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)的教學(xué)模式高中物理打點(diǎn)計(jì)時器公式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。 這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、實(shí)踐能力都有較高的要求。 另外，必修課一學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué)，它們是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。 這部分的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析物理情景和物理過程的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、動手能力和自然唯物主義人生觀具有決定性作用。
二、教學(xué)目的和任務(wù)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，讓每一個學(xué)生在高中都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步。
2、認(rèn)真研究教材內(nèi)容，深刻領(lǐng)會教材編寫意圖，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等因素。 要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入研究，科學(xué)選擇教學(xué)方法。 高一要特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。 提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。
3、對于高中生來說，物理課程在知識內(nèi)容、研究方法等方面較初中的學(xué)習(xí)要求有明顯提高，因此學(xué)習(xí)上會存在一定的難度。 學(xué)生從初中到高中要經(jīng)歷一個適應(yīng)過程，老師必須耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。 首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。 其次，要注重聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思考的平臺。 第三，要注重知識和能力的階段性，不要急于求成。 我們必須仔細(xì)選擇課堂例子和練習(xí)。 我們不要求完整，不要求難度，不要求更多，而是要求精細(xì)化和靈活性。 同時，要注重掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力發(fā)展的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)教研，提高課堂效率。 課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)的世界觀。
⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。
⒍重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。 實(shí)驗(yàn)探究的過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，可以再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)的過程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法具有不可替代的作用。
3、進(jìn)度安排：
本學(xué)期教學(xué)時間為20年9月1日至20年1月29日。 除去軍訓(xùn)第一周和國慶假期，總共有19個教學(xué)周。 教學(xué)內(nèi)容為高中物理必修模塊。 具體教學(xué)安排如下：
日程內(nèi)容
20__.09.07-----20__.09.2
20__.09.28-----20__.10.1
8 第二章勻速直線運(yùn)動研究第一章運(yùn)動描述
20__.10.19-----20__.10.3
20__.11.01-----20__.11.0
20__.11.09-----20__.11.2
20__.11.23-----20__.12.2
20__.12.28-----20__.01.1
20__.01.18-----20__.01.2
9第3章交互1-3考試內(nèi)容復(fù)習(xí)第3章交互4-5內(nèi)容第4章牛頓運(yùn)動定律科目研究復(fù)習(xí)考試
4. 采取的措施：
1、了解學(xué)生情況，便于有針對性地組織教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。
2.注重課堂效率。 我們力求上課高效，教學(xué)簡潔明了，在有限的時間內(nèi)最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和技能，提高學(xué)生的成績。
3、做好課前預(yù)習(xí)和課后及時鞏固。 落實(shí)好大家的作業(yè)。 實(shí)行單元復(fù)習(xí)和單獨(dú)測試，完善課前檢查和試卷單獨(dú)評價。
4、提供培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 所有能做的實(shí)驗(yàn)都必須做。 分組實(shí)驗(yàn)必須分組進(jìn)行。 必須進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。 必須精心組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力。
6、加強(qiáng)集體備課，群策群力。
高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)四維目標(biāo)模板第 5 部分
首先，對于高中生來說，物理課程在知識內(nèi)容、研究方法等方面較初中的學(xué)習(xí)要求有明顯提高高中物理打點(diǎn)計(jì)時器公式，因此學(xué)習(xí)上會存在一定的難度。 學(xué)生從初中到高中要經(jīng)歷一個適應(yīng)過程，老師必須耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。
首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。 其次，要注重聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際問題或場景為背景，搭建學(xué)生物理思考的平臺。 第三，要注重知識和能力的階段性，不要急于求成。 我們必須仔細(xì)選擇課堂例子和練習(xí)。 我們不要求完整，不要求難度，不要求更多，而是要求精細(xì)化和靈活性。 同時，要注重掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力發(fā)展的基礎(chǔ)。
其次，題目要精挑細(xì)選，不宜全、難、復(fù)雜，而要細(xì)化、靈活。 同時，要注重掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力發(fā)展的基礎(chǔ)。
三、說明與建議：
1、建議將教學(xué)進(jìn)度控制到第2章結(jié)束后再進(jìn)行期中練習(xí)。
2、教學(xué)中注意以下關(guān)系。 首先，是全國高考要求與高考要求的關(guān)系。 高一學(xué)生的文科傾向尚未形成，不要過早向高考的要求靠攏； 其次是初中要求和高考要求的關(guān)系。 高中知識之間的聯(lián)系關(guān)系，要特別注意九個月和十二個月的初始階段的相應(yīng)教學(xué)要求。 這套教材就考慮到了這一點(diǎn)。 希望大家在教學(xué)中能夠認(rèn)真理解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)； 三是知識形成過程與教學(xué)練習(xí)的關(guān)系。 重要的是不要用教學(xué)練習(xí)代替學(xué)生的認(rèn)知過程。
3、對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材將游標(biāo)卡尺和螺旋千分尺的功能放在實(shí)驗(yàn)的起始位置。 要求教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和進(jìn)度，注重一般實(shí)驗(yàn)知識和基本實(shí)驗(yàn)操作技能。 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)四維目標(biāo)模板第 6 部分
一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標(biāo)和新高考的要求和教學(xué)大綱的安排，以及今年學(xué)生的情況，本學(xué)期將加強(qiáng)基礎(chǔ)物理知識的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。 ，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過新課程的教學(xué)，學(xué)生可以掌握物理的基本概念和基本定律。 對于物理概念，學(xué)生應(yīng)該理解其含義以及概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。 對于物理定律，講解時注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程進(jìn)行介紹，使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和應(yīng)用范圍。 使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。
2、情況分析：
至于學(xué)生，我今年正在給一年級和八年級（科學(xué)班）教物理。 一班學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，學(xué)習(xí)興趣不高。 因此，今后將采用個別輔導(dǎo)和新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸喜歡上物理，提高成績。 八班的學(xué)生成績不錯，由成都七中的老師授課。 我很好地做好了課后輔導(dǎo)和知識提煉工作。
三、課程分析與教學(xué)內(nèi)容
新一輪教材改革，一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等學(xué)科的認(rèn)識過程，選取了各領(lǐng)域的代表性、典型內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)。 和分析； 另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重新時代，要求教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，引入與基礎(chǔ)知識密切相關(guān)的現(xiàn)代科技成果，強(qiáng)調(diào)獲取知識和獲取知識的過程。方法。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我會了解教學(xué)大綱的要求，注重因材施教，滿足不同層次的學(xué)生； 注意循序漸進(jìn)。 教學(xué)過程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生了解方法、提高能力、接受熏陶的過程；
注重理清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維；
注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，也加深對知識的理解； 注重安排練習(xí)和練習(xí)，這是掌握知識、培養(yǎng)能力的必要手段。
四、主要措施和方法：
1、加強(qiáng)研究，研究新課程的要求，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新課程的變化，充分掌握教材，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，使全體學(xué)生都能起來并吃飽。
2、精心備集體課，分工協(xié)作，多聽課、評課，取長補(bǔ)短，全面提高課堂效率； 全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。 不預(yù)課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)業(yè)情況，認(rèn)真輔導(dǎo)、批改作業(yè)。
3、課堂注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，精心選題，加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練； 課堂上注重理清思路、滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯；
4、注意分步過程。 教學(xué)過程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生了解方法、提高能力、接受影響的過程；
5、配合班主任落實(shí)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)和輔導(dǎo)薄弱學(xué)生的教學(xué)工作。
五、教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃
高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)四維目標(biāo)模板第 7 部分
一、教學(xué)要求
(一)教材加工：
根據(jù)教育部頒布的《現(xiàn)行普通高中課時計(jì)劃》和教育部最新頒布的《高中物理教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，對高中物理1班物理教材進(jìn)行教學(xué)上個學(xué)期。 為貫徹落實(shí)新頒布的大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點(diǎn)，滿足未來高考“3X”的實(shí)際需要，增加難度并不難。 在高中第二年提供選修課程的前提下，它有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對物理學(xué)的適當(dāng)調(diào)整高中二年級。 換句話說，專注于文科的學(xué)生研究第二卷高中物理學(xué)（強(qiáng)制性），而專注于科學(xué)研究的學(xué)生是第二和第三卷的高中物理學(xué)（強(qiáng)制和選修）。 仔細(xì)研究教材的內(nèi)容，深入了解編寫教學(xué)的意圖，并專注于研究學(xué)生的思維特征，學(xué)習(xí)方法，興趣和愛好以及其他因素。 根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行深入的研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。 在高中階段，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，并避免過度要求和對身體概念和法律的死記硬背。 為了完全動員學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，我們應(yīng)該專注于提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。 在初中物理學(xué)學(xué)習(xí)中，必須逐步糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
（2）教學(xué)進(jìn)度
這個學(xué)期總共有20周，實(shí)際的教學(xué)時間為17周。 計(jì)算為每周2個小時，總計(jì)34個小時。 中期練習(xí)定于第11周進(jìn)行，最終練習(xí)定于第21周進(jìn)行。 每章的建議教學(xué)時間如下：
一開始，一個班級有成千上萬的令人興奮的經(jīng)歷
第1章介紹了5個小時內(nèi)物體的運(yùn)動
第2章：統(tǒng)一線性運(yùn)動7小時的研究
中期審查和實(shí)踐
第3章力量和互動8課
第4章是如何找到3堂課的結(jié)果和組成力
第5章研究了10個班級的力量與運(yùn)動之間的關(guān)系。
最終審查和實(shí)踐
2.分析學(xué)生當(dāng)前情況
對于高中生而言，就知識內(nèi)容和研究方法而言，物理課程的學(xué)習(xí)要求明顯高于初中的學(xué)習(xí)要求，因此學(xué)習(xí)將存在某些困難。 學(xué)生必須經(jīng)歷從初中到高中的適應(yīng)過程，老師必須耐心幫助學(xué)生完成這種適應(yīng)過程。 首先，我們必須積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中的基本素養(yǎng)。 其次，我們應(yīng)該關(guān)注與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生熟悉的實(shí)際問題或場景為學(xué)生建立物理思維平臺。 第三，我們必須注意知識和能力的階段，不要急于取得成功，并仔細(xì)選擇課堂例子和練習(xí)。 我們不尋求完美，困難或豐富，而是尋求精致和靈活性。 同時，有必要強(qiáng)調(diào)掌握基本知識，基本技能和基本方法，并強(qiáng)調(diào)對物理概念和法律的理解和應(yīng)用，這是能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
第三，教育改革措施
1.新的課程階段著重于基礎(chǔ)知識的記憶，理解和應(yīng)用，完成教科書練習(xí)和相應(yīng)的補(bǔ)充問題，并在每章的結(jié)尾進(jìn)行單位自我測試。
2.仔細(xì)研究新的教學(xué)大綱，深入研究新的教材，組織集體的課程準(zhǔn)備，并注意教學(xué)過程中的難度水平。
3.大力進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和特殊研究。 研究內(nèi)容應(yīng)一一實(shí)施和創(chuàng)新。 此外，根據(jù)他們自己的特征，比較了四種關(guān)注教學(xué)，自學(xué)，培訓(xùn)和開放性的教學(xué)方法。 找到他們的關(guān)節(jié)。
4.注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)方面的良好習(xí)慣和興趣，并指導(dǎo)學(xué)生在上課前做準(zhǔn)備，上課和課后審查
7.在研究，實(shí)施基于研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題并全面運(yùn)用他們所學(xué)的知識的能力方面做得很好。
