前段時間，教育部公布了2018年90所具有自主招生資格的高校名單，各高校的申請門檻成為人們關(guān)注的焦點。 梳理后，記者發(fā)現(xiàn)，五項大學科學奧賽獎項和科技創(chuàng)新大賽獎項仍然是最具“殺傷力”的指標。 90%以上具有自主招生權(quán)的高校承認考生在數(shù)學、物理、化學、生物、信息學五大學科奧林匹克競賽中的成績。 科學競賽獎項仍是自主招生的主要條件。
用杭州學軍中學數(shù)學競賽教練卞紅平的話說，“當前小學數(shù)學訓練的瘋狂，不僅是一個教育問題，更是一個社會問題。”
一方面禁止舉辦奧運會，取消奧賽加分，另一方面高校自主招生浙江省高中物理競賽2017獲獎名單，關(guān)注奧賽獲獎學生。 這是矛盾嗎？
90%的重點大學自主招生
奧賽成績是門檻
從目前的情況來看，奧數(shù)奪冠沒有任何加分，任何推薦都沒有多大用處。 這是否意味著奧運會奪冠的價值下降了？
記者從高中老師和大學招生辦老師處了解到，現(xiàn)在奧數(shù)賽非常重要，甚至比以前更加重要。
杭州一位高中三年級老師表示，2015年以來，國內(nèi)近百所重點大學，特別是985名校，在自主招生中對考生的奧數(shù)成績提出了明確要求。 “翻看今年的自主招生簡章，你會發(fā)現(xiàn)，獲得奧數(shù)幾乎成了參加自主招生的共同門檻。”
不僅如此，今年北大和清華大學也幾乎同時發(fā)出了奧賽生的“號召令”。 北京大學于3月20日晚宣布首屆“數(shù)學人才班”，錄取條件之一是在中國數(shù)學奧林匹克全國總決賽中取得優(yōu)異成績的學生。 清華大學首次公布“丘成桐數(shù)學人才班”招生細則，并提出入圍學生中，中學生學科奧林匹克競賽國家集訓隊成員免試。
目前，全國多所重點大學參與自主招生。 北大、清華等學校每年在浙江招收二三百人，但每年通過裸招生方式招收的僅占10%左右。 交通大學、復(fù)旦大學、中國科學技術(shù)大學、中國科學技術(shù)大學等省外高水平大學在浙江招生，且大多通過自主招生招收優(yōu)秀學生。 可以說，學生想要考入北大、清華、復(fù)旦等大學浙江省高中物理競賽2017獲獎名單，并不是通過自主招生或三位一體綜合評價來招生的。 考上交通大學這樣的名校還是很困難的。
因此，作為自主招生墊腳石的奧數(shù)獲獎成績，其價值不亞于以前。
高中數(shù)學競賽
這是少數(shù)人的游戲
知名大學在自主招生過程中青睞競賽優(yōu)勝生，讓越來越多的高中生憑借優(yōu)異的競賽成績進入清華、北大或國外大學。
杭州學軍中學特級教師、中國奧數(shù)高級教練卞紅平表示，近年來參加奧數(shù)比賽的高中生數(shù)量增加不少，這也導(dǎo)致了一個現(xiàn)象：浙江高中正在拼命從省外高中挖奧數(shù)生。 年薪數(shù)百萬的教練有很多。
“這很正常，浙江是文化大省，教育發(fā)達，所謂名校名師，愿意從四海八方選拔優(yōu)秀人才來任教。中國深受儒家文化影響，幾千年來根深蒂固的傳統(tǒng)觀念就是“子成龍，女成鳳”。 卞紅平表示，一方面是名校選拔優(yōu)秀學生的需要，另一方面是家長對孩子的深切期望，使得教育競爭非常激烈。
卞紅平告訴記者，與小學相比，高中奧數(shù)學習相對健康，只有少數(shù)高中、學生參加。 “比如學軍中學，每個年級參加數(shù)學奧賽的學生大概有10人左右，而全校只有三十、四十名學生。”
卞紅平多年來一直擔任奧數(shù)教練。 他認為，能夠取得最終成績的學生是那些有興趣、意志堅強、綜合實力強、有學習能力的學生。 “這十年來，我沒有遇到過特別偏科的學生。參加數(shù)學奧賽的學生，絕大多數(shù)從綜合成績來看都是學校里的尖子生。”
這些學生中，有的學生接觸奧數(shù)較早，有的則接觸較晚。 學軍中學高年級學生李文杰說，他直到高中才接受正式的奧數(shù)訓練。 “我上小學的時候，幾乎沒有接觸過數(shù)學競賽。 高中比賽進入省隊后，我就全身心投入到比賽中，基本上每天都這樣。 他們都是數(shù)學方面的，做完題后我有一種成就感，不斷鼓勵我繼續(xù)做下去。”
卞紅平表示，奧數(shù)并不適合所有學生，也不能僅通過訓練取得成功。 “但有些優(yōu)秀的學生，按照大眾教育，不太適合。競爭也是選拔人才的一種方式，就是高考。” 對招聘人才來說是一個很好的補充。”
招生制度不徹底改革，全國奧賽熱就不會降溫。
當高校自主招生時提高奧數(shù)獲獎條件時，家長質(zhì)疑這是“逆勢而行”，是一種非常矛盾的做法。 真的嗎？
與家長的看法不同，著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，這并不矛盾，相反，這是奧數(shù)回歸自身的價值所在。 他認為，取消國家級奧數(shù)獲獎加分，是為了全民辦奧，也是為了防止家長只顧政策加分而不顧孩子的利益。 學校自主招生以奧數(shù)獲獎學生為主，由學校評估學生的實力是否符合學校的招生要求。
熊丙奇認為，從現(xiàn)實角度看，只有5%到10%的學生真正對奧數(shù)感興趣并具備一定的學科專業(yè)知識。 家長和學生應(yīng)該理性對待。 如果他們將其視為一條“彎曲”的大學之路，他們將面臨一定的風險。
“從奧賽高考加分到‘瘦身’，再到擴大高校自主招生，這是教育改革的進步。” 不過，熊丙奇也認為，“奧賽熱”背后仍然是單一的評價體系和唯分論，招生制度不徹底。 改革將阻止“奧賽熱”降溫。 只有建立多元化的高考招生評價體系，才能實現(xiàn)真正意義上的“自主招生”，奧數(shù)才能回歸健康軌道。
