1 牛頓第一定律的內(nèi)容
所有物體在沒(méi)有外力作用時(shí)（總外力為零時(shí)）總是保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止的狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2 牛頓第二定律的內(nèi)容
物體的加速度與物體所受的力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。 加速度的方向與凈外力的方向相同。
3牛頓第三定律的內(nèi)容
兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是同時(shí)在同一條直線上，大小相等，方向相反。
牛頓三定律是物理學(xué)的基礎(chǔ)，不僅是動(dòng)力學(xué)的框架，也是電磁學(xué)的基礎(chǔ)。
另外，要想靈活掌握xxxx并熟練運(yùn)用它解決問(wèn)題，還必須注意將其與受力分析、勻變速直線運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。 當(dāng)然，學(xué)生課后要多做題，分析總結(jié)一些典型事例。
方桌水平桌面中央的桌布上放置著一個(gè)小圓盤(pán)。 桌布的一側(cè)與桌子的AB側(cè)重合，如圖所示。 已知圓盤(pán)與桌布之間的動(dòng)摩擦系數(shù)為μ1，圓盤(pán)與桌面之間的動(dòng)摩擦系數(shù)為μ2。 現(xiàn)在桌布突然以恒定的加速度a 被拉離桌子。 加速度方向是水平且垂直于邊AB。 如果圓盤(pán)最終沒(méi)有從桌子上掉下來(lái)，那么加速度a滿足什么條件？ (g代表重力加速度)
a≥(μ1+2μ2)μ1g/μ2
直升機(jī)水平方向勻速飛向水源取水滅火。 懸掛500kg空箱的吊索與垂直方向的夾角為θ1=45°。 直升機(jī)集水飛抵火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)后，加速度沿水平方向，大小穩(wěn)定在a=1.5m/s2。 懸索與垂直方向的夾角θ2=14°。 如果空氣阻力保持不變，忽略吊索的質(zhì)量，求水箱中水的質(zhì)量M。 （取重力加速度g=10m/s2；sin14°≈0.242；cos14°≈0.970）
4.5×103公斤
牛頓運(yùn)動(dòng)定律實(shí)際上是連接力和運(yùn)動(dòng)的橋梁。 要解決牛頓運(yùn)動(dòng)定律的問(wèn)題，必須用雙手。 一方面高中物理 ：牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)及例題講解，我們必須能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)分析來(lái)探索力的特征，另一方面，我們必須能夠利用力分析找出運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
另外，復(fù)雜的問(wèn)題往往有多個(gè)過(guò)程。 除了準(zhǔn)確確定每個(gè)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)和受力外，還要注意這些過(guò)程之間的相關(guān)性、相似性和相似性。
學(xué)習(xí)物理其實(shí)就是一個(gè)來(lái)回的過(guò)程，從問(wèn)題到知識(shí)，再?gòu)闹R(shí)到問(wèn)題。 做完題之后，一定要多總結(jié)。 只有這樣，物理才會(huì)變得更容易學(xué)，知識(shí)點(diǎn)才會(huì)更牢固地掌握。 沒(méi)有努力，就沒(méi)有收獲。 不勞而獲是行不通的，尤其是在物理學(xué)習(xí)中。 再好的方法，再好的建議高中物理 ：牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)及例題講解，再好的教學(xué)資源，如果不用，不堅(jiān)持，也是沒(méi)有用的。 好東西不撿就可惜了！
作者
文/鄭國(guó)鋒
最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利，進(jìn)步順利。 作者是高中物理網(wǎng)力學(xué)組編輯（兼職），公立學(xué)校在職物理教師。 文章未經(jīng)授權(quán)請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。 高中物理網(wǎng)()
