CLC 分類號(hào)：G633.7 文件識(shí)別代碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 (2018) 04-0-01
介紹
知識(shí)來(lái)源于生活，我們把知識(shí)運(yùn)用到生活中。 這就是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的原因和目的。 知識(shí)在生活中無(wú)處不在。 初中物理永遠(yuǎn)是初中學(xué)習(xí)的重頭戲。 初中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，會(huì)對(duì)初中生的高考成績(jī)產(chǎn)生較大的影響。 初中物理知識(shí)的特點(diǎn)之一就是抽象性強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)困難。 但是，如果學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)物理的技巧和方法，就能有效提高物理力學(xué)的學(xué)習(xí)效率和效果。 創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱烈情感，情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式。 初中物理課堂教學(xué)中，運(yùn)用有效的方法和方法，將基于知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活情境帶入課堂，需要在情境中解決問題物理資源網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣和信心。在環(huán)境中。 ，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)的目的，值得每一位物理老師深思。 我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談一下創(chuàng)造形體情境的幾種方法。
本文將從與我們生活密切相關(guān)的現(xiàn)象出發(fā)，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究和探討。 致力于提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓初中物理教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、物理學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
知識(shí)來(lái)源于生活，物理知識(shí)應(yīng)用于我們生活的方方面面。 我國(guó)頒布的新課標(biāo)教材也要求“從生活到物理”。 學(xué)生在日常生活中接觸或積累的生活經(jīng)驗(yàn)將導(dǎo)致物理學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。 眾所周知，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。 物理學(xué)史上涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)偉大的物理學(xué)家。 他們用敏銳的洞察力和探索精神不斷推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
1.伽利略的自由落體測(cè)試
16世紀(jì)末之前，著名科學(xué)家亞里士多德提出，當(dāng)兩個(gè)相同體積的物體同時(shí)下落時(shí)，較重的物體下落得更快。 這一觀點(diǎn)為大多數(shù)人所堅(jiān)信，而伽利略卻對(duì)此知之甚少。 真理之人。 16世紀(jì)末的一天，在比薩大學(xué)數(shù)學(xué)系工作的伽利略·伽利雷同時(shí)從比薩斜塔上扔下了兩個(gè)形狀相同、質(zhì)量不同的球體。 令人難以置信的事情發(fā)生了。 兩個(gè)球體竟然同時(shí)落地。 伽利略用他不斷探索的精神，勇敢質(zhì)疑前人的理論觀點(diǎn)，通過(guò)個(gè)人實(shí)驗(yàn)追尋真理。
2.伽利略的加速測(cè)試
偉大的伽利略對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)做了許多偉大的研究。 偉大的科學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)預(yù)言，球滾動(dòng)的速度將是均勻且恒定的。 球滾動(dòng)幾倍的距離需要幾倍的時(shí)間。 于是在16世紀(jì)末的一天，他制作了一條長(zhǎng)6米多、寬3米多的光滑直木槽。 然后將木槽以一定角度固定，讓銅球從木槽頂部沿斜面滑下。 然后測(cè)量銅球每次滑動(dòng)的時(shí)間和距離，研究它們之間的關(guān)系。 伽利略證明了球移動(dòng)的距離與時(shí)間的平方成正比。 在兩倍的時(shí)間內(nèi)初中物理實(shí)驗(yàn)，球?qū)⒁苿?dòng)四倍的距離。 伽利略因此證明了重力加速度的存在。 人類社會(huì)已經(jīng)發(fā)展了幾百萬(wàn)年，重力加速度無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們社會(huì)的發(fā)展。 我們不斷地通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)了解我們的社會(huì)發(fā)展初中物理實(shí)驗(yàn)，不斷地尋找社會(huì)發(fā)展中的物理學(xué)真理，讓物理學(xué)能夠更好、更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活中。 這就是我們通過(guò)物理研究來(lái)認(rèn)識(shí)世界的真正意義。
2.初中物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究
一、初中物理實(shí)驗(yàn)的意義
自《普通初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)初中物理課程改革正式邁入新臺(tái)階。 《普通初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》是在總結(jié)多年教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)以往教育教材的不足，做出了本質(zhì)性的改進(jìn)。 調(diào)整。 《普通初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》致力于營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的制度和文化。 不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)立思考能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
眾所周知，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。 物理學(xué)的理論知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以解釋一切。 物理學(xué)不斷發(fā)展，也促進(jìn)了我們社會(huì)的快速發(fā)展。 它在航空航天技術(shù)和軍事方面也發(fā)揮著非常重要的作用。 物理對(duì)于培養(yǎng)人們新的精神面貌也起著至關(guān)重要的作用。 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已在我國(guó)初中全面展開，并有了良好的開局。 我們常說(shuō)，好的開始是成功的一半。 但從整體發(fā)展布局來(lái)看，各方面還存在巨大缺陷和不足。
二、初中物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究的聯(lián)系
初中物理是一門需要學(xué)生在實(shí)踐中尋找真理的學(xué)科。 教師可以將傳統(tǒng)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與初中物理實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷拓展想象力，利用所學(xué)知識(shí)不斷開發(fā)新知識(shí)。 然而，在以往初中物理課的教學(xué)中，老師和我們的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課并沒有太多重視，認(rèn)為其教學(xué)無(wú)用，雞肋，放棄可惜。 他們都把學(xué)生不知道的和他們知道的分開，不從學(xué)生的角度來(lái)教學(xué)。 這種情況最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)上出現(xiàn)盲點(diǎn)，在知識(shí)的組織和關(guān)聯(lián)上會(huì)出現(xiàn)很多問題，從而造成困惑。 學(xué)生們似乎都聽懂了，有的學(xué)生甚至假裝聽懂了。 學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過(guò)在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的知識(shí)和課本中掌握的理論和技術(shù)知識(shí)，運(yùn)用所知道的知識(shí)來(lái)思考問題，發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。 這種教學(xué)模式更有利于學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，更有利于教學(xué)工作的更好開展。
結(jié)論
知識(shí)來(lái)源于生活，我們把知識(shí)運(yùn)用到生活中。 這就是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的原因和目的。 知識(shí)在生活中無(wú)處不在。 初中物理永遠(yuǎn)是初中學(xué)習(xí)的重頭戲。 初中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，會(huì)對(duì)初中生的高考成績(jī)產(chǎn)生較大的影響。 隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我們現(xiàn)在的生活日新月異，生活節(jié)奏很快。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已在全國(guó)逐步開展，并取得了一些階段性成果。 結(jié)果。 在我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中物理實(shí)驗(yàn)堅(jiān)決貫徹“真理源于實(shí)驗(yàn)，真理應(yīng)用于生活”的教學(xué)理念，讓我們的學(xué)生更好、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這種文化知識(shí)。
