-本頁為文檔封面，頁面內所有內容均可修改和編輯--本頁為文檔封面，頁面內所有內容均可修改和編輯-銜接班教案初高中物理（共2頁）PAGE 初高中物理銜接班教案 高中物理難，這是很多學生對高中物理的評價。 而且，很多學生被迫考文科的主要原因就是學不了物理，物理成績太差。 1.初高中物理比較。 1、在教材方面，初高中物理對學生的要求不同。 初中物理要求學生了解和認識的內容很多初高中物理銜接練習，但需要了解的知識較少，定性多，定量少。 高中物理的內容雖然也包括力、熱、光、電等，但它是初中物理的延續。 而且深入下去，對知識的要求比初中的要高很多。 教材十分注重理論分析和推導，進行了大量的定量研究，數學工具的應用得到了顯著的加強和提高。 不僅包括算術、代數、幾何，還經常使用函數、圖像、極值等數學方法進行研究。 物理現象和過程在知識的各個部分之間更加連貫和系統。 近年來，初中物理教材的難度已大大降低。 雖然高中教材也進行了調整，但由于高考等客觀因素的制約，在實際教學中難度無法降低，這就導致高中和初中之間出現了“困難”。 臺階被抬高了。 2、在教學方法上，初中階段，由于對教學內容要求較低，教師注重課堂教學的趣味性和知識傳遞的知識性。 教學班密度小，進度慢。 可以反復討論關鍵概念和規則。 ，學生更容易掌握重點； 習題種類較少物理資源網，變化不多，大部分與老師課堂上講授的內容和例題一致。 考試時，只要記住公式并做好筆記，一般就能取得較好的成績。 分數。
進入高中后，教學進度明顯加快，課堂教學密度大大增加，對知識的要求也大大提高。 學生需要自己多分析、多思考、多實踐，才能真正掌握。 功法種類更是復雜多變。 僅掌握概念和規律、公式的膚淺理解并不能解決問題。 二、銜接班教學目的 1、使學生了解高中物理的知識體系和學習方法，為進入高中做好心理準備。 即使在學習過程中遇到這樣那樣的問題，他們也會坦然面對。 ，不會輕易退縮。 幫助學生消化新知識與舊知識，使學生掌握新知識，成功遷移知識，樹立學好物理的信心。 心理學知識告訴我們，人在接受新知識的過程中總是具有排他性的。 學生能夠更自覺地吸收新知識，但往往不能有意識地采用適應性認知方法，總想利用以前的知識。 認識并解釋新問題。 在學習需要更新或重建認知結構的物理新知識時，應引導學生根據新知識更新自己的認知結構。 2、由于初高中物理在很多方面存在差異，對于剛進入高中的學生初高中物理銜接練習，宜降低起點，分散難度，放慢初始教學進度，幫助學生熟悉采用高中的教學方法，使學生更容易接受、掌握新概念，消除畏難心理，打好基礎。 然而，很多學校為了迎合高考，尤其是一些“名?！?，為了多招幾個學生考上清華、北大等，只照顧尖子生，高一就開始上課，進步很快。
反而把初高中的水平提升得更多，導致很多學生還沒開始就跌倒了。 銜接班和先修班正好彌補了一些學校的這一缺點。 讓參加預科班的學生順利從初中過渡到高中，贏在起跑線上。 3、培養學生良好的學習習慣，掌握透徹理解、牢固記憶、歸納總結、舉一反三的十六字法，為高中物理學習三年做好鋪墊。 三、教學進展 必修課一導論揭開物理的面紗——重點：高中物理教材的特點以及如何學好高中物理。 運動的描述以及速度和加速度的理解。 勻變速直線運動研究的重點是：掌握勻變速直線運動的規律。 交互要點：掌握力的三個性質，以及初步力分析的方法。 力與平衡焦點：力平衡的應用。 力和運動焦點：牛頓第二定律的應用。 -06-20